让学生真正成为课堂学习的主角

随着时代的发展,我国对素质教育的重视程度越来越高。而在小学中,通过众多的教学方法,使得小学生成为课堂学习的主角,是进行素质教育的重要体现。因此,如何让学生成为小学课堂学习的主角就显得尤为重要。论文结合笔者多年来从事小学语文课堂教学的实际经验,阐述了使学生成为小学语文课堂学习主角的几种措施,为其他教师提供了一定的借鉴。     

让学生成为信息技术学习的主角

小学信息技术教学应当始终坚持以新课程理念为指引,充分结合小学生身心发展特点,以及信息技术学科教学要点,扎实有效地组织教学活动。教师应当从五个方面着手:一是立足学生生活感知,引导学生认识电脑;二是教师进行操作示范,要求学生分组练习;三是丰富教学实践内容,调动学生的学习兴趣;四是集合网络发展态势,指导学生绿色上网;五是发挥以赛促学功能,促进学生长足发展。     

让学生真正成为学习的“主角”

数学学习是学生主动地应用已学知识和经验,发现问题、研究问题、解决问题的过程。在整个学习过程中,教师应让学生真正成为学习的＂主角＂,主动地参与学习,发展思维、获取知识。怎样让学生真正成为学习的＂主角＂呢？下面,笔者结合教学实例,谈谈一些粗浅的认识。     

让主体真正成为主角

舞台上的演员,有主角和配角之分。主角最能吸引观众的眼球,他说得多,唱得多,表演得多,配角则是绿叶,是陪衬。在课堂这个舞台上,谁该是主角,谁又该是配角呢?新的课程标准明确指     

让学生成为英语课堂教学的主角——谈“学生主体性”英语课堂教学模式的构建

英语课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动,学生参与的程度如何,构建“学生主体性”英语课堂教学模式对提高课堂教学质量至关重要。     

让学生真正成为学习的主人

我国的小学语文教学长期以来一直沿用着前苏联“文学分析法”的模式,这种模式注重教师对课文内容的分析讲解,而不太在意学生的自我理解和情感体验,往使教师的讲解代替了学生的理解,教师和参考书的标准代替了学生的自我思考,理性的分析代替了感性丰富的体验,是一种以教师为中心的知识本位模式,它的不足之处在于不顾学生的主体性,忽视了对学生的能力地培养,具体说来其负面作用主要有以下几点： １．生语文学习的兴趣受到影响,同一篇课文讲来讲去,同样的内容翻来覆去地练,语文课变得枯燥而呆板,平淡而乏味,直到学生昏昏欲睡,学…     

让学生成为课堂真正的主角

学好语文可以提高学生的综合素养。在新课标的引导下,构建什么样的语文课堂,如何让学生更好地学习语文,是每个教师应研究的重要课题。兴趣是开展活动的内驱力,要想让学生乐学,首先要培养学生语文学习兴趣,在新课改背景下,学生成了语文课堂的主人,满足不同学生学习语文的需求,全面调动学生学习的自主性和积极性。     

让学生成为课堂真正的主角

新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,构建学生在教学过程中的学习主体地位,注重培养学生终身学习和终身发展所需的主体探究精神与能力,是各种新教学法的核心。让学生"积极参与"数学教学,是提高数学教学效果的关键。     

让学生真正成为学习的“主角”

数学学习是学生主动地应用已学知识和经验,发现问题、研究问题、解决问题的过程。在整个学习过程中,教师应让学生真正成为学习的"主角",主动地参与学习,发展思维、获取知识。怎样让学生真正成为学习的"主角"呢?下面,笔者结合教学实例,谈谈一些粗浅的认识。     

如何让学生真正成为语文学习的主人

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。在课堂教学中,强调学生主动参与学习过程,发挥其主体作用,这是新世纪小学语文教育的发展方向,也是当前教育观念的重大转变。教师必须解放思想,更新观念,大胆探索,始终坚持学生在学习过程中的主体地位,把学习的时间和权利交给学生。让学生的生命潜能和创造精神在丰富多样的主动学习中获得充分释放,让课堂真正焕发生命活力,让学生真正成为学习的主人。     

让学生真正成为课堂的主角

某次随机听课,看到这样的情景：学生在做探究凸透镜成像的实验时,或许是好奇,或者是贪玩,一段时间后,个别学生开始不专心了。有的偷偷带着凸透镜到走廊上“采集”阳光,有的拿着透镜瞄来瞄去,有的以静E点蜡烛为借口悄悄窜到其他的小组里去．极个别的在室内到处游走,到不同的小组里看稀奇。其中一个小组的嘈杂声特别大,有几个学生还拿出自己的稿纸当光屏．还居然用凸透镜聚焦点起了火!     

新课改下让学生真正成为课堂的“主角”

每个学生都有一些超越时空的思维空间,其中隐藏着许多新异的思维,常会迸发出智慧的火花。合作学习不仅仅是师生互动,更主要的是增加了生生互动,达到"我教人人,人人教我"目的,让学生真正成为了课堂的"主角"。     

如何让学生成为课堂真正的主角

从不再在课堂上放置老师的座椅开始,学生就渐渐成为课堂上的主角。随着我国教育的不断改革创新,人们对于学生的课堂学习质量更为关注,各种先进理论层出不穷。为了能够使得学生成为课堂上的主角,本文对于课堂学习的三个阶段作了分析。     

让学生成为语文课堂的真正主角

我省各普通高中从今年秋季开始全面启动“高中新课程计划”,其核心理念之一即强调学生自主学习、加强实践。它全然不同于以往课堂的单纯传授、“满堂灌”、“一人唱独角戏”,而特别重视教师要以生为本,让学生成为语文课堂这出大戏的真正主角,把主动权交给学生,让学生在主动学习中去发现问题、探究问题、解决问题。现以人教版高中语文必修（1）《奇妙的对联》一课为例,谈谈笔者的做法。     

让学生真正成为课堂的主角

《美术课程标准》指出：“加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的唯一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系。”那么,在实际操作中,我们从哪些地方出发,改变教师的唯一主角现象呢？在亲历课改的过程中,我尝试了以下策略,有效地实现了课堂中师生的角色转换。     

让学生成为英语课堂的主体

以往的英语课堂上教师通常占有大部分时间一味枯燥的讲解,而学生只是被动地接受语言信息.新的英语教学观,则是以学生为中心的主题教学模式.适时恰当地选用多媒体来辅助教学,使抽象的内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然,从而有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,更好的培养学生的自主创新能力.     

让学生真正成为语文课堂的“主角”

语文课堂的教学成功与否需要学生的配合,很多教师沿用传统的教学方式,采用满堂灌的教学手段,极大地限制了学生的个性发挥和思维拓展,给学生学习造成了困惑,本文从中学语文教学现状出发,通过教学经验总结分析,着重探讨如何让学生成为语文课堂的主角。     

让学生真正成为习作修改的主角

本文从三方面阐述了如何指导学生进行习作自我修改。针对学生习作自我修改过程中的某些问题进行了剖析并提出解决意见。     

让学生成为英语课堂的主人

学生是课堂的主人,学习的主体。教师应该把每一个学生都看做是有灵性的活生生的人,而不是教师见解的复述者、知识的容纳器,更不能把学生看做是教师完成课堂教学任务的道具。学生只有成为课堂的主人,才有可能具有"主人翁"的品质,才有可能成为社会主义建设的主人、未来的主人。     

让学生在英语课堂上“动”起来

兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务。小学低年级学生自觉学习的意识差,与其强制其学习,倒不如因势利导,在教学的趣味性上多下工夫,让学生在课堂里有目的地"动"起来,兴致勃勃地投入学习。