图文相映趣盎然——浅议《中国历史》（七年级上册）插图的配置和使用

由人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》(七年级 上册)有128页143000字,各类插图200余幅。翻开教科书,首先看到的是印刷精美的彩色历史文物图,阅读每课书,几乎页页都有历史插     

被忽略的中国:30年来英国历史教科书中的中日战争叙事

选择1991年至今出版的英国历史教科书,对其中的中日战争叙事内容进行研究,结果发现,中日战争在大多数英国历史教科书中处于被弱化的地位,中国被忽略。具体表现有三:英国历史教科书中的中日战争内容所占教科书整体内容比例很低;教科书对于南京大屠杀描述不足;教科书认为国民党依靠外援抵抗日军,其在二战中贡献甚小。英国历史教科书通过对中日战争的选择性叙述,形成西方意识形态规约下的中日战争历史叙事,教科书无论是在时间维度上还是在文本内容选择中都施展着其可能的叙事偏见。     

外国教科书里的中国（上）

美国教科书:1000页中只有60页是关于中国的美国许多中学都采用一本《世界历史与当今世界的关联》为教材,供10～12年级(相当于我们的高中)的学生阅读。它洋洋洒洒有1000页内容,其中只有60页是关于中国历史的。     

试谈中国社会主义制度建立的标志

社会主义制度在中国的建立是划时代的大事,那么,社会主义制度是何时在中国建立的?建立的标志是什么呢?中学历史教科书作了明确的回答。人教社2000年版高中《中国近代现代史》下册第104页写道: 到1956年底,我国基本完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。这样, 国家基本上实现了生产资料私有制转变为社会主义公有制。这标志着社会主义制度在我国基本建立起来了。人教社2002年版义务教育教科书《中国历史》第四册第118页指出:     

论历史教科书中女性的缺失与回归

在英国20世纪70、80年代兴起的历史课程改革过程中，历史教科书中女性的缺失现象引起了普遍关注。文章通过分析英国历史教科书中女性缺失的现象及其原因，探讨呼唤女性回归历史教科书的时代因素和基本途径，以期为正在进行的新一轮历史课程改革和面临类似问题的中国历史教育提供借鉴。     

民国初中历史教科书关于近代农民起义的表述探究——以“国定教科书”为中心

近代农民起义作为影响中国近代史进程的重要历史事件,是历史教科书中的重点内容。民国初中历史教科书中对近代农民起义的表述与现行部编版初中历史教科书有很大不同。文章对民国时期“国定教科书”[主要是《初级中学历史（第四册）》]中有关近代农民起义的表述进行了深度探讨,挖掘其时代价值与历史局限性,以丰富读者对民国初中历史教科书的认识,并为教科书的编写和初中历史教学提供参考。     

一道高中历史测评题的改进

人民版高中课程标准实验教科书《历史》必修（第一册）第41页指出：“抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争，中国人民反对帝国主义侵略第一次取得了完全胜利。”为启发学生更好地理解这一论断。教科书编者相应地设计了如下一道“自我测评”题：“为什么说抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争？”     

30年来英国历史教科书中的近现代中国形象——以麦克米伦出版社《掌握近现代世界史》为例

英国历史教科书《掌握近现代世界史》多次出版,跨度30余年。通过分析这本教科书的不同版本对中国历史的叙述,我们可以得知30年来英国历史教科书中的近现代中国形象。1840至1949年的中国是一个遭到外国干涉、分裂动荡、军阀混战、内乱不断的弱国。1949年之后的中国是英国历史教科书书写的重点,"红色中国"与"觉醒的巨龙"形象同时并存。     

编写中学历史教材的三点建议

《历史教学》杂志社开展的编写中学历史教材的讨论,非常有意义,受到了学界方方面面的热切关注和积极参与。我一没有从事过中学历史教学,二没有编写过这方面的教材,只是出于史学工作者的良知,谈三点很肤浅的看法。从目前所接触到的较为可信的史料来看,正规的中学历史教材的编写历史已经有整整一百年了。1901年,中国第一本学生历史教科书问世,由上海华阳书局出版,但不是中学读本,而是《小学历史读本》。1902年,上海作新社出版了关于世界史的中学历史教科书,名《万国历史》,233页;1903年上海商务印书馆推出两本关于中国历史的中学历史教科书,一…     

关注学生发展 促进课程革新——人教版《中国历史》与现行《中国历史》（第一册）的对比

随着我国素质教育的发展和教学改革的不断深人，基础教育改革尤其是教科书的改革已成为社会关注的一个焦点。为适应新一轮国家基础教育课程改革的需要，人教社依据《历史课程标准(实验稿)》，编写了实验历史教科书(以下简称新教科书)。本文拟从历史新教科书《中国历史》(七年级上册)与人教版现行初中历史教科书《中国历史》(第一册)(以下简称旧教科书)两者对比的角度，论述新教科书的变革之处。     

韩国教科书有关中国历史内容初探

根据课题组提供的6家出版社14册教科书,对大量数据进行整理归纳,初步得出了韩国教科书对中国历史描述的总体情况,即中国史内容在不同版本不同类型的韩国中学教科书中所占比重最大,特别是中国古代史的内容;而不同学段、不同课程类型的韩国教科书对中国历史的叙述同中有异。韩国教科书对中国历史描述颇具特色,即具有世界史背景的广阔视角、注重文化的共性与个性差异、全面描述历史以及具体历史问题的独特评价等。同时,对其中存在的问题也不容忽视。     

纺轮与麻布能划等号吗

九年义务教育三年制初级中学教科书《中国历史》第一册第 14页曰 :“原始的纺织业也已经出现 ,人们穿兽皮和粗糙的麻布衣服。”第 15页曰 :“半坡又出土了纺轮 ,这说明麻布在当时已是生活用品了。”我认为此说不妥 ,缺乏足够的证据。理由如下 :《中国古代科技成就》一书第 6 32页记载 :“我们的祖先很早就使用了‘纺专’进行纺纱 ,在我国各地许多新石器时代的遗址里 ,都曾经发现过大量的这种原始工具。所谓‘纺专’是由陶质或石质制作的近似圆形的一个盘 ,叫专盘 ,中间有一个孔 ,插一根杆叫专杆。”这正和半坡出土的纺轮相符合 ,所以说“纺…     

性质完全不同的两类经济危机

关于“经济危机”,现行全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》(必修)、《世界近代现代史》(选修)上下4册主要有10处提及。这么多的“经济危机”发生的时间、空间、危害程度彼此不同,甚至千差万别,但说到底只有两类不同性质的经济危机。第一类:生产相对过剩的经济危机①“自1825年英国爆发了第一次资本主义经济危机以后,差不多每隔十年左右,资本主义国家就发生一次经济危机。”——《世界近代现代史》上册第73页②“1857年,资本主义世界爆发了第一次世界性的经济危机,……”——《世界近代现代史》上册第75页③“1929～1933年资本主义…     

火烧圆明园是不是不可避免的？

火烧圆明园是英法侵略军犯下的不可饶恕的罪行．也是中国人民心头无法磨灭的创伤。人民教育出版社历史室编的《中国历史》第三册，是被普遍采用的九年义务教育三年制初级中学教科书．它是这样评述这次战争的：     

《复兴历史教科书》中的“作业设计”特色评析

《复兴历史教科书》（共四册）是民国中等教育研究专家徐映川于1933年依据新《历史课程标准》编写,由上海商务印书馆出版,供高小学生使用的历史教科书。无论是在民国时期,还是今天,在笔者看来。这都是一本在“作业设计”方面有着鲜明特色的历史教科书,体现了诸多先进的教育理念,具有极强的可实践性,值得今天的历史教科书编写者学习借鉴。《复兴历史教科书》的作业设计特色主要体现在两个方面,一是课文之前有“问题设计”,课文之后有“习题设计”,而尤为可圈可点的则是课文之后的“习题设计”。下面笔者拟对这本历史教科书中的“作业设计”所体现出来的鲜明特色做一简单的评析：     

有待商榷的一则课后练习题

人教社九年义务教育三年制初级中学教科书《中国历史》第三册第19课练习题二是这样的：     

谈插图在学生历史学习心理过程中的作用

如果我们稍稍留意一下国内外历史教科书编纂现状就会发现,精美插图大量选入教材,已成为当今教科书编纂的一大特色,仅以我们所见到的教科书为例:香港朗文(远东)出版有限公司的《初中世界历史》、龄记出版有限公司的《新编中国史》、现代教育研究社的《中国历史》等,色彩鲜艳的各种插图几乎遍布全书的每一页。日本、新加坡、美国、英国、法国等国家的教科书概莫能外。今年在全国大部分省、     

历史教科书中关于中国古代历史人物评价原则初探

<正>一、阐明历史教科书中人物评价问题的必要性笔者查阅了人教社自1992年以来中学历史教科书,搜集其中历史人物,列出了近二十年来中学历史教科书中出现的中国古代历史人物初步分类统计表(因篇幅所限这里不再列出)。据统计,中学历史教科书中出现的中国古代历史人物有330人,其中帝王将相170人,占总人数的51.5%,科学技术、思想文学艺术领域的人物117人,占35.4%;农民起义领袖有12人,约占3.6%;少数民族人物涉及29人,约占8.7%;女性6人,占1.8%。统计数据显示,帝王将相占据了总人数的二分之一,科学技术、     

从人教版教材对黄海海战的叙述看中学历史人文教育的缺失

人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书《历史》必修第一册(2005年6月第二版)第29页在叙述黄海海战的爆发这样写     

初中《世界历史》第二册(修订本)介绍(一)

由人民教育出版社编写、出版的初中《世界历史》教科书(第一、二册)与初中《中国历史》教科书(第一、二、三、四册)从20世纪80年代末90年代初投入使用以来,受到了广大师生的好评。因为编写此套教科书所依据的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用本)》在2000年做了一些修订和调整,与之相适应,这套教科书也做了相应的修改。修订后的人教版全套初中历史教材(共6本),在2001年已经全部通过了教育部中小学教材审定委员会的审查。从2001年秋季起,全国大部分地区将要使用这套修订后的初中历史教材,其中,2001年秋季开始使用《中国历史》的第一册;2002年秋季开始使用《中国历史》第三册和《世界历史》第一册。2003年春季开始使用《世界历史》第二册、也就是这套教材的最后一本,下面对这册教材作一简要介绍。