地理教学目标设计初探

地理教学目标有以下重要功能：它决定着地理教学活动的方向，统率着地理教学活动的全过程。是选择地理教学方法和手段的依据。是评价地理教学效果的依据。因此，搞好地理教学目标设计对开展地理教学活动，完成地理教学任务来说是至关重要的。     

转变教学观念应从目标入手

教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期目的。教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务,它是预先设定的,是衡量教学任务完成与否的标准。随着课程改革的不断深入,人们逐渐意识到按教学目标教学的种种弊端。     

地理教学目标设计初探

地理教学目标有以下重要功能：它决定着地理教学活动的方向，统帅着地理教学活动的全过程，是选择地理教学方法和手段的依据，是评价地理教学效果的依据。因此，搞好地理教学目标设计对开展地理教学活动，完成地理教学任务来说是至关重要的。     

“任务”在英语课堂中

任务性语言教学是目前比较倡导的一种教学模式。它强调以小学生的生活经验和兴趣为出发点,将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动中,使学生在使用英语完成任务的同时,不知不觉地学会英语。     

语文课堂教学任务设计的有效性研究

语文课堂教学任务是语文课堂教学的重要组成部分。它是教师在教学中,为了完成教学目标,根据教学重难点和学生实际设计的需要学生通过钻研、思考、讨论、合作来完成的任务。     

关于美术实验教材备课

美术学科的备课是为了更好地实施教学,促进学生发展,应当注重教学目标的设定.一次课堂教学不要妄图完成所有的教育教学任务,而要树立它是学生发展的整个链条中的一环的观念.课程改革下的美术教学依然要重视目标的有效完成,而不要盲目追求形式化.     

如何提高初中数学课堂教学效率

正一、明确数学教学目标,突出重点,化解难点。要想在有限的时间里,出色地完成数学教学任务,提高数学教学质量。首先我们要明确我们每一堂数学课里的教学目标,所要讲解的重点,化解的难点。只有了解透了教材,我们才能在有限的时间有的放矢进行我们的数学教学。教学目标它是目标教学的灵魂,主宰着整个     

关于美术实验教材备课

美术学科的备课是为了更好地实施教学,促进学生发展,应当注重教学目标的设定.一次课堂教学不要妄图完成所有的教育教学任务,而要树立它是学生发展的整个链条中的一环的观念.课程改革下的美术教学依然要重视目标的有效完成,而不要盲目追求形式化.     

探究英语阶段性教学目标设计的有效设置

阶段教学目标的制定是否准确清晰,直接影响着阶段课堂教学环节的设计,制约着教与学活动的展开,并对最终阶段性教学任务的完成产生影响。制定有效的、可操作的阶段性教学目标对我们提高英语教学效率起着至关重要的作用。     

围绕教学目标打造高效语文课堂

高效课堂,是一个让所有教师永远追求的目标。它是通过师生的一系列活动,使学生学得快,学到的知识多;使学生有良好的学习成绩;使学生乐于学习语文这门学科,从而最大限度地完成教学任务,达到育人目的,在课堂有限的教学时间内,最完美地实现教育教学提出的教学目标。     

教学目标制定的若干误区

教学目标是教学活动的出发点和归宿,它预期着学生达到的学习结果和标准,在方向上对教和学的活动起着指导作用,并对教学的评价提供依据。但现实中制定目标随意现象十分常见。１、“目标”与“教学内容”或“教学要点”混为一谈。教学内容或要点是课堂教学的任务,它主要解决...     

体育教学中技术教学的探讨

技术教学是体育教学的有机组成部分,它对教学任务的完成、教学目标的实施起着一定的作用,是发挥体育教学的有效途径和手段。在全面推进素质教育的今天,多元化教学目标的提出给体育教学提出了新的目标任务要求。本丈通过对体育教学中技术教育的地位、特性以及技术教学在体育教学中几种关系的处理作一分析,旨在探讨在体育教学中如何把握技术教学,使技术教学真正发挥出应有的作用和功能。     

试谈新课程标准下的作文教学

新的课程标准对初中阶段的作教学提出新的要求和具体的目标.要很好地完成这一教学任务,达到既定的教学目标,应在教学中注重两个“联系”.     

新课标下如何搞好课堂教学

一、明确教学任务,引导学生进入学习状态从课堂教学宏观上来说,这种“任务”就是本节课的“教学目标”。课堂有了明确的教学目标,也就有了明确的教学方向,也就定下了师生要完成的学习任务。从课堂教学微观上说,这种“任务”就是围绕教学目标所设计的各个教学环节要解决的具体问题。优质的教学过程是由良好的教学环节构成的,虽然在具体实施中,由于学生情感和行为的变化教师会机智地进行调整,但这决不应影响教学环节的预设性。每一个教学环节都有围绕教学目标而提出的具体任务, 它常以问题的形式提出来,连同教师对学生学习方法的指     

初中英语“任务型”课堂教学初探

《英语课程标准》指出:基础教育阶段应重视培养学生的学习兴趣,从而提倡任务型教学(Task-Basedlanguage Teaching)模式,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,实现任务的目标。在英语课堂教学中让学生完成各种真实的情境生活活动,将课堂教学的目标任务化、真实化,使学生在参与、完成任务的过程中习得语言并培养自我学习的能力。课堂中的互动活动与交际有助于学生语言的运用,学生在完成任务的过程中习得语言,并最终达到掌握语言知识的目的。"任务型教学"作为一种教学法,具有结构性,层次性,趣味性,可拓展性,交际性等意义。它由教学目标、交际功能、活动方式、语言结构、教学环境等环节形成的循序渐进的教学模式。英语课堂教学具有"变化与互动"的各项活动,即任务型教学。因此任务型教学的实施对初中英语课堂教学有着重要的意义。     

潜心钻研、精心设计、构建优质高效课堂

一节优质高效的数学课是师生智慧火花的体现，它不但能全面地完成教学目标，还能超越预定的目标。创造性地完成教学任务，促进师生共同发展。为此，如何构建优质高效的数学课堂教学。是我们不断进行深刻反思与探索的课题。     

在小学语文教学中应用目标教学的成效

在新课程改革教学大纲中规定：小学语文教学学科的核心任务是培养学生理解运用语言文字的能力,同时结合着恰当地完成思想品德教育,发展认识能力,提高审美能力和培养健康个性的任务。达到此目标,我认为惟有重视目标教学,提高教学效果。因为这样可以使教师在教学中克服由于盲目性和随意性造成的费时低效的现象,又可以最大限度地发挥学生的主动性、积极性、独立性和创造性。     

对高中数学教学目标的研究

能否制定出明确、具体、可测的教学目标,并用以统领和制约课堂教学活动,完成教学任务的各个环节和进行单元教学评价,是提高教学质量的关键.要完成制定课时教学目标的任务,需要对大纲、教材、学生、技术等方面作深入细致的研究,以确保所设计的课时教学目标的质量.     

目标引领 提升课效

学习目标是教学的出发点和归宿,是对学生达到的学习成果的明确阐述。学习目标是教师进行课堂教学设计的基本依据,一切教学活动的展开都是围绕学习目标来进行的。教学目标的分析与确定是教学设计的起点,它首先确定教学对学生学习内容所达水平程度的期望,使教学有明确的方向;其次它给教学任务是否完成提供了评价和测量的标准。     

浅谈中学武术教学中直观法的运用

教学无定法,贵在得法。笔者在教学中吸收古今中外行之有效的教学方法,结合武术自身特点,科学地运用教学方法来完成教学任务并影响教学目标的完成,反过来,根据教学目标、教材特点、学生实际、器材设备等具体情况来确定教学方法的运用。