初、高中物理教学衔接障碍与对策

很多学生升入高中后,普遍反映物理难学：“听不懂,太抽象”;“上课听得懂,但课后不会做”;“我们不是学物理的料”等等。一些初中物理成绩较好的学生经过高中一段时间学习后,物理成绩出现一再下降、甚至还有不及格现象,这种现象在一部分女同学身上表现更为突出。有些高中物理教师常常把责任推到初中教学,责怪初中教师不重视物理教学,使学生轻视物理学习,致使学生一进高中学习就掉队。所有这些,都是初中、高中物理教学衔接的方面存在着障碍。     

初、高中物理教学衔接之我见

高中物理难学、对高中物理敬而远之，是高中学生普遍的看法和高二文、理分科时出现的普遍现象。从初、高中整体来看，主要原因是高中物理与初中物理相比，教学内容、研究方法和教学要求都有了一个突变：初中物理重在定性研究，教学内容以介绍常识性的知识为主，所研究的问题肤浅，涉及面窄，物理现象具体、形象且处于静止状态，过程简单，前后联系不大，以识记为主，教学要求不高。     

如何做好初、高中物理教学衔接

<正>中学生在学习物理知识的过程中,大多数都有过这样的困惑,即初中物理知识相对容易学,而高中物理知识相对难学。事实上,初中物理知识内容的设置与要求与高中物理相比存在一个较大的"台阶",很多学生一时间难以逾越这个"台阶",有的学生,甚至因此而选择读文科。台阶一:初中物理和高中物理的学习要求有所不同。初中物理对学生的学习要求一般在"知道"层次,属于感性认识。授课重点是通过实验演示,直观地把物理     

由初高中知识衔接谈中考命题趋势

随着教材的不断改革与更新,初高中知识的衔接日趋成熟.本文试通过初高中知识衔接来谈一谈中考命题的趋势.     

浅议初、高中物理教学衔接

<正>一些中考物理成绩相当不错的学生,进入高中后成绩大幅度下降,这说明初、高中物理教学的衔接上存在问题。一、初、高中物理教学衔接存在的问题高一物理难学,对学生而言,难就难在:1.上课有时听不懂。2.读不懂题目的意思或找不出题目的隐含条件。3.对物理公式的意义和适用条件搞不清楚。4.教师分析能听懂,但是自己做题就不行。     

初、高中物理教学衔接的研究

笔者从事高中物理教学二十多年。每年都发现有不少高一新生入学时物理成绩比较好，但学习高中物理却比较困难，学习成绩一直下降，甚至到了学不进去的地步。这与教师对初、高中物理教学的衔接研究不够，学生没有掌握学习高中物理的方法     

浅谈初、高中物理教学衔接的几点体会

随着我国课程改革的不断深入,对教育教学提出了明确要求。物理是初、高中教育中的重要学科,也是学生学习的难点和重点,在课程改革试点院校中,高考选择物理学科的学生人数下降,这对物理教学发展有很大影响。因此,深入研究初、高中物理教学衔接十分必要,对于物理教学发展具有十分重要的意义。本文对初、高中物理教学衔接中存在的问题进行分析,并提出相应的对策,旨在提升物理教学有效性,促进教育教学不断发展。     

浅谈初、高中物理教学的衔接

高中物理与初中物理相比,存在一个很大的“台阶”。尽管近几年教材作了多次修改,这个“台阶”仍然存在。初、高中物理教学的衔接包括三个方面：一是教师的衔接,高中与初中的物理教师开“直通车”,有利于提高教学质量;二是教学内容的衔接,教师要注意基本原理、教学难点的沟通,帮助学生顺利地解决教学内容衔接的“梯度”;三是教学方法的衔接,教师要实行启发式、讨论式的教学方法,激发学生的学习兴趣。     

例谈初、高中物理衔接问题

初中物理的学习和高中物理的学习既有联系又有区别。虽然学习的内容有很大的关联性,但学习方法却是完全不一样的。学生初中物理学得很好,但到了高中就不行了,这样的情况在很多学生的身上都有体现,这部分学生可以说是没有将初高中物理学习的衔接方法掌握好。所以,高中物理教师需要帮助学生在初中向高中过渡的过程中更快更好地接受新的学习方式与思维模式。     

初、高中生物学教学衔接之我见

由于初、高中生物学教学的目的、目标不同,学生学习的目的也不完全相同,初、高中两个阶段的生物学教学内容,既有所分工,又要互相衔接。所以,在高中生物学教学中,做好初、高中生物学教学衔接非常重要。     

如何指导学生做好初、高中物理的衔接

高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“台阶”。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，都觉得高一物理难学。如何搞好高初中物理教学的衔接，降低高初中物理的学习台阶；如何使学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，渡过学习物理的难关，就成为高一物理教师的首要任务。[第一段]     

浅谈如何做好初、高中物理教学的衔接

很多学生怀着不错的中考成绩以及高昂的学习热情升入高中,然而,进入高中后发现好些学科学起来感觉吃力,尤其是物理.因此给很多充满学习热情的高一新生当头浇了一盆冷水,严重的挫伤了学生学习物理的积极性.甚至对物理望而生畏.高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"高台阶".如何做好高初中物理教学的衔接,如何帮助学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,跨过"高台阶",就成为     

“情境化试题”对高中物理教学的启示

随着物理教育在高中阶段的不断深化和提升,物理教学在高中阶段所面临的挑战越来越大,特别是近几年“情境化试题”在高考试题中的出现,其从知识掌握及综合能力方面对学生进行了全面的考查,不断地促进了物理教学的深化和改革。本文以“情境化试题”为基础,对高中物理教学进行了分析和探讨,并提出了相应的改进措施,以供参考。     

初、高中物理教学衔接浅析

长期以来,高中物理难教难学已经成为不争的事实。不少学生初中物理成绩一直较为优秀,但进入高中以后物理学习成绩明显下降,这种现象在大部分女生身上表现就更为突出。处理好初、高中物理教学的衔接,引导好学生从初中物理学习向高中物理学习过渡,既是高中物理教师的重要任务,也是初中物理教师为高中输送人才所必须面对的重要问题。     

中考与初高中知识的衔接

近几年来，随着丰富多彩的探究性命题的不断涌现，涉及高中物理知识的考题应运而生，初高中物理衔接问题自然也就摆在了初中生的面前．仅看2007、2008年各地中考命题中的部分试题便知一二．     

职业学校初、高中物理教学衔接的几点思考

高中物理知识是初中物理知识的延拓和提高,在教学衔接中,应深入研究两者间潜在的联系和区别,做好新旧知识的串连和沟通.要认真分析清楚学生学习物理困难的原因,使学生尽快适应新的学习模式,从而更加高效、顺利地接受新知识,发展新能力.     

初高中知识衔接教学的关键是注重“条件”

多年来,初高中知识的衔接教学一直是物理界同行们重点研究的课题,由于现行的教师教学分工和学校自身的体制,导致目前物理教师中真正经历过大循环的教师不多,笔者做过调查,现行初中物理教师中教过高中物理的几乎很少,而目前的高中物理教师中教过初中物理的不足30％。且这部分教师中大都是大学毕业时教过1到2年的初中物理,     

初中和高中物理教学中的差异和衔接

高中物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。本文针对初中和高中物理教学中的差异和衔接进行了分析。