压力效应

《压力效应》是一种什么东西触动作的灵感呢？或是他的孩子淘气。或是他的妻子逛商场，这不必追究；是忧心忡忡。还是轻松愉快。这也不必追究。总之是为莱件事所触动，他从他的学识和经验里联想到大海上遭遇狂风恶雨的一只空船，联想到那个旅游点上的“鬼谷”。因为学识，他知道只有让船灌满水才不会让风浪打翻；只有让人扛上东西，心理增大压力，才可以平安渡过“鬼谷”。从而慨叹人生。只有负重。才能稳步，不会因掉以轻心而失足。富无三代，这是个普遍的道理。难能可贵的是，作把他的学识和经验付与具体的两个实例，以警示世人，而成此佳作。     

生存压力

面对普遍的生存压力,我们能否像我们祖先那样？[编者按]     

课内与课外——读《作文杂谈》札记之十二

张中行先生《作文杂谈》的最后几节，似乎是同中学语文老师的谈话。尤其是第三十七节《言教身教》和第三十八节《课内和课外》，值得每一位语文老师认真地读一读。     

情书

最近的天气实在有些古怪,明明已是阳春三月,却接连着一个多星期没见着一丝阳光,上班时晨风吹进脖子里冷得人一阵阵发颤。想到教室里的温暖,我下意识地加快了骑车的速度,拐了个弯,学校就在眼前了。这时,我的左眼皮忽然跳了一下、又跳一下。     

校服

“妈。我的校服洗了吗?”“还没呢!在洗衣机里，现在没水了，明天再说吧!”“天呀!明天再说，那可不行!明天有集体活动要穿的!哎呀，妈呀……”我大声地嚷嚷着。     

雨燕

春光明媚，树绿花妍，鸟声啾啾，蝶影翩翩。一只欢快的燕子划过林梢，倚在枝头，对着叶儿们嘀嘀啼啭。     

宽恕

43年的时间似乎已经很长,长得足以使人忘记一个熟人的名字,我自己就有过这样的经验。有一位我曾经很熟悉的老夫人,我现在已经记不起她的姓名了,她原本是我在威斯康星州的迈阿密送报纸时认识的一位客户。那是1954年的岁末,那一年我12岁。虽然已经隔了这么多年,她曾经给我上的一堂宽恕他人的课还像是昨天刚刚发生过的一样,我只希望有一天我能把它传授给其他什么人。     

边走边看2

春天，是纯洁的，适合被雨水轻轻洗刷，洗去沉积了一整年的不洁，留一份甘甜与舒适，开始一年中最美的画卷。     

裁判亮分

朱文通过对一个老人集中的细节描画,说明“快活”的真谛在于奉献温暖,但文章略有斧凿的痕迹。万文则通过一个樵夫一生的命运转折,说明“快活”的真谛在于抛开物质欲望,随心随性自由自在地生活,描写较生动,概括性也较好。以上两篇习作的重点似乎都在说明“什么是快活”。姬文就比较活泼,通过三个片段写出了当今中学生所追求所体验的比较“时尚”的快乐,重点在写“快活”本身,生活气息浓厚。据此,给朱同学::分,万同学;"分,姬同学;<分。裁判亮分@黄曼君.NULL.     

寻找

“狂奔的猛兽寻找壮士的刀，美丽的飞鸟寻找牢固的鸟笼，青春不羁的心寻找毒色的眼睛。”何其芳的《黄昏》字句锤打着自己错乱的心。我曾经挫败的一丝不挂地站在七月的中央。我以为我走在了阳光的末梢，所有的一切一切都会像秋风的落叶一样凋零残败！     

走近作文

闭眼,湖边仿佛掠过你的倩影;吸气,空气中仿佛弥漫着你的芬芳;漫步,不知不觉地走近你……     

烽烟校园

常言道，“考场如战场”。此话不假。战场烽烟四起，枪炮齐鸣；考场笔光尺影，冠军之争紧张、激烈。兵者，人之大事；学者，国之重任，皆不可不察也。     

开拓一片绿地，放学生去自由活动——讲述我的《积叶成章》

“元末明初的文学家陶宗仪，晚年担任教育官员，还抽出时间从事农耕，耕余憩于树下仍不忘写作，想起什么，见到什么，或听到什么，立即摘取身边的树叶录之，回家后贮存在一种口小腹大的瓦罐里。就这样年复一年，１０年之中就积下了十几罐。后来，他把瓦罐一个个打开，取出平时积累的树叶，一张张重新加以修改整理，一共抄录了３０卷。这就是‘积叶成章’、脍炙人口的《辍耕录》。”就是根据这个故事，１９９７年我把学生的小作文本命名为《积叶成章》，于是一切便随之大为改观，《积叶成章》也成了我多年来的至爱。《积叶成章》里没有了以往…     

走进花季

花儿开了又谢了．树叶绿了又黄了，春天吹着柳笛顶着花冠披着彩衣在人间绚烂了几下，便悄然过去了，而在她几番倏来倏去的匆匆里，我们一一群似水如梦般的阳光男女，不经意中，即将跨入十六岁的花季，童年、少年已随岁月定格在生命的荧屏中。     

故乡别曲

记忆飞走之后被谁捡到,爱的惊叹号,我要孤单地思考。生命潮涨潮落,云卷云舒,我在生命的长河中摆渡,聆听尘世沧桑,聆听那翠绿的离别。