育才中学女子合唱团来了两个“重量级”老师

“3月27日,是春天就要来了……”3月9日,育才中学的合唱团排练厅传出欢快的歌声。女子合唱团的师生们正在为即将到来的育才中学迎春音乐会演出作准备,而当天合唱团的同学们格外开心,因为他们迎来了两位“重量级”的老师——著名诗人、作词人梁芒,重庆知名音乐人杨飞。     

以落实“两纲”为重点 大力推进素质教育

民族精神、民族文化的传承不能脱离时代背景,把我们的教育内容从民族精神的单纯教育拓展到民族性与时代性的兼容并蓄,有利于学生更好地在当今社会背景下来感受传统文明、民族文化的强大力量.这样的民族精神教育才会更加生动,更加富有生命力。     

以落实“两纲”为重点大力推进素质教育

民族精神、民族文化的传承不能脱离时代背景，把我们的教育内容从民族精神的单纯教育拓展到民族性与时代性的兼容并蓄，有利于学生更好地在当今社会背景下来感受传统文明、民族文化的强大力量，这样的民族精神教育才会更加生动，更加富有生命力。[编者按]     

育才中学“语文周”明星寄语

沈张灯(硬笔书法明星):写字要融入自己的风格,自己的感觉,自己的思想。朱丽娜(古诗词演唱明星):用现代的音乐来表现古典诗词的情韵,更体现了民族瑰宝的无穷魅力。顾晓艳(中国文化知识博览明星):每个时代都有自己的书,只要有书在,历史就不会过去。孙或(写作明星):我的文章体现了     

聚焦“两纲”:学校德育的重中之重

在2006年闵行区教育局的工作计划中,我们鲜明地提出了“聚焦两纲”的要求,并将之作为2006年全区德育工作的重中之重,这是对上海市和闵行区学校德育工作的进一步深化,是很有意义的。     

“两纲”进课堂

气势磅礴的《保卫黄河》和着多媒体视频上黄河澎湃的景象,深沉浑厚的民族精神令身处课堂的学生情不自禁地齐声高诵起了诗歌《黄河颂》。这是上海学科“两纲”实施推进周活动中闸北区实验小学的一堂语文课。上海市委副书记殷一璀、副市长严隽琪以及上海市科教党委、市教委的领导走进课堂,饶有兴致地旁听了整堂课。9月29日,上海市科教党委、市教委联合举办了“上海市中小学民族精神教育月——学科‘两纲’实施推进周”活动,这是自今年3月上海市德育工作会议颁布《上海市学生民族精神教育指导纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》以来,对“两纲”在各学科中实施成效的检阅。     

上海市莘庄中学 融合“两纲”创先争优 艺体结合内涵发展

闵行区实验性示范性高中——上海市莘庄中学创建于1957年,秉承"文化奠基,质量立校"的办学理念,践行"健体,明志,律己,尚美"的培养目     

“作育人材”——育才中学的早期公学教育

上世纪80年代,在改革开放国门大开之际,长久处于与世隔绝状态中的国人对世界上的一切都非常好奇,充满兴趣,在教育领域也是如此,当时,中国驻英国大使柯华在《新民晚报》上写了一篇介绍短文,谈到了英国著名的伊顿公学与众不同的公学教育。     

育才中学:“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法

回顾三十年来上海课堂的变革,我们不难发现,那些成功的课堂教学改革之所以能够传承至今,依旧保持蓬勃的生命力并且历久弥新,就在于它们都关注了学生。     

上海“两纲”十年

2005年3月14日,在上海市德育工作会议上,当时的市科教党委(现市教卫工作党委)和市教委联合颁布了两份“具有开创性意义”的文件——《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》(简称“两纲”),并于同年6月正式印发两份文件。“两纲”的提出,既是学生成长的现实需要,也反应了时代的特点,它打破了课内外的界限,串连起学段的脉络,勾勒出了上海德育工作的新格局。十年来,“两纲”突破体制机制“瓶颈”,以规划为引领、评价为保障;让德育融     

“两纲”在区县:全员育人出成效

闸北区:名师引领,培养示范群体闸北区重视依托区内外教育资源,通过“名师专家引领、优秀教师示范”,探索具有学校特色的课堂民族精神教育模式。教育局组织教师利用暑假认真研读《纲要》,并结合学科特点,挖掘教材内涵。教育局邀请于漪等市、区专家,名校校长,特级教师与区内的教师们共同备课,开展研讨。于漪还对市北高级中学齐珊云的舞蹈赏析课、闸北区实验小学的语文课等作了专门点评。     

“两纲”在学校:立足课程创特色

黄浦区尚文中学:运用多元载体,挖掘生动素材学校在设计“实施民族精神教育的整体框架”的同时,规划了“在基础型课程中实施民族精神教育的思考与操作”,发动所有教研组、备课组花了半年时间按年级编制了二期课改新教材中民族精神教育的内容与目标。在拓展型课程和探究型课程中进行民族精神教育,并在这两类课程中提出指导意见与操作安排,供教师在教学活动中参考。船模制作、构成设计、民乐队等比较成功的拓展型课程成为了学校民族精神教育生动形象的载体。在探究型课程中,师生结合地区特点,分别设计并进行了“徐光启故居”“延安路变迁”等课题,制定了《综合实践中融入民族精神教育指导方案》,做到课内课外相互呼应,校内校外配合互补,形成了浓厚的民族精神教育和生命教育的氛围。同时,为适应二期课改,学校教师在课堂实施民族精神与生命教育的过程中,重视信息技术与课堂教学的整合。如在初一数学的轴对称图形中,引入天安门、故宫的对称,京剧脸谱的对称,汉字的对称,自然贴切地强化民族精神教育。     

“两纲”教育:学校思想道德教育的核心

弘扬和培育民族精神、关怀生命是学校思想道德教育的重点和核心。文章围绕学校民族精神与生命教育的实践,就如何提高教育实效的策略、措施进行了探讨。     

落实新课标 加强“做中学”

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要倡导学生主动参与,探究发现,交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改变课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状。由此可见,新课程的实施,就是要让学生的学习产生实质性的变化,通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化。笔者认为“从做中学”是教师变革教学策略,促进学生学习方式转变的有效方法。“从做中学”的教育思想在我国最早是由人民教育家陶行知先生在创办晓庄师范时提出的:教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做…     

提升教师人文素养注重两纲有效落实

黄浦区蓬莱路第二小学是一所百年老校.多年来,学校坚持以提升教师人文素养推进精神文明创建工作,教师贯彻落实民族精神的水平和能力得到整体提高,儿童的爱国主义思想情感和健康人格培育取得明显成效,学校在管理中初步形成贯彻落实"两纲"的长效机制.通过实践,我们探索了一条具有蓬二小特色、符合"两纲"教育特点,能体现"经典黄浦,精品教育"特征的二期课改新路子.     

育才中学:教育信息化的经验及启示

自上个世纪90年代以来,整个世界范围之内出现了信息技术(IT)广泛被应用于教育的发展趋向,后形成为教育界受人瞩目的教育信息化现象。这一现象最明显的特征是,电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术被广泛运用于教育教学过程之中。     

学科教学和“两纲”教育

叶嘉莹教授一生致力于古典文学研究(现为南开大学古典文化研究所所长),她在台湾大学执教时,一天,她上完课,有学生问她:老师,您讲的古典诗词我们很喜欢听,可是学了它有什么用处呢?     

中学文言文教学“字句落实”点滴

中学语文大纲,对文言文教学的要求是“提高学生的阅读能力”,那么,究竟怎样去“提高”?如何才算“提高”了?为了落实这“提高”,老师们往往从“字句落实”入手。在落实字句的过程中,学生经常会遇到:有的义项不好决定取舍;落实词义时经常发现掌握了的     

青岛育才中学上课为老师配发“麦克”值得推广

前不久，青岛育才中学出资为全校一线110名教师，每人配发了一只微型“麦克”，既保护了教师的嗓子，又能让学生上课听得清清楚楚。短短十多天后，产生的“蝴蝶效应”已波及整个青岛市中小学。