院校内部教学质量的过程控制

教学质量是学校办学的生命线,提高教学质量是高职院校永恒的主题。文章对目前高职院校内部教学质量控制中存在的问题进行分析,并结合实际提出了对高职院校内部教学质量进行过程控制的方法。     

学生评教对高校教师教学质量的过程控制研究

学生评教体系有利于提升高校教学质量水平。然而,国内高校学生评教依然存在评教指标不科学、评教周期存在缺陷、评教过程缺乏控制和评教结果反馈不当等问题。聚焦学生评教对教学质量过程控制分析,基于PDCA绩效管理思想提出科学设置评教指标、构建全过程评教体系、强化监督评价体系以及充分应用评教结果等策略,有助于提高学生评教的有效性。     

提高高职教学质量的思考与探索

教学质量是高职院校办学、高职教育发展的焦点.通过对影响高职教学质量内在要素进行的理论分析,提出高职院校必须要加强专业建设、课程建设、师资队伍建设、职教理论研究与实践探索、建立有效的教育教学质量评价机制等方面的建议.     

提高成人高等教育教学质量的探索与实践

作为高等教育的组成部分,成人高等教育的教学质量理所当然的受到人们的关注。本文通过对当前影响成人高等教育质量因素的分析,探索提高成人高等教育质量措施及今后工作的方向。     

高校教学质量监控体系的规范与探索

如何逐步加强对高等学校教学质量的监控力度，建立规范、可操作的高等教育教学质量监控体系，是教育教学管理工作中的重要问题。建立完整、全面、多方位的监控体系，为实现教学目的、提高教学质量起到了积极的促进作用。     

试论继续教育中的过程控制

通过多年的继续教育实践，总结出一套切合实际、行之有效的过程控制方法，贯穿于继续教育办班管理的全过程，从而使武钢的继续工程教育集中办班的教学质量稳定上升，得到了专业技术人员的高度肯定。     

关于提高高校教学质量措施的研究

教学质量是高校的生命线,是高校赖以生存发展的根基,是高等教育大众化能否顺利实现的关键所在。针对教学管理人员和教师提出了一系列的建议,为提高高校教学质量提供参考。     

教师教学质量考核的探索

本文在广泛调研的基础上 ,结合本院实际情况对教师教学质量考核进行了探讨     

美国当前提高教学质量的措施与途径

八十年代以来，美国的教育改革已经历了三次浪潮，当前的教育改革主要集中于提高学生学业标准，加强教师的职前培养，入职培训和在职专业发展，改善教学环境等几个方面，重点是完善教师的培养环节，提高教师的教育教学能力，本文试图对美国教改的一系列理论和措施加以介绍，以期对我国的教育改革有所启示。     

实验室建设项目过程控制分析与研究

系统分析了实验室建设项目及管理的特点,提出了实验室建设项目过程控制的基本原则、具体内容和办法措施.     

探索解题规律 提高教学质量

教学活动是自觉能动的活动,教学不仅以感性认识的形式让学生识记概念、公式、规则和原理,而且还要通过理性认识的形式使学生理解、分析和把握课本知识与知识间的内在联系,以及解题规律、方法和技巧。这是培养学生的分析能力和解题能力的前提,是教学活动的基础。那么教师如何引导学生认识和把握知识间的内在联系,认识和把握解题规律呢?这里仅以笔者在数学复习中的一些体验来予以说明。“圆”和“相似形”这两章中有大量地关于证“比例式”和“等积式”的例习题,这类题涉及内容多,知识覆盖面广,如能熟练地掌握这类题的解法,这两章的知识就能前…     

提高全日制专升本教学质量的实践与探索

几年来国家设立的全日制"专升本"教育模式为对本科教育充满了期待的优秀全日制专科学生提供了进一步深造的机会和途径,如何提高全日制"专升本"教育的教学质量,为国家和社会培养出所需要的人才是一项新课题。本文从全日制药学专升本生物化学课堂教学实践着手,对全日制"专升本"教育培养模式中保证教学质量,提高教育水平进行了探索,以期能得到更多的关注与重视。     

提高初中化学教学质量的实践与探索

在初中化学教学中,教师应通过采用精讲多练、加强实验设计教学、加强学生学习方法指导、培养学生的兴趣、课堂教学、随机应变、提高专业素质等措施来提高教学质量。     

提高化学实验课教学质量的探索

根据农业院校学生及学科特点,通过多年来教学实践总结认为,提高化学实验课教学质量应该具体在教师素质、教学方法、考试制度、教材选用、师资配比、硬件投入等五个方面各有侧重探讨实施。     

审核评估促进教学质量提高的探索与实践

审核评估是在我国高等教育新形势下,加强政府对高等学校的宏观管理和分类指导,引导高等学校合理定位、全面落实人才培养中心地位,健全质量保障体系,办出水平、办出特色,切实提高人才培养质量的重要举措。为提升机械设计制造及自动化专业的教学质量,需要开展体系建设的探索与实践。根据审核评估的指标体系、内容和步骤,采纳专家组的整改意见,以解决评估审核中发现的问题为目标,以提高教学质量为目的,提出从教学考核制度建设、培养方案的优化、教学方法、考试方法研究与改革等一系列综合措施,通过两年实施与实践所取得的成绩,证明了其有效性。这对其他高校开展相关工作具有一定的借鉴意义。     

提高“分析化学”课程教学质量的思考与探索

高等院校的职能是培养高素质人才,努力提高教学质量是教育工作者追求的目标。分析化学是高等院校化学、药学、环境科学与工程等专业的必修课,该文对该课程的教学进行了探索,提出了以下几个关键点:培养学生运用全面、发展的观点去理解掌握该课程的理论、规律;重视数学方法在分析化学中的运用,加强学生的逻辑思维训练,培养他们严谨的科学态度;采取积极情感来激发学生的学习热情和愿望,塑造学生健全的人格;强化有关社会责任与实事求是的科学道德的教育,树立学生的高度责任心,培养学生具备初步从事生产实践和科学研究的理论水平。     

基于实践平台的高职院校顶岗实习教学质量过程控制研究*--以酒店管理专业为例

由于教学形式、教学场地、学生角色等发生了变化,顶岗实习的管理尤为复杂。随着网络日益深入,依托实践平台的顶岗实习管理模式得到了大力推广,对提升顶岗实习教学质量具有重要的作用。但在实际运作中,存在着系统应用缺少有效的规划、监控、评价、反馈等机制,操作流于形式等问题。以PDCA过程管理理论为指导,构建顶岗实习的计划阶段、实施阶段、评价及处理阶段的管理体系,操作平台应简单易用,并且要提供充足的资金支持,出台健全的制度、法律等方面各类保障措施。     

提高汽车构造实践教学质量的研究与探索

汽车构造课程是一门理论与实践紧密结合的专业课,实践教学是培养学生能力的重要环节。论述了原有的教学模式及其不足,提出了教学改革的思路。提出了提高实践教学质量的措施,总结了教学改革的内容和方法。     

高校工程训练教学质量提高的途径探索与实践

工程训练是一门工科学生必修的、以实践教学为主的、综合知识性强的技术基础课程[1]。加强高校工程训练课程师资队伍建设和教学改革,是提高工程训练课程教学质量、培养专业型硕士研究生、本科生的工程实践能力、创新精神及工程素质的有效途径。通过近几年的工程训练教学实践,探索出了加强师资队伍建设、深化教学体系和教学内容与方式的改革、提高工程训练教学质量的主要途径[2]。