纸团疑云

<正>前天,我们班正在进行数学考试,班主任陈老师监考。正当陈老师一边走一边看时,发现班长手中拿着一个小纸团,陈老师的脸上升起不易察觉的疑云:好学生也会作弊吗?这纸团上到底写些什么?     

纸团疑云

9月3日,我们班进行了入学后的第一次数学摸底考试。同学们都想好好表现,以获得老师的肯定,而老师为了了解同学们的真实水平,也特别严格,因此考场气氛异常紧张。     

纸团疑云

六(1)班正在进行数学考试,同学们有的紧皱双眉,苦苦思索,有的胸有成竹,奋笔疾书。班主任夏老师监考。他在同学们中间,时而看看同学们答题,时而扫视一下整个教室。当踱到王力身边时,夏老师发现他手中正捏着一     

大忌

五一班正在进行数学考试，同学们有的紧皱双眉，苦苦思索；有的胸有成竹，挥笔疾书。班主任夏老师监考。她在同学们中间，时而看看同学们的答卷，时而扫视一下整个教室。当走到王力同学的身边时，夏老师发现他手中正捏着一个纸团，脸上不由升起不易觉察的疑云。     

纸团

嗖,她又向窗外扔了一团纸,纸团呈抛物线落下,正巧打在一位老师捧着的备课本上。他一怔,停了下来,然后把那团纸摊开,看了看,而后又想了想,他似乎想完了,便抬头望了望楼上,他断定这纸团是从哪个教室扔下的之后,便“噔噔”上楼了。     

考场的纸团风波

考场外,骄阳似火。考场内,一张张焦虑的脸,一阵阵纸笔摩擦的声音,考试正在紧张地进行。监考老师正戴着眼镜,来回巡视。     

可乐超市

“坏老师” 数学考试,有一道题是这样的：1的100次方等于 。 只见小明拿出厚厚一摞草稿纸,一遍一遍地相乘,急得满头大汗,罗老师感到很奇怪,心想：考试有这么难吗？就想看看究竟是哪道题让小明这么为难。 十分钟过去了,当小明算到第88遍的时候,站在身后的罗老师异常淡定地走上讲台,说：“同学们,有一道题印刷错了,‘1的100次方’应该改为‘1的1000次方’。”     

“调皮的纸团”作文教学设计

一 创设情境,激发兴趣 1．同学们,老师最近学会了一种神奇的魔法,你们信吗？不信,那就让老师给你们露一手吧。看,这是什么？     

纸团

几年前,我还是一个幼稚无知的小学生时,班上流行一种“练习臂力的运动”——扔纸团。几个同学上课时,看准时机把写着“小秘密”的纸团扔到教室另一边的同学桌上。当时的我,转到这所学校不久,又不擅长交际,没什么朋友。尽管如此,我心里还是盼望着、盼望着……虽然明知那会影响课堂纪律,但还是希望有人给我扔纸团。过了一会儿,一个小小的纸团划过电风扇下的一缕阳光轻轻地落在我的脚边。我迫不及待地把它拾起。     

纸团

她向窗外扔出了一个纸团。阳光明媚,纸团在空中划出一条弧线后准备落向地面。这时,数学老师走过来,纸团一下子砸在他头上。她赶紧将头缩回去继续做作业。     

纸团

三年一度的数学竞赛马上就要开赛了,市一中分到了10个名额,各班佼佼者都摩拳擦掌。表面上大家还在结盟,口喊共同提高,实际上每个人都在暗暗较劲。初三(3)班最有希望的要数欣和烈了。别看欣是个女孩子,在班上可是鼎鼎有名的理科兴趣组的组长。烈也不甘示弱,号称理科霸王,二人明争暗斗,互不相让。晚自习,欣遇到一道难题,绞尽脑汁后总算勉强做了出来,但觉得思路总是不好。她决定问问烈,一来,看看他的水平怎么样;二来,看看他有没有好思路。烈看了一眼题目,觉得很棘手,可又不能灭自己的威风,长别人的志气,就答应晚上回去思考。欣刚想答应,突然想…     

把它们“就地正法”

批斗大会开始啦 听夏老师的课越久,同学们也越来越相信,夏老师掌握着许多神秘好玩的数学方法,谁要是能把它们都学到手,那么数学考试一定能得高分。“看起来是这样,不过……”张灵栋提出了一个疑问,“那为什么夏皮皮的数学成绩不怎么样呢？”“你们!”夏皮皮被张灵栋一说,正要生气,一想自已的数学成绩确实很一般,也没有反驳的理由。     

错误中的智慧

网上一个帖子让我莫名地感动。那帖子的大概内容是：一次数学考试,毛毛有一道题做错了,老师在旁边扣了1分。还有一道连线题,左边竖列的内容是“一车土”“一块砖”“一张纸”,右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。     

我是笨小孩吗

正记得刚上小学时,我也曾是老师的骄傲,可到五年级时,我变得贪玩了,总和那些不学习的同学混在一起,学习逐渐下降,落入所谓"差生"的行列。渐渐的,我在老师和同学们心目中没了好印象。老师不正眼瞧我,同学也对我不屑一顾。看到成绩好的同学在老师身边有说有笑,我心里真不是滋味。后来,班主任调走了,刚毕业的张老师接任班主任并教数学。张老师很喜欢和同学们在一块儿,     

发现你的优势

可能许多同学都有过这样的经历：数学考试得了95分,可老师、家长、甚至我们自己,都会问,“那5分是怎么回事？为什么丢分？”大家关注的,不是已取得的成绩,而是不足之处。     

发现你的优势

可能许多同学都有过这样的经历：数学考试得了95分,可老师、家长、甚至我们自己,都会问,“那5分是怎么回事？为什么丢分？”大家关注的,不是已取得的成绩,而是不足之处。     

小纸团

教jiào室shì里l,同tóng学xué们men都d u在zài安n安n静jìng静jìng地de做zuò作zuò业yè。小xi o林lín看kàn见jiàn桌zhu子zi下xià有y u个gè小xi o纸zh团tuán,皱zhòu着zhe眉méi头tóu小xi o s声h ng说shu:“谁shuí丢di的de?”他t轻qng轻qng一yì脚ji o,踢t到dào     

关于数学思维风格的理论及其实证研究

一、研究问题 ＂我之前的老师讲的内容很多,速度很快,并且不画任何图来讲解,在一次数学考试中我考得很差,只得了4分.我觉得我不懂数学,如果我不懂其中的一小部分,那么我还是什么都不理解.我想从一开始就理解数学的每一部分,跟上老师的每一小步,而那时我应付不来.新老师一直画图讲解,现在我已经能得出结果,不仅仅通过公式和计算.我在第一次及第三次测试里都得了1分.＂—莎拉,15岁（德国学生的学习成绩用1～6分的评分等级,6分最差）.