编者的话

<正> 《赣南师专学报》和读者同志们见面了。 《赣南师专学报》是综合性的学术理论刊物。学报以马列主义、毛泽东思想为指针,坚持四项基本原则,坚持“百花齐放”、“百家争鸣”的方针,提倡不同学术观点、不同学派的自由争鸣和探讨,活跃学术思想,交流研究成果,不断提高我校的教学和科研水平。学报坚持实践是检验真理的唯一标准,坚持实事求是、理论与实践的统     

全国师专英语专业1991年统测工作胜利结束

由国家教委下达的“全国师专英语专业1991年统一测试”任务已于九月初基本完成。这次统测是“全国师专英语专业教学调查”的重要组成部分,旨在全面了解我国师专英语专业教学的水平现状,为编写《全国师专英语专业教学大纲》提供科学的依据。     

主编《中国古代文学》的若干思考

我和周建忠教授在主编师专《中国古代文学》新教材的时候 ,认真总结了此前各种师专教材的成功与不足 ,根据教育部“面向２１世纪教育振兴行动计划”对基础教育的要求 ,充分考虑了２１世纪师专生的质量规格、培养模式以及师专教学内容和课程体系改革的发展趋势 ,决定在保持师专教材应有的科学性、师范性、实用性 ,即总体规范符合师专教学文件要求的同时 ,着重突出以下几点。一、突出文化描述这里说的“文化描述” ,既指对影响文学生成与发展走向的大文化背景介绍 ,又指对文学本体内含文化意蕴的揭示。也就是说 ,我们始终坚持从文化的视角来观…     

“师专教育下乡去”的实践与思考

“师专教育下乡去”的实践与思考高国顺根据地方性师范专科学校在实施“科教兴国”发展战略中的地位和作用，近年来，我们明确提出并认真开展了“师专教育下乡去”的教改实验。“师专教育下乡去”教改实验的指导思想是：坚持面向基础教育、面向农村、面向山老区的办学方向...     

正确处理2+1主辅修方案设计中的几个关系

2+1主辅修制度是根据当前江苏基础教育(特别是农村基础教育)和师专教育的实际情况所提出来的师专教学制度的一种改革方案;是我省师专坚持社会主义办学方向,进一步端正“师专教育应主要面向农村,主要为农村基础教育服务”的办学指导思想的结果。为了使这种指导思想真正落到实处,在设计具体方案时正确处理好主修与辅修、需要与可能、高教性与师范性等几个关系,就具有十分重要的意义。     

结合闽东实际探索教育实习改革新路

教育实习是对师范专科学校学生进行实践教育和教学工作能力培养、确保实现师专培养目标的重要环节．为总结经验,搞好教育实习工作,结合宁德师专近三年实行的由地方教育主管部门和实习学校为主组织实施的教育实习新方案,围绕坚持“三个依靠”等问题作了阐述．     

论三年制师专的活动课教学

活动课程是一种以综合学习为主要内容,以学生的体验性学习为主要形式,以促进学生的认知、情感和行为能力的统一协调发展为主要目标的课程及教学组织模式。三年制师专的活动课教学要体现活动课的“十个”特性,坚持“三项”基本原则,处理好“五种”关系。     

密切联系社会实践创办特色期刊──在《承德民族师专学报》创刊20周年暨避暑山庄研究室挂牌庆典上的讲话

尊敬的先生们，朋友们：你们好!我代表承德民族师范高等专科学校和“承德民族师专学报”热烈欢迎并衷心感谢各位光临“承德民族师专学报创刊２０周年暨避暑山庄研究室挂牌庆典”。２０年前，为了承德民族师专的发展和科研水平的提高，创建了承德民族师专学报。２０年来学报坚持     

师范为本:师专的可持续发展──学习中共十五大报告关于发展高等教育事业的论述

从“可持续发展”的角度，论述了师专类型高校的改革与发展问题。围绕“师范为本”（即坚持师范性）这一核心，从四个方面讨论了师专走内涵发展道路的方向：更新教育思想、观念；活跃教育教学研究；建设教育学科体系；举办职教师范教育。这样的选择，对于创建“三教并举，两培一体”的新型办学模式，提高师专的质量效益和规模效益，以及实现可能的学制晋升，都具有根本性的和战略性的意义。     

欢呼《昆明师专学报》(哲社版)发刊50期

《昆明师专学报》(哲社版)第50期出版了,这是值得庆祝的喜事。学报自1979年创刊至今共出版了15卷50期,约900余篇论文,1000多万字。它着重反映我校教学与科研成果,并为提高我校教学水平,推动科学研究,促进国内、省内学术交流,发现和扶持优秀人才,为社会主义现代化建设,为教育改革服务。15年来,《昆明师专学报》始终坚持四项基本原则,坚持改革开放,坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针,坚持以马列主义、毛泽东思想为指导,坚定不移地贯彻在新形势下,为     

苦练内功 提高“综合实力”

我校是在师专的基础上创建的,几年来,我们根据惠州大学新校建设和校内改革的实际,坚持在“打外围”的同时“练内功”,通过目标化管理和优化体制结构来增强教学能力、科研活力、经济实力、党组织的战斗力和校园文化的感染力。“五力”合一,学校的“综合实力”有很大提高。 一、在教学方面,我们坚持建设一支素质优良、结构合理、较为稳定的师资队伍,努力在教学能力和水平的提高上下大力、花苦功。     

把“创造性思维”引入师专热学教学改革的思考与实践

本文提出了把“创造性思维”引入师专热学教学的设想,介绍了“师专热学中创造性思维”教学提纲、“综合素质教育”的具体实践及教学评估情况。     

谈高师改革人才培养模式的问题——实行“三模块”“2+1”与学分制的思考与实践

分析师专传统的培养模式存在的问题,要彻底改革师专传统的专业设置,建立“大文大理、文理渗透、学有专长、能为人师”的“立体型”培养体系;改革师专传统的课程设置,建立“三模块”课程结构;改革师专传统的培养模式,实行“2+1”培养模式;改革师专传统的教学管理制度,实行学分制;改革师专传统的教育教学方法和手段,大力加强实践性教学环节,努力为中小学培养出更多的“厚基础、宽口径、高素质”的人民教师。     

对师专思想道德素质教育的思考

师专的思想道德教育效果不佳,致使“准教师”──师专生的思想道德观念和行为令人担忧。师专的思想道德教育必须改变现状,应以思想道德教育为素质教育的统帅和灵魂,从改革“两课”教学入手,突出“师范性”,增强思想道德教育的实效性。     

提高科研水平 促进学校发展——康定民族师专科研工作简介

康定民族师专在办学过程中始终坚持以教学、科研为中心,坚持教学与科研相结合,以教学促科研,以科研推动教学,推动校内各种改革的进行。鼓励教职工在进行教学和管理工作的同时,积极从事各种科研活动,对校内改革进行调查和科学研究。学校党政领导重视和关心科研工作,把科研工作看作关系学校的生存和发展大事来抓,加大了对学校科研管理部门的人力、物力投入,加大了对科研成果的物质奖励力度,从1996 年开始设立了一年一度的校内自办科研项目,根据改革和学校发展的需要设立了“康定师专改革与发展重大问题调查”项目,每年进行学校改革与发展研讨会(原康定民族师专教育教学研讨会),已出版了康定师专教育教学研讨会专辑2 期,学报改革与发展专辑(增刊)一期。学校以教学科研为中心,以“以科研促教学,以科研出人才”,通过科研来培养师资,更新教学内容,开设新课程、新专业,增加学生的科研意识和科研能力。在进行科研活动中,以藏学和民族地区教育作为主要研究方向。康定师专作为甘孜州高、中级专业技术人才相对集中,图书资料较为丰富,对外交流及信息来源相对较多,多数教学科研人员长期工作生活在四川藏区,有研究民族教育和藏区政治、经济、文化的条件和优势,因此,组织教学科研...     

琼台师专图书馆嵌入式教学服务起航

近几年“嵌入式服务”已成为图书馆学界引人注目的术语。琼台师专图书馆现在也在尝试将这个新的服务引入到学校的教学中．本文从“思考问题…‘寻找方案”和“着手方案”三个方面介绍琼台师专嵌入式教学的起航。     

民族地区师专低年级综合英语课堂教学的探讨

针对民族地区师专综合英语课堂教学的现状 ,以及师专低年级综合英语教学中存在的一些问题 ,结合教学对象及民族地区的实际情况 ,提出了六条解决问题的对策 ,旨在提高基础阶段综合英语“教”与“学”的效果     

论师专写作教学中的师范性与实践性

本文基于师专层面与写作教学的特点,结合教学改革的实践,就师专写作教学中师范性与实践性这两个基本问题,作一些思考和设计。认为师范性是师专写作教学的目标与归结,实践性是它的基础和前提。两者的合一,构成了师专写作教学完整的“自我”。本文对师范性与实践性的实现,提出了一些方案。     

师专马克思主义理论课教学的改革应注重师范性的特点

随着经济体制改革和我国四个现代化建设的深入发展,高校马克思主义理论课教学的改革势在必行。怎样改?最基本的一条就是要以马克思主义为指针,坚持实事求事,从实际出发,理论联系实际。这是各高校马克思主义理沦课教学改革所必须共同遵循的基本原则。但由于各校有自己的特点,改革只能因校因事而宜,既不可搞“一刀切”,也不可能照套某个模式。因此,师专马克思主义理论课教学的改革,只能从师专的实际出发,注意“师范性”的特点。     

浅谈师专教育的师范性

中共中央在《关于教育体制改革的决定》中指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想。”高师为中等教育服务,师专的任务是培养合格的初中教师,这一办学思想,本是十分明确的。但是近两年来,在克服师专单一形式办学弊端的过程中,有人竟提出,“师专要冲破师范框框,向综合大学过渡”,这说明教育界特别是从事师专教育工作的同志,对如何改革师专教育的问题,至今仍然未能统一认识。我们认为,师专的多种形式办学,应有一个前提,那就是在培养教师和提高在职教师方面的多种形式。