环保教育的价值取向

环保教育的价值取向，一是确立人们科学的自然观，了解自己是自然之子，明白“天人合一”的深层意义。二是了解环境污染与健康养生的关系，通过目前各种不同的污染现象，分析透视某些病因，指出我国中医理论深藏着自然与养生相协调的辩证观点。三是环境保护与经济可持续发展相辅相成。     

教育信念：教师职业道德的基础和灵魂

切实加强教师职业道德建设，是加强和改进未成年人思想道德建设的重要保证。但是，目前师德建设的现状与加强和改进未成年人思想道德建设的需要以及社会发展的新形势相比，还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节，因此进一步加强师德建设，显得尤为重要和紧迫。应当说，近几年来无论是学校还是教育行政部门对师德建设是重视的，     

教育环保与学校环保教育

环保教育是国家教育事业的一个重要组成部分,科教兴国,知识创新,都离不开环保基础教育.充分利用课堂教育这个主渠道,适时、适量、适度地向学生渗透环境教育,使学生树立起环保概念,从而提高学生的环保意识.     

美国和北欧社区教育价值取向及其对我国的启示

通过对美国和北欧国家社区教育的两种不同价值取向实用主义与人本主义进行了比较分析，指出我国社区教育的未来发展应兼顾实用主义与人本主义的价值取向，最终实现两者在社区教育发展过程中的协调与统一。     

班主任的教育信念形成与主体价值实现

教育信念是一种建筑在主体价值之上的教育观念，班主任教育信念的形成必须凸显主体价值；主体价值的支撑性品质是教育信念，班主任的主体价值实现有赖教育信念的形成。两整合的必由之路是班主任的反思和研究。     

当前幼儿园环保教育的误区及对策

偶闻我国某地级市在迎接全国卫生城市检查中，小学生也接受了环保卫生等方面的测试。其中，有两道题是这样的：艾滋病的传染途径是什么母乳喂养的要求是什么提供ＡＢＣＤ任选其一。听来让人哑然失笑，又令人沉思。测试远远脱离了学生的生活、学习，超越了学生的知识范围和能力水平。这不禁使我想到了当前我国一些幼儿园的环保教育。“白色污染”、“酸雨不得了”、“可怕的沙尘暴”、“水土流失洪涝灾害”等，是时下环保教育的热门话题。于是，教育者不惜代价，拍摄录制电影、录像让幼儿观察；创设情境，让幼儿体验。孩子感受了各种危害…     

我国学校教育价值取向偏差及其调整

应试教育的种种弊端反映了我国学校教育价值取向的偏差,具体表现在三个方面:整体教育价值取向的国家主义、基于身份塑造的精英主义及基于功利的效率主义。这些偏差强化了应试体制及分数竞争,无益于教育制度的发展。因此,亟须从培育批判型课堂教学文化、创设自治型班级生活、构筑互学型学校共同体等学校整体生活民主化改造,调整当前我国学校教育价值取向的偏差。     

皮尔士的信念理论及其启示

作为实用主义哲学家,皮尔士围绕信念的认识论、方法论以及真信念论方面进行了丰富的哲学论述。在皮尔士看来,人们可以通过内心感受和外部行动感知信念,通过信念所能产生的效果澄清该信念的内涵和意义;信念的确立要通过探究模式、科学的方法和逻辑推理三者紧密结合;真信念是共同体持续探究的目标、以彻底符合实在为依据、具有不可击败性。皮尔士的信念理论带有实用主义哲学不可避免的理论缺陷,但同时对于回答当代我国理想信念教育中关于信念究竟能不能教、教什么以及怎样教才能坚定青少年的理想信念具有一定的借鉴意义。     

对我国基础教育学校教育价值取向检视

学校的培养目标决定于学校的教育价值取向。我国基础教育阶段学校的价值取向在学生利益、教育公共性、教育平等等方面还存在着认识上的缺失。学生利益的缺失导致人才输送论目标的形成;教育公共性的缺失导致优质学校和薄弱学校问题的出现;教育平等的缺失导致分层筛选被当作基础教育的基本功能。人才输送论目标的形成、优质学校的出现、分层筛选功能的产生使我国基础教育丧失了教育的公共性和公益性的根本属性。     

论信仰教育在学校德育中的核心地位

信仰教育是当前我国实现发展的迫切要求，走出当前学校德育实效上实质性低迷状况的有效途径，就是把信仰教育放在学校教育的核心地位，并行动起来，切实把信仰教育贯彻到学校德育中去，帮助学生确立马克思主义和共产义信仰。     

社会主义核心价值体系对大学生理想信念教育的意义和启示

建设社会主义核心价值体系,是党在思想文化建设上的一个重大理论创新,是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务。建设社会主义核心价值体系,为新形势下加强大学生的理想信念教育提供了价值引领和理论指导,对大学生理想信念教育具有重要的理论和实践意义。要加强大学生理想信念教育,就必须客观分析现状及成因,坚持以社会主义核心价值体系引领当代大学生理想信念教育的有效途径。     

德育教育中的信仰教育

通过明确信仰与道德的关系,充分认识信仰教育对德育的意义和必要性。要采取相应措施,使信仰教育与高校德育得到更好整合。     

中学地理课程中的环境教育价值及目标研究

环境教育关系到未来公民的素质和保护环境的意识,在基础教育阶段强调环境教育要渗透于各个学科教学之中。中学地理课程以人-地关系为主线,强调人与环境的协调发展,在很大程度上与环境教育有统一性。因而以地理课程为载体,挖掘其环境教育的价值并明确地理课程环境教育的目标,可以更好地实现其教育价值,并使得地理课程的环境教育更具有地域空间性和综合性。     

青少年信仰危机与信仰教育重塑

一个人需要信仰,一个国家需要信仰,信仰是成“人”之基、立国之本。当代中国社会转型,出现了青少年的信仰危机,表现为信仰的缺失、科学信仰的迷失和主导信仰的动摇。走出信仰的危机．必须重塑青少年的信仰教育,在指导思想上,坚持主导价值观与多元价值观的统一;在教育内容上,强调回归生活;在方法上,强调发挥学生的主体作用,使信仰教育真正成为主体的理性自觉活动。     

信仰与信仰教育的哲学检视

当前我国由经济体制改革主导的社会转型，使传统的信仰方式和信仰教育无法适应急剧变幻的现代生活。由此带来的信仰危机和信仰教育危机一度成为困扰当代人的难题。为此，必须肃清关于信仰及信仰教育的种种误区，从哲学上对什么是信仰、信仰对人的意义以及信仰是否可教等命题做出令人信服的解答。     

非遵从行为理论对学校道德教育的启示

非遵从行为是指向规范的合法性提出挑战,以改变规范为目的的公开违反规范的行为。非遵从行为具有鲜明的道德性,对社会规范的变迁起着重要的推动作用。在儿童的道德成长中,非遵从行为具有重要价值。学校德育应尊重学生的非遵从行为,建立民主的道德教育文化。     

刍议新时期大学生中国梦的理想信念教育

中国梦为中国社会发展赋予了重要意义,其深刻的内涵对新形势下大学生的理想信念教育有着极其重要的指导作用。通过分析中国梦与大学生个人理想信念之间的内在一致性,针对当前大学生的个性发展特点,提出关于创新工作方式和载体,探索新颖有效的教育途径等建议,引导大学生为实现中国梦理想信念而不懈奋斗。     

中国的全纳教育：从树立全面的理念做起

长在对中国全纳教育的发展现状进行分析的基础上，提出我国的全纳教育有必要从对理念的全面理解做起，良好的实践工作应建立于其上。章着重于全纳教育的理念中最本质的几个问题进行了阐述，它们是深化理念的关键。     

以“中国梦”引领大学生理想信念教育

“中国梦”凝结着中国特色社会主义理论体系的精华,蕴含着丰富的科学内涵,集国家富强、民族复兴和人民幸福之梦。“中国梦”与大学生理想信念之间存在着内在一致性,表现在：中国梦契合了大学生理想信念的价值追求,中国梦契合了大学生理想信念的文化底蕴,中国梦契合了大学生理想信念的实践基础。以“中国梦”引领大学生理想信念教育,并将“中国梦”精髓融入大学生理想信念教育中,增强大学生思想政治教育的实效性。