浅谈音乐教师的素质

<正> 音乐教师素质不是指个别教师的个别素质,而是指全体教师的整体素质。当前音乐教育的发展已经向我们提出了挑战,音乐教师究竟具备什么样的素质才能符合现实的需求呢?除了显见的科学技术——如电脑在教学中的应用,需要我们每一个教师都必须掌握之外,教材中的许多内容也向我们提出更高与更全面的素质要求,不仅应具备良好的民族音乐素质和坚实的音乐专业基础,还要有广博而深厚的文化功底,灵活而多变的教学方法,执着的敬业精神和教育科学研究等。做一名未来的音乐教师,要具备科学的知识结构和足以应付复杂的音乐教学内容的综合能力。要有一定的知识结构和能力结构作为从事音乐教育教学的整体素质,这样才能适应跨世纪的音乐教育科学的发展与现代音乐教育的需要。     

高师音乐教师素质浅谈

高师音乐教师面对教育体制改革必须提高自身的综合素质，改变传统的教学方法、从而提高学生的综合素质，为社会培养合格的中小学音乐教师。     

浅谈小学语文教师的素质

素质教育是以受教育者的素质实际为出发点,充分开发其自身潜能,完善和提高受教育者的综合素质,促进其个性充分自由地发展,成为特定社会成员的活动。素质教育是全面发展的教育,它以培养受教育者在思想道德品质、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得到全面发展为宗旨,为学生学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美打下扎实的基础。素质教育是面向全体学生,不只是为了选拔人才,更不能排斥“后进生”,使每一个受教育者都能形成良好的素质,成为德、智、体、美全面发展的人才。面对教育工作从传统的应试教育向素质教育的转变,…     

浅谈小学音乐教师的音乐素养提升

<正>音乐教育工作者应转变观念、摒弃陈旧的教育思想和僵化落后的教学模式及方法,勇于改革,全面提高音乐教学质量,使音乐教育与素质教育相适应。音乐教师的素养除了本学科专业水平外,还包括其他学科的文化素养,以及师德修养,它直接关系课堂教学的质量和有效性。面对21世纪音乐教育的发展需要,小学音乐教师在多元化信息时代应不断提高自身的人文素养与知识结构,只有这样才能适应现代音乐教育的发展。     

浅谈中小学音乐教师的审美素质

音乐是人类文化的重要组成部分,音乐文化水平的高低是决定一个民族综合素质高低的一个重要因素。音乐教育作为国民教育的一部分,已成为社会美育及国民素质教育的重要内容。音乐学习对于人格的塑造、思维的发展、创造力的培养、文化修养的提高等多方面所发挥的积极作用是显而易见的。对学生而言,音乐教育的本质是音乐审美教育。音乐审美教育的实施,质量的提高,教师自身审美素质是决定因素。 音乐教师审美素质的理想结构,由专业素质、智能素质和规范素质所构成。 一、专业素质 由实施音乐审美教育所必备的音乐专业理论知识、技能以及相…     

农村小学音乐教师素质现状及对策研究

为了解基础教育新课程改革后农村小学音乐教师教育质量现状,笔者选择了吉林省通化地区的农村小学作为调查研究对象,进行农村小学音乐教师质量状态问题分析及对策研究。一、农村小学音乐教师素质状况笔者以新课标对小学音乐教师的要求为切入点,在对本地区现阶段农村小学音乐教师的教育教学质量现状进行实际调查中发现:新课标实施以来,农村小学音乐教师对学习、解读新课标的程度和意识不     

浅谈音乐教师自身素质和修养

在实施素质教育的今天．作为一名音乐教师．更应注重提高自身音乐素质和修养．做到既要具备内在美、外表美、语言美,更重要的是要有一套过硬的课堂基本功。     

浅谈现代小学自然教师的素质

小学自然是对儿童科学启蒙教育的一门基础学科。“启蒙”二字,并不等于简单、容易。小学自然包含的内容十分广泛,从生物到无生物、从宇宙天体到地质矿物、从四季更替到天气现象,具有浓厚的现代气息。要在对儿童进行启蒙教育中不失科学性、趣味性,对他     

加强基本功训练 提高小学音乐教师的素质

小学音乐教师的继续教育，如何在加强热爱音乐教育，献身音乐教育事业的同时，把加强基本功训练作为音乐教师队伍建设的重要内容，以促进音乐教师素质的全面提高是当前正在探讨的课题，本文就此谈些粗浅认识，以就正于广大音乐教师。一、加强基本功训练的必要性据了解，小学音乐教师队伍中，有部分音乐教师专业素质和业务能力尚达不到合格教师的标准，完成不了《大纲》规定的内容要求。还有一部分教师是没有经过音乐专业学习，只是会唱几首歌。由于他们缺乏应具备的音乐理论和专业知识及有关的技能技巧，因此，课堂上错误传授知识的现象时有…     

从建筑角度审视小学音乐教师的素质

小学音乐教师的素质结构,就好比一幢高楼大厦,由根基——创新动力、框架结构——创造力教育观、建筑材料——创新型知识结构、施工技术——创新的教学艺术和技法、装饰艺术——课堂沟通和管理能力等部分组成,它们又像构成人体的成分骨、肉、血一样紧密相连,相互依存、相互作用、相互影响,共同构成创新型音乐教师的素质系统。     

音乐教师素质漫谈

在我的周围经常可以听到"我老了,跟不上时代啦!"、"你那套方法早过时了,你还不改改."等等的叹息声,都有意无意地说明自己有点落伍.知识更新不断加快,学生素质日益提高,做为老师,如果平时不注意充实自己,就很容易落伍,很难适应时代的发展.怎样才能成为一个能够适应时代发展的音乐教师呢?     

音乐教师素质谈

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。”本文就音乐教师的素质提出看法。其目的是为音乐教师队伍建设提供一个可借鉴的依据。     

音乐教师素质谈

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。”本文就音乐教师的素质提出看法,其目的是为音乐教师队伍建设提供一个可借鉴的依据。一、音乐教师应具备的一般素质１．音乐教师应具备的一般能力音乐教师除了应具备本专业的特殊技能外,还必须具备一般的能力,这种能力是专业技能的重要保证。音乐教师要有宽厚的业务知识和终身学习的自觉性,要掌握教育规律,积极参与教学科研,在教学工作中勇于探索创新。教师的一般能力包括：（１）运用现代教育思想、教育理…     

新课程背景下的小学音乐教师专业素质构成

新课程改革后对小学音乐教师素质有很高的要求,而目前我国小学音乐教师的素质还不能跟上素质教育的要求。本文通过解析音乐新课程的基本理念,并根据这个理念探索了小学音乐教师应该具备的素质,以期对小学音乐教师的职前培养和职后培养提供一定的借鉴。     

浅谈新课程下小学语文教师的素质

学生学习方式的转变意味着教学模式也要转变,而教学模式的转变则取决于教师的角色转变。而在这一转变过程中,小学语文教师将会遇到许多困难与问题,这就要求小学语文教师应在教学实践过程中不断学习,提升自身的综合能力,从而完成新课程改革所赋予的艰巨任务。本文从小学语文教学的现状入手,分析小学语文教师的素质现状,并探讨小学语文教师如何满足新课程改革的新需求。     

简论音乐教师的素质

音乐教师的基本素质主要表现为：崇高的道德品质、深厚的文化底蕴、广博的知识结构、高超的教学技能、优美的仪态气质。音乐教师的素质提升,既是国家教育行政管理部门应该关注的问题,也是学校在办学过程中应该重视的问题,同时也是音乐教师自己通过多种途径不断实践和提高的过程。     

简论音乐教师的素质

音乐教师的基本素质主要表现为:崇高的道德品质、深厚的文化底蕴、广博的知识结构、高超的教学技能、优美的仪态气质.音乐教师的素质提升,既是国家教育行政管理部门应该关注的问题,也是学校在办学过程中应该重视的问题,同时也是音乐教师自己通过多种途径不断实践和提高的过程.     

谈音乐教师的素质

随着素质教育的提倡,音乐教学越来越受到人们的重视,对音乐教师素质的要求也越来越高。如何提高音乐教师的素质,需要我们进行深刻思考和积极探索。