让学生通过实验得出结论——小学自然教学的一点体会

小学自然课安排了大量实验。在教学中,是先向学生讲述结论,再用实验去证实好呢,还是先让学生做实验,再去分析总结出结论好呢?我的体会是后者比前者好。 在上《凸透镜》这课时(《自然》第五册),我先给同学做了三个实验:第一,把凸透镜放在离教师手指二寸左右之处,让同学透过此镜看手指,同学发现镜里的手指比实际的要大得多;第二,蜡烛的火焰透过凸镜能在纸屏上显出它的倒象;第三,把凸镜放在太阳底下,可使镜下小亮点上放的火柴、纸屑等物烧着。实验后,我向同学提出问题:以上三个实验说明凸透镜有     

用温度计代替火柴的凸透镜聚光性实验

《凸透镜》一课中,有一个凸透镜聚光线的游戏实验;在阳光下把凸透镜折射光聚集在火柴上(焦点对准火柴头),火柴几分钟后燃烧起来,但效果欠佳。 一、实验的局限性:这个实验要求阳光充足(气温高)、凸透镜倍数较大,方能显著。一则课文安排时期将     

两个关于光的小实验

学了光的反射与折射后,我们在课外活动中教学生做了两个利用阳光点燃火柴的小实验,两个小实验均取得成功。 实验一:用一根铁丝,弯成圆圈儿,在圆圈儿上蒙上一层透明的塑料薄膜,再在膜上面倒上适量的十分纯净的水,薄膜受到水的压力作用慢慢凹下去。正午时,将圆圈面正对太阳,阳光透过水和膜会聚于一点,取一根火柴放在该点,火柴不一会儿就被点燃了。     

老花眼镜的妙用

妙用之一，放学回家，借用爷爷或的奶奶的老花眼镜，用手摸一摸，可知它是中间厚、边缘薄的凸透镜，白天放在阳光下，如图1所示，选择适当的位置，可找到一个亮斑，把火柴头放在该亮斑上，过一会，火柴头燃烧起来，可说明凸透镜有会聚作用‘测出亮斑到镜片的距离，就是焦距（因为眼片很薄）．妙用之二，晚上，关闭电灯，点燃一支蜡烛，按图2所示装置，请你调节蜡烛和白纸的相对距离．在什么情况下，出现照相机原理？在什么情况下，出现幻灯机原理？在什么情况下，出规放大原理？老花眼《镜，可帮助你理解凸透镜的特点及凸透镜的成像规律．老…     

为什么用凸透镜点不燃火柴

有一天,我到某小学视导,正赶上五年级学生学习自然第五册《凸透镜》那一课。当日天气晴好,教师将学生分成小组,到室外操场上做用凸透镜点火柴的实验,各组器材齐备,教师指导精心,学生操作无误。但是,各组摆弄了十多分钟,都没有把火柴点燃,老师只得草草收场,给当节课留下了遗憾。 课后,有同学将一个啤酒瓶打破,用瓶底当作凸透镜,在太阳下成功地点燃了火柴。他的成功带动了其他同学,纷纷如法泡制,均获得了成功。     

让学生自己寻找问题的答案——教学《卖火柴的小女孩》中的一例

小学语文课《卖火柴的小女孩》一文中有一处写到，小女孩坐在墙角里用火柴在墙上擦燃了，眼前就出现了一些美丽的幻景。读到这里，今天的小学生可能会产生这样的疑问：火柴怎么能在墙上擦燃呢？以前，教学这一课时，我都是先向学生介绍火柴发展的历史，学生听得津津有味，教学非常顺利。最近的一次教学，我一改以前的做法。首先，我鼓励学生将不懂的问题提出来，一个学生问：“我们知道的是火柴必须在火柴盒上使劲划一下才会燃起来，为什么小女孩将火柴在墙上一擦就会燃起来呢？”我没有直接告诉学生答案，而是对他说：“你这个问题提得很好…     

测定凸透镜焦距九法

人教版初中物理第一册第99页有这样一道习题:“有一个不知焦距的凸透镜,你用什么办法可以粗略测出它的焦距?”这里介绍几种方法。a.会聚阳光法。让凸透镜正对着太阳光,拿一张白纸在它的另一侧来回移动,直到纸上的光斑最小最亮为止。用刻度尺量出透镜到光斑的距离就近似为焦距。b.远物成像法。将光屏放在光具座一端,凸透镜放在光具座上靠近光屏,点燃的蜡烛放在光具座上另一端或更远处。将透镜左右移动,直到光屏上出现清晰、倒立、很小的蜡烛像为止,从标尺上读出透镜与光屏的距离即近似为焦距。c.物像等大法。将凸透镜放在光具座上,点燃的蜡烛…     

激励法在物理教学中的应用

1 兴趣激励　　我在进行“热传递、传导”一节教学时 ,为了增加课堂教学的趣味性 ,在演示实验的玻璃试管中装入水时加放一条小金鱼 ,在实验前设问 :“若将装有小金鱼的试管放在酒精灯上加热一段时间后 ,小金鱼会怎样呢 ?”学生不加思索地回答 :“鱼肯定会死。”结果学生个个聚精会神地观察教师的实验操作。如图 1,用酒精灯加热试管上部的水 ,过一段时间后 ,发现试管上图 1部的水已沸腾了 ,老师特别提醒学生观察小金鱼怎样了 ?这时学生惊奇地发现 ,小金鱼仍自由自在地游动。由此激发学生强烈的好奇心和学习物理的兴趣。　　 2 信心激励　　…     

冻死的金鱼能复活吗

星期天,我看《作文》杂志时对《速冻的蚂蚁》一文产生了极大的兴趣。这篇文章写的是作者冻死了两只蚂蚁。“冻死”后拿到阳光下去晒,蚂蚁居然“复活”了。看完这篇文章后我感到很好奇:动物冻死后是否真能复活芽我想亲自试一试。冻什么呢芽我看到家里养了很多小金鱼,心想,就冻一条小金鱼吧选我找来一只小茶杯,往里面倒了一些水,把一条小金鱼放进去,然后把小茶杯放入冰箱的冷冻室。我按下速冻按钮。5分钟后我打开冰箱观察,发现小金鱼在拼命地游,四处乱撞,看得出它想逃出这个冰冷的地方。6分钟后,小金鱼还在游动,但动作迟缓了许多。10分钟后,它…     

塑料袋的自白

Hello!我是鼎鼎有名的塑料袋。之所以有名,是因为在人类的生活中,我无处不在,功劳显赫。谁叫我们塑料袋家族有那么多优势呢?优势一:轻巧方便我们是人类用神奇的化学材料制成的,轻极了,一阵微风吹过,我们就会随风起舞。爱美的女士把我们折叠得整整齐齐,放在精致的手提包里,需要的时候就召唤我们。     

探究凸透镜的聚光能力与哪些因素有关

我们知道,凸透镜能对光线起会聚作用。那么凸透镜的聚光能力的强弱与哪些因素有关呢?课堂上,同学们提出了上述问题后,议论纷纷,可能与凸透镜的大小、形状、材料和价格等有关。在老师的引导下提出了如下猜想:1.凸透镜的聚光能力可能与制成材料有关;2.凸透镜的聚光能力可能与凸透镜表面凸起程度有关;3.凸透镜的聚光能力可能与凸透镜口径大小有关;4.凸透镜的聚光能力可能与凸透镜焦距大小有关;5.凸透镜的聚光能力可能与凸透镜价格有关。探究实验是解决问题的有效手段,而控制变量是我们现在和今后学习中常用的实验方法。通过放在光斑处的火柴点…     

从写“小金鱼”到写”“小乌龟”——记一次习作训练

三年级基础训练中有一个习作练习,要求仿照课文《壁虎》写一样动物,观察它的样子,抓住它的特点具体地写下来.写什么小动物呢?我苦思冥想,决定写小金鱼。金鱼美丽,可爱,孩予们一定喜欢。我请家中养金鱼的学生带来几条小金鱼放在教室的脸盆里让大家观察,并提出了观察思考题,为习作做准备。谁知班上成绩最差的一个学生对我说,他想写小乌龟。我一下子愣住了。他说:“我不喜欢小金鱼,我喂了一只小乌龟,可好玩呢!”同学们听到小乌龟,都叽叽喳喳地议论开了,还有些同学悄悄地说:“带来给我们看看好吗?我们也喜欢。”我发现许多孩子对乌龟很有兴趣,就请这个同学把乌龟带来,也用脸盆养着,放在教室     

自制爆米花

这天老师教了我们做爆米花,材料有火柴、蜡烛、玉米粒、铁勺。老师先把两三粒玉米放在铁勺里,然后用火柴把蜡烛点燃,接着把装了玉米粒的铁勺放在火苗上。过了一会儿,爆米花就做成功了!老师还给了我几粒玉米,让我回家去也试着做。我回到家,马上找工具,蜡烛就用妈妈的艺术蜡烛,铁勺     

教《导体和绝缘体》一课的意外收获

教《导体与绝缘体》一课时,学生检测完准备的材料后,我要他们分组汇报检测情况,其中一个学生说:“有的塑料是导体,有的塑料是绝缘体。”怎么会得出这样一个结论呢?他说:“塑料棒接在电路中,小灯泡不亮,而保鲜塑料袋接在电路中,小灯泡亮了。”有同学不相信,就说:“那你做给我们看看?”我叫他上台来演示,只见他用一根铜线放在保鲜塑料袋的下面,另一根铜线放在塑料袋上     

用凸透镜在室内点燃火柴

在教学统编教材第五册第十一课《凸透镜》时,为了说明凸透镜有“会聚光线”的作用,如果能用凸透镜在课堂上点燃火柴给学生看,定能提高本节课的趣味性、直观性,收到更好的教学效果。我对这个实验是这样设计的。ａ．在一台报废的幻灯机（ＴＹＱ－２型投影器）上取下一块...     

我的小金鱼

啊!我家那两条可爱的小金鱼又多了几个新伙伴,现在我有七条小金鱼了。那条黄色的小金鱼就像鱼妈妈,它身体的颜色是金黄色的,所以我叫它"小黄"。另一条黑色的小金鱼呢,自然就是鱼爸爸了。     

《凸透镜》教学纪实

教学开始、老师先让学生们在校园里用凸透镜把火柴点燃,后进入教室继续上课。 师:“今天我们研究凸透镜。(板书课题)大家用手摸摸自己的凸透镜有什么特点?     

我是小红帽

小朋友,你们是不是以为我是上了大灰狼当的小红帽呢?不对,我是一条小金鱼。我是鱼群里最美的一条小金鱼,也是最小的一条小金鱼。我生活在鱼缸里,每天都在自由自在地游来游去。     

对“傻瓜机”说NO

<正>写百字作文和用“傻瓜机”照相有什么关系呢?我们得先从一个词说起——聚焦。做过这个小试验吧:将火柴头放在放大镜下面,让太阳的光点通过放大镜集中到火柴头上,不一会儿,火柴头就会被点着、燃烧起来。 (注意,这个试验有一定的危险性,请在大人的指导下操作。)放大镜把阳光集中起来的那一点就叫焦点,聚集焦点就是聚焦啦。     

我教《凸透镜》

《凸透镜》一课是观察实验课。教学目的是通过观察、实验,使学生获得凸透镜的有关知识。我在教学《凸透镜》一课时,布置学生自带凸透镜、平面镜若干片,蜡烛、火柴、纸屏等。上课时,先让学生取出透镜,看一