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许慧华 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
问是指学生在认知的活动中意识到一些难以解决的实际问题时所产生的一种怀疑、困惑和探究的心理状态。当孩子开始学说话以后,最多的就是问题,天空、泥土、飞鸟、走兽,直到家里的一切日常生活用品都会成为他们 相似文献
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我们通过对142名学生(128份有效)和全校数学老师的问卷调查,从中了解了学生问题意识的现状,分析了学生问题意识缺失的原因。我们以小课题研究的方式,分为有疑敢问、畅所欲“问”、善疑善问、乐问创新四个方面进行了研究实践,提出了培养学生问题意识的相应策略。以“让学生享受‘问’的权利”为关注点,使学生问出兴趣、问出深度、问出水平、问出创意,引学生渐入问之境,以达到培养学生的问题意识,培养创新型人才的目的。 相似文献
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快、快……马上就要开学了,还整天守着动漫频道、卡通卫视寸步不离,提起电脑游戏如数家珍,寒假作业却漠不关心。快、快……起床都半个小时了,还在看《童话大王》,早饭凉了又热,脸也顾不上洗。 相似文献
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《数学课程标准》(修改稿)提出学生的学习方式,除接受学习外,动手实践、自主探究与合作交流也是学习数学的重要方式,学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,而从现行课堂教学中学生问题意识的调查结果的总体情况来看,在教学过程中,学生还是处于较为被动的状态,思考问题、提出问题的意识和能力明显不足,有些教师甚至剥夺学生 相似文献
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作为人类最重要的交际工具,作为人类文化的重要组成部分,语文自身的魅力无穷:有精彩的故事,有丰富的人生,有多彩的生活,有神秘的自然;有如小精灵般灵动的文字,有如音乐般悠扬的韵律,有如诗画般的优美意境。她充满了情——亲情、友情、爱情……震撼着我们的心灵;她充满了智——语言、人文、情思、哲理……启迪着我们的心智;她充 相似文献
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何利民 《中学语文(读写新空间)》2002,(7)
课堂中的提问仿佛是教师的专利,前贤们对提问的研究也多半局限于如何让教师“会问”。但是我认为,鼓励学生“敢问”,教学生“会问”,应该是每一位教师的学法指导的第一要义。一、让学生“会问”的关键:教师观念的转变。教师与其“给”学生10个问题,不如让学生自己去发现、去“产生”一个问题。让学生“会问”首先是让学生“能问”,要给学生提供“问”的机会,并鼓励学生“问得深”,“问得妙”。而要做到这一点,教师就要改变传 相似文献
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在新课程改革的今天,学生已被提到了前所未有的地位.作为语文老师,在课堂中,应让学生享受浓浓的人文关怀,保护和激励学生求知的欲望,最大限度挖掘学生情感潜能,促进学生情感的和谐发展和个性的自然发展.现就课堂的人文关怀谈几点感想: 相似文献
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"问"是创造的开始,"问"是开启任何一门学科的钥匙。培养学生"问"的能力,就是在培养学生勤于思考的品质,培养学生勤于思考的习惯,培养学生的创新精神和创新能力。我们教师要以语文课堂教学中的"问"作为工作切入点,让学生从被动地"答问"到主动去"发问",这样就一定能突出学生的主体地位,充分发挥学生学习的积极性和主动性,提高我们的课堂教学效果,使我们的语文课堂教学奏出最美妙的乐章。 相似文献
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正在新课程改革的今天,学生已被提到了前所未有的地位.作为语文老师,在课堂中,应让学生享受浓浓的人文关怀,保护和激励学生求知的欲望,最大限度挖掘学生情感潜能,促进学生情感的和谐发展和个性的自然发展.现就课堂的人文关怀谈几点感想:一、师生平等互动,感受人文关怀课堂上,教师作为学生的"首席",必须放下架子,构建民主平等、互尊互爱、互教互学的新型的师生关系.此时,教师是学生的知心朋友,要以真诚的微笑融入孩子的世界,用心灵去 相似文献
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随着课堂改革的不断深入,“培养学生的创新意识”“学生是课堂的主人”“自主学习、探究性学习”等教学理念,已成为大家的共识.但在具体教学中,教师还是较多地考虑如何教,如何让学生学会知识、掌握技能,很少涉及学生如何学,尤其是让学生带着问题去学.新课程所倡导的师生共同研究的过程、学生自主创新地学习都离不开问题这一支撑.没有学生的问,哪来的研究、创新可言?问得多,必然想得多、问得深,必然想得全面.所以,要使学生真正积极主动地参与到教学中来,就要保护和培养学生的问题意识. 相似文献
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<正>开篇语:"六一"节,是学生最重要、最期待的节日,舞台是学生展示的平台。如何帮助学生充分展示自己、享受舞台,是教师关注的重点,而教育之美也就在其间流淌出来……让学生享受舞蹈入职的第一年,得知学校要举行"六一"节文艺会演,我一脸错愕。搭班的同事却脱口而出:"不如,你教学生表演街舞吧?"她见过我在教师节上跳机械舞。带着新教师"初生牛犊不怕虎"的勇气,我应承下来了! 相似文献
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一、追溯音乐起源,发现美 以民歌为例,不同时期的民歌记录着不同时代的文明,不同地区的民歌叙述着不同地方的风情。为了让孩子们了解中国民歌,我专门上了一节题为“走近民歌”的音乐鉴赏课,帮助学生了解民歌的起源和发展,从民歌的曲调、节奏及演唱形式几方面,帮助学生鉴别民歌的不同体裁。通过教师范唱、听赏,进行比较,让学生感受山歌、小调、号子的不同特点,最后归 相似文献
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一、提高学生学习数学的兴趣
学习快乐的数学首先要让学生对数学这门学科有兴趣。对数学学科的兴趣来自具体的课堂教学。例如教学“4的认识”时,有位教师设计了“游公园”的游戏。上课开始,老师说:“小朋友们,你们喜欢游公园吗?”孩子都兴奋地说:“喜欢!”“好!老师就带你们去看一看公园可爱的动物,有的动物——熊猫还是我们的国宝呢!” 相似文献