我如何调动学生学习英语的积极性

我从事英语教学四十多年了。我在教学实践中,不断地研究英语教学的规律,探索培养学生学习和应用语言的能力,想方设法调动学生学习英语的积极性。从一九七三年以来,我一直担任高中二年级学生的课。接班开始,我总要向学生进行调查了解,让他们回答我提出的几个问题:1.你对学习英语的看法是什么?你喜欢学习英语吗?为什么我们要学习好英语?2.你在学习中有什么困难?有什么要求?有什么希望?3.你自己掌握了多少单词,多少短语?我让学生将他们的回答用汉语写在纸条上,交给我。这样,我对全班     

英文名字,给学生一片快乐学习的天地

<正>学生们通过一年级的学习,已经初步了解了英语的学习,掌握了初步的英语交流。这时,在教学中我发现需要给学生们一个更加纯正的学习英语的环境。因为在课堂上学生们亲切地称呼我为"Paula",而我却叫他们的中文名字,有些尴尬,也有些显得过于生硬。所以,在二年级起始,我就给每一个学生起了英文名字,没想到有了意想不到的好效果。一、激发学生学习英语的兴趣当学生有了自己的英文名字时,从他们的眼中,我看到了意     

给予学习的成就感

正中等生是学困生的预备队,是优等生的后备军。除了激发他们学习的愿望,让他们分享学习的快乐,更要在帮助他们获得一定的成就感,才能真正帮他们走出沉默。多年来我一直的作法是与中等生谈心。班长每天安排两名学生找我聊天。开始设置的问题较开放:"你最想与老师分享什么?""有什么需要老师帮助的?"有学生表示不知道说什么才好。为了更好地了解他们,我改变了问题的设计。1."让我走进你",访问调查。     

小学一年级美术教学非智力因素浅探

一年级是学生学习美术的关键时期 ,对培养学生的兴趣 ,陶冶学生的情操 ,养成良好的学习习惯起着重要的作用。我在多年的教学实践中发现 ,一年级总有一小部分学生在美术学习上有一定的困难 ,造成这种状况的主要原因是学生学习心理、学习情感态度等原因所致。因此 ,我就这个问题进行了初步的探索。一、充分了解学生的家庭情况、学习情况及心理特征对新升入一年级的学生 ,要注重积极去了解学生 ,尽量做到有的放矢。对那些家庭情况特殊导致学习兴趣不高的学生从第一节课开始就有意识地加以引导 ,从提高学习兴趣入手。对自制力差、行为习惯差的学…     

提高体校生数学成绩的三种策略

体育运动学校的学生是一个特殊群体,在他们中间基础较差的学生较多。他们由于平时训练、比赛所占用的时间较多,只有半天时间上文化课,这也成为他们的文化基础知识参差不齐的原因之一。如何提高体校生的数学成绩,这是我在数学教学中一直探究的问题。一、存在问题分析我校是专门培养体操运动员的专项运动学校,孩子们都是一至六年级的小学生,他们多数对数学学习不积极主动,学习成绩不理想。     

在高中历史教学中培养学生研究牲学习能力

对于大部分学生来说,历史学习一直是他们的一个难点,很多学生害怕历史,甚至厌恶历史。如何改变这种情况呢？我们可以让学生课前自主研究学习,慢慢养成“研究性学习”的习惯。在课前让学生进行充分的预习,了解将要学习的有关内容,那么他们在上课时就不会被动,课堂上学习也就有了针对性,能对自己比较感兴趣的问题进行深入的探讨和研究,这样就大大提高了学生学习的积极性。     

培养学生学习兴趣 提高课堂教学效果

<正>多年来我在语文教学中成绩一直位于全镇同年级前茅,究其原因关键就是在语文课堂教学中培养和激发学生学习语文的兴趣,提高了语文课堂教学效率。以下是本人在教学实践中的几点体会。一、良好的师生关系是激发和培养学生语文学习兴趣的前提和基础对学生既严格要求,又深入学生,与之多接触、多交谈,了解他们的需要,关注他们的心声,分辨并采纳学生的合理建议。尤其是对生活上、学习上有困难的学生,要尽量让他们感受到教师是他们的依     

即时统计教学法打造灵活、有效的信息技术课堂

信息技术是一门非常注重实践操作的学科，在传统的信息技术教学中，一直困扰教师的问题是如何在课堂上及时、准确地了解每一位学生对每一个知识点的掌握情况。因为在教学过程中，每个学生要独立完成学习任务，他们各以自己独特的方式去掌握知识。如果我们不能及时了解学生的学习情况，那么每一节课下来，就有一部分学生带着问题离开课堂。久而久之，学生之间的差距将会越来越大。     

尝试“小老师”的示范作用,整体提高学生的英语成绩

在长期的英语教学实践中我始终被一个问题困扰着,所带学生每届班级里总是有一些同学,跟不上学习的进度,听不懂上课老师讲的内容,老师又没办法一个一个的教他们。因为农村学校的老师工作量大,很少有空闲的时间,而学生除课间休息,到校后就一直在上     

文言文阅读兴趣的培养

学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是推动学生探求知识和获得能力的一种欲望。仔细分析学生对学习文言文不感兴趣的心理．主要原因是他们不了解学习文言文有何用途。针对现状，我帮助他们明确这样几点：学习文言文是掌握祖国语言文字的一个重要部分，文言文中有古人运用语言文字的精髓。我们今天学习     

中小学数学教学衔接问题的探讨

正数学新课标的核心理念是"一切为了每一个学生的发展"。这意味着教师在教学活动中应充分关注每一位学生的学习和发展。可现在很多学生在小学数学成绩很好,一直呈上升的趋势,到了初中以后,虽然照样用功,可成绩却像溶液达饱和状态一样很难更进一步,出现一种徘徊停滞状态。致使很多学生对学习数学产生畏惧,动摇了他们学好数学的信心,有的学生甚至还失去了学习数学的兴趣。造成这种现象,主要是中小学数学教学衔接方面出现了问题,其中既有学习方法的原因,也有心理因素等多方面的原因。以下,是我从学习方法方面对中小学教学衔接问题的一些探讨。     

差生的心理教育

在对待差生的教育中,我们往往加班加点地为差生补习功课,师生、家长都付出了努力,而差生的学习成绩却没有显著提高。究其原因,除了少部分差生在智力上、学习方法上存在问题外,大部分差生存在各种各样的心理问题。心理问题成为差生的学习障碍,是影响他们学习成绩的一个重要内部原因。因此,做差生的转化工作,应该从了解和解决他们的心理问题开始,对他们进行心理教育。 一、差生的心理问题 １．自卑心理 学习差的学生经常受到老师、家长的指责和同学的白眼,因而产生自卑心理。他们对自己的学习成绩期望较低,常有一种“我不行”的消…     

农村初中数学教学中培优扶困之我见

培优扶困是初中数学教学工作中的一个重要环节,如果通过有目的、有计划、有组织的辅导和培训,会使学生身心健康,学习成绩不断进步。一、创造和谐、融洽的师生关系,为做好培优扶困工作打好基础教师应深入细致地了解和关心学生的学习与生活,洞察他们的生理、心理,尤其是思想上的变化及波动情况,及时帮助他们解决学习上的困难和成长过程中产生的一些困惑,让他们从内心中感觉到老师一直像自己的亲生父母一样关心和爱护着他们,从而从心理上接受、信任和佩服,时刻都按照学校     

面对惟一的不举手的学生

新学年开始的第一节课，我向学生讲述如何学习社会课，告诉他们课前浏览课文，带着问题进课堂，在日常生活中通过聊天、观看新闻、上网等方式关注社会，有目的的了解社会知识，课上认真倾听他人发言，同时把自己知道的与他人共享。为了把学习要求转化成学生的学习行动，我谈到了诚信。诚信是做人的一种品质，是一个人成就学业、事业的根基，诚信要从生活的点点滴滴做起，踏踏实实地学习。     

找准着力点,体验成功教育——扬起学困生希望的风帆

一、问题的提出在英语教学上我一直都很有信心,因为我们学校的英语成绩一直在回民区排在前列。从我教的第一届毕业班开始成绩一直排在前六名。这种情况在近几年有了180度的大转变,英语成绩排名靠后,甚至倒数。我在最近这几年间,反反复复问自己这个问题:"为什么学生的英语成绩提不上来?到底是什么原因?"二、寻找学困生的成因,选择适合学困生的学习方法     

谈名人名言在历史教学中的作用

世界历史教材中引用了很多蕴涵哲理的名人名言。一定时代的名人,往往是一定时代的杰出人物,他们在政治、经济、军事、文化等领域做出过突出贡献。学习名人名言,对于正在成长中的中学生正确的人生观、价值观和世界观的形成具有重要的作用。一、引用名人名言,激发学生的学习兴趣名人之所以在事业上取得成就,一个重要原因是他们有好的学习方法。学习名人的学习方法,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。牛顿在物理学上做出了很大贡献,我引导学生课前阅读教材,查找资料,了解牛顿取得的成就及原因,让学生体会牛顿的名言“:如果说我看得…     

如何提高英语课堂的教学效率

如何提高课堂的教学效率,在有 限的时间内让学生学习效果最大化,并充分调动学生们的学习 积极性是我一直思考和探索的问题。要解决这一问题首先要 研究我们的工作对象——初中阶段的青少年。只有充分了解 他们才能根据其生理和心理特点采取有针对性的方式方法顺 其自然地提高他们学习效率进而提高英语的课堂的有效教学。     

浅谈如何培养技工学生对数学学习的信心

我在技工学校教书已近十年,对于技工学生从学习到生活都比较了解,尤其在学习上。他们都是中考的落榜者,不仅成绩差而且学习的品质也差。正因如此,他们普遍对文化基础课缺乏信心和兴趣,其中数学尤甚。对于这种严峻的现实情况,作为数学教师我曾经绞尽脑汁,多方寻找原因并对症下药,努力改变这种状况并培养他们对     

事与愿违

若不是今天这次我和学生的谈心会,我从来都不会想到这位学生竟然会对我有这么大的意见。对于他,我一直是那样小心翼翼,结果竟事与愿违。我刚接这个班时,就了解过他的情况,也与他母亲谈过。应该说,这是一个学习上稍有障碍的孩子,因此我特别注意他,也很关心他、照顾他。每次课堂上当问题非常简单时,我总是提问他,并且对他的正确发言给予很多的表扬;而当他回答错误时,我也从     

不满但不说,不说但退出

法国一所高校在中国建立了校区,每学期会有几百名法国学生来中国校区进行为期一个学期的交换。为了让他们更好地体验在中国的学习和生活,每年会招募中国学生免费学习所有的课程。我给法国学生上适应中国文化的课程,了解到项目和课程设置很有意思,便推荐了学生参加。有一天,我接到法方电话,说我推荐的中国学生Alice中途退出了项目,请我了解原因。我非常惊讶。这个项目的筛选非常严格,要经过