北京拟订教师超编对策

北京市人口出生率下降,导致中小学教师超编９０年代初初露端倪,目前到了亟需解决的程度。北京市教委拟采取以下对策：压缩中等师范招生规模;提高新分配到小学的教师学历,２０００年后,小学新教师须有大专学历。为此,１９９８年,考核保送一批中师毕业生到高师读大专,取得大专学历后再到小学任教,部分未保送者,安排两年脱产学习,参加自学考试,取得大专学历后再上岗;调整小学教师的培训基地,对现有的中等师范进行调整,一部分仍为培养小学教师承担任务,另一部分开始向普高、职高、教师培训、社区教育等不同方向发展;逐步建立教…     

怎样制订数学教学计划

数学教师对一个学期或一个单元的教学任务,应有周密考虑与安排。在学期初要制订,学期教学计划,在教一个单元以前要制订单元教学计划。有了周密的教学计划,教师在确定自己的具体教学任务,进行教学工作,检查自己教学情况时,才有依据。下面简单谈谈如何制订学期教学计划和单元教学计划。制订学期教学计划一、在制订教学计划前,教师要学习《小学数学教学大纲(草案)》,钻研教材。《小学数学教学大纲(草案)》是根据党的教育方针和教育计划制订的教学工作的指导性文件。而教材是根据教学大纲的要求     

怎样拟订数学教学的目的要求

数学课堂教学中的一切教学手段都是为实现目的要求服务的。因此,拟订好一节课的目的要求,极为重要。教学实践证明,拟订目的要求,必须注意“三性”:其一,准确性。即在认真分析教材、把握住教学重点和难点的基础上,从理解和掌握“双基”、培养和发     

和新教师谈数学教学 第二讲 怎样制定教学计划

在作好教学前的初步准备之后,就应着手制定教学计划了。教学计划大致有三种:学期(或学年)教学计划,单元(或课题)教学计划,课时教学计划(教案)。为了对一学期(一学年)的教学进行通盘的考虑,保证教学任务有计划地完成,就必须对整个学期的教学工作的范围、完成任务的方向制定出切实可行的教学计划。学期的教学计     

教师教学过程中的教学计划

教学计划运用系统的观点和方法,分析教学中的问题和需求,将学和教的原理转化成教学材料和教学活动,从而充分调动学生积极性,达到教与学的统一。教学计划无论对有经验的老教师还是新踏上教学岗位的教师来说,都是必须的。我们必须认识到教学计划的重要性。     

小学历史课教法研究(二)——谈谈如何拟订课时教学计划

在熟悉教材,了解学生和制定了学期或者学年计划之后,我们就可以着手拟订课时教学计划,即通常所说的教案。教案是完成历史学科课堂教学任务的设计兰图;是进行课堂教学活动的基本依据;是保证课堂教学质量的关键。教案没有专门划一的样式,但一般应有这样几千部分组成:教学目的和教学重点或难点;授课提纲;课时教学过程以及教学活动后的小结。在拟订课时教学计划中,最重要的是确定教学目的。它的确定对我们理解课时教学的重点和难点、安排授课提纲、组织课时教学过程都具有决定性的作用。因此,拟订课时教学计划首先是确定教学目的和教学重点或难点。一、确定教学目的。课时教学目的的确定,来自于进一步熟悉教材。我们必须了解课时教学内容的结构,分清整课内容和各自然段的内在联系。这就要求我们精读课时教学内容。在这基础上,我们才能把握课时教材的主题,明确课时教材中有哪些基本概念应让学生掌握。与此同     

怎样制定电大班的教学计划

怎样制定教学班的教学计划,对于现在采用“统一计划,分级管理,三级开课”教学管理体制的电大来说,还是一个新问题。本文作者从总结开办八○级理工类教学班的实际经验教训出发,阐述了一些基本设想,对于新学年度开始的教学工作是有一定启发的。理论来源于实践,又在指导实践中修正、发展。希望电大第一线的同志,都能从自己的实践中提出和解决一些问题。如果真能这样的话,对我们的电大事业将是功德无量的。     

学校领导怎样调适与教师的心理距离

学校是一个组织系统,学校领导与教师之间由于在这个组织系统中所处的角色地位不同,客观上存在着某种心理距离,这种心理距离实际上是学校领导与教师之间在工作关系的基础上建立起来的心理关系,它具有平等性、教育性和示范性的特点。如何将这种心理距离调整到适当范围内...     

领导怎样听课

听课是学校领导抓教学的经常工作,是检查、研究、改进教学工作的重要手段。现在学校不少领导干部深入教学第一线听课,这是十分可喜的现象,但是如何听好课,却是值得很好研究和探讨的问题。     

怎样领导教研组

教学工作是学校经常的中心任务,学校领导人员要面向教学,加强对教学工作的领导,并以教学为中心全面贯彻党的教育方针,才能切实有效地提高教育质量。在中等学校里,学科教研组是各科教师发挥集体智慧,开展教学研究,提高教学水平的组织。充分发挥教研组的作用,提高教学研究工作的质量,对于不断改进教学,深入贯彻党的     

教师要认真编写全册教学计划

编写全册教学计划,是备课中必不可少的环节。认真编写全册教学计划,有助于坚持教学的整体性原则,坚持教学的规范化要求、系列性训练,有效地克服“备课孤立性、讲课随意性、训练盲目性”的倾向,从而使教学真正做到有的放矢,瞻前顾后,高屋建瓴,收到良好效果。怎样编写全册教学计划呢?首先,教师要认真钻研教     

浅谈对教师教学计划的认识

教学计划是教师进行教学活动的脚本,了解教学计划相关知识有助于教师更好地完成教学活动。本文描述了教学计划与教学活动地关系,教学计划与教师专业成长地关系,以便了解教学计划的重要性。同时介绍了教学计划的特点,加深对教学计划的认识。     

岗位培训的教学计划与教师素质

<正> 岗位培训的任务,就是培养符合岗位规格要求的应用人才,这是岗位培训的出发点。而要坚持这一基本教学思想,还须通过制定教学计划等教学文件加以保证。岗位培训教学计划的制定,必须从岗位需要和职工的实际情况出发,突出岗位培训的特点,摆脱普通学历教育的束缚。我们认为应把文化基础课和专业基础课有机地结合成为基础课,比例一般为30％～40％,基础课的理论水平可适当降低;对于和岗位专业密切相关的专业知识、技能和技巧要加强,一般要占     

澳门Bell-center英语教师的教学计划

与中国大陆的英语教学相比,Bell中心有着自己的特色,就教学计划方面,也有着很大的不同,本文就澳门理工Bell中心的英语教学计划作出自己的阐述。     

怎样制订全学期的学科教学计划

这里的“全学期的学科教学计划”,是指学期或学年初,由任课教师根据教学大纲、教材和学生实际制定的某个学科全学期教学工作的计划,有的也叫“教学进度计划”。 制订全学期的学科教学计划,是教师备课工作的一个重要方面。“凡事预则立。”在学期初,对全学期的教学工作作出一个完整、全面的计划,对于提高教学质量有很大的作用。     

论教师领导

教师领导是学校迈向学习型学校的必然,其概念是从教学领导、道德领导、转换领导、平行领导特别是分布式领导和参与式领导等学校领导研究中渐渐明晰的。教师领导的实施过程有利于校长成为"领导者的领导",从而放弃"英雄领导"模式;有利于教师的积极参与和专业成长,从而使教师职业具有魅力;有利于学校学习共同体的形成,从而提升学校创造未来的能力,最终达成学生发展的目的。     

怎样领导班主任工作

我们在教育实践中深深体会到,要抓好学生的思想政治工作,就必须大力加强对班主任工作的领导。在这项工作中,我们着重提高班主任的思想觉悟,帮助他们逐步掌握正确的工作方法。由于我们重视加强对班主任工作的领导,抓紧对学生的思想教育,因而提高了学生的思想觉悟,保证了正常的教学秩     

教师教学计划决策现状的调查与分析

教师教学计划决策是指教师在教学实施前所做出的一系列教学选择。本研究试图回答两个问题:教师在教学计划决策时所关注要素的内容和特点有哪些,以及教师在进行教学计划决策时的主要依据是什么。研究结果表明,在对象、内容、方法和评价这四个主要要素中,教师教学计划决策最关注的是教学内容,而对教学对象关注的目的是完成教学内容。教师教学决策的主要依据是教师知识、教师信念和实践经验,集中表现为教师的教学价值取向。     

怎样改进备课和制订教学计划的工作?

要改进教学,必须做好各个环节的工作,制订教学计划和备课就是不可忽视的两个环节。教学上的主观主义、形式主义不是孤立地表现在课堂教学中,而是首先表现在制订教学计划和备课工作上,这就更加不可忽视了。新学期即将到来,特发表几篇讨论制订教学计划和备课问题的来稿和一篇综合稿,供学校领导和教师同志们研究参考。     

教学计划里的目的要求怎样提才合适

开学前在教学计划里明确这学期教这门课的目的要求,对於以後的教学才能有信心有步骤地顺利前进,不致产生临时迟疑不决,模棱两可,无的放矢的现象. 以往,我们教学计划里的目的要求,有的是空洞无物,写几句口号式的教条;有的是支离破碎,得不到要领;有的(如语文)只重视思想教育方面或常识方面,而把学科本身的要求忽略了.有的竟不顾实际情况,凭空地主观地决定一套。产生这些现象的原因,当然是由於有些教师思想上对制定教学计划的必要性认识不足,缺乏从实际出发的精神,因而在拟订教学计划时犯了经验主义、任务观点和形式主义的毛病。但是怎样提目的要求呢?的确也是教师拟教学计划时最感困难的问题。这里我初步提出怎样提目的要求的几个有关问题,来和大家商榷.