亚洲视野下的教师教育

亚洲国家素来重视教育。在全球环境下,亚洲未来经济社会的发展动力,可以说与教师教育发展紧密相连。如何立足于自身的教师教育传统,合力解决现存的种种问题,是亚洲国家发展的一大突破口。     

实现教育现代化,提高教师文化素质,培养优秀人才

教育现代化是经济、社会现代化的要求和必然产物,强国必强教,强国先强教.教育现代化是一个国家经济社会现代化的前提.我国教育以"三个面向"为标志启动了追赶发达国家教育发展水平,适应和推动经济社会发展的现代化进程.本文通过以下几方面对如何提高教师文化的素质做出如下探讨.     

俄罗斯教师教育发展新动向

本文从俄罗斯特有的教师教育不间体系存在的问题入手，阐述了为提高教师教育质量为中心完善这一体系的新思想，探索科学与科学教学法的保障体系、修正与确定其保障体系、完善教师教育管理体系、实施教师教育继续培训、宣传与交流研究成果等五方面的具体措施，最后指出了教师教育发展希望达到的成果。从中了解为适应政治体制、经济体制和教育体制改革中俄罗斯教师教育局长出现的新动向。     

俄罗斯教师教育发展新动向

本文从俄罗斯特有的教师教育不间断体系存在的问题入手 ,阐述了为提高教师教育质量为中心完善这一体系的新思想 ,探索科学与科学教学法的保障体系、修正与确定其保障体系、完善教师教育管理体系、实施教师教育继续培训、宣传与交流研究成果等五方面的具体措施 ,最后指出了教师教育发展希望达到的成果。从中了解为适应政治体制、经济体制和教育体制改革中俄罗斯教师教育发展出现的新动向。     

外语教师教育的新视点:外语教育语言学

传统的外语教师教育理论严重制约了外语教师的进一步发展,本文通过对外语教育语言学的内涵、研究范围以及与相关学科关系的探讨,希望能为今后的外语教师教育提供一个新的模式。     

转变教育观念 提高教师职业道德修养

思想是行动的先导，没有正确的教育理论的先导和教育观念的导向，就不会有自觉而有效的教育实践。教育观念的变革，将对教育现代化及经济社会发展产生不可估量的效果。没有教育观念的变革，只有教育技术的现代化，不可能培养出高素质的创新人才。     

德国教师教育的特点及其启示

德国是教师教育高度发达的国家，高质量的教师教育不仅支撑了德国的基础教育，而且为德国经济社会发展做出了巨大的贡献。本文分析了德国教师教育的现状和特点，提出了对我国深化教师教育改革的借鉴经验和启示。     

教师教育要坚持科学的发展观

教师教育要适应经济社会和基础教育发展的新形势,实现战略性转变。发展教师教育,要立足于历史分析和横向研究;要全面分析我国的教师教育现状;要依据现实,科学构建。     

教育大计教师为本

当前,我国教育改革和发展正处在关键时期。应该肯定,新中国成立60年来我国教育事业有了很大发展,无论是在学生的就学率还是在教育质量上,都取得了巨大成绩,这些成绩是不可磨灭的。但是,为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见？应该清醒地看到,我们的教育还不适应经济社会发展的要求,不适应国家对人才培养的要求。     

教育科研——中青年教师的必由之路

中青年教师是基础教育工作中最具有活力和希望的所在,是基础教育改革与发展的潜力和主力所在;教育理论学养和教育科研能力是一种来源于教育实践而又有所超越和升华的创新动力。教育要发展,科研为先导。因此,积极参与教育科学研究是当代中青年教师义不容辞的责任。中青年教师要转变教育观念,树立和增强积极主动从事教育科学研究意识和自觉性,积极投身到教育科研中来。近年来,笔者在教育科研过程中有如下体会:教     

教师教育发展与师专专业设置

在教师教育发展中,师专应根据学校定位,致力于为地方经济社会发展服务,加强主动性,突破专业设置单一的局面,积极承办非师范专业,改造与创新师范专业,确立在当地教师教育一体化中的核心地位,并在创新与培育特色专业上有所作为。     

泰国教师教育政策发展与现状分析

东盟国家的教育问题成为新的关注热点。泰国作为东盟的大国之一,在教育国际化方面有许多值得借鉴的经验。本文通过分析泰国教师教育发展现状、模式和政策及改革成果,希望对我国的教师教育发展有一定的启示。     

深化教育本质认识创新高教教师角色与教育功能

随着科技的进步、经济社会的发展,以及高等教育的创新,高等教育的本质乃至高教教师角色、教育功能都有了深层次的演变。本文论证了“大众化教育”的趋势和“产学研”教育模式的出现是高教教师角色和教育功能变革与创新的重要背景,阐述了高等教育和高等职业技术教育中教师角色及教育功能的转变,从而深化了对教育本质的认识。     

近十年福建省中小学教师教育研究综述

进入21世纪,教师教育已步入一个新的历史发展阶段。日新月异的基础教育事业对教师教育提出更高的要求,社会进步和现代化建设对教师教育寄予殷切的希望。福建省中小学教师教育紧抓发展契机,加快发展,取得了令人瞩目的成就,初步形成以高水平大学为先导和核心,以师范院校和其他举办教师培养的高校为主体,以区域教师学习与资源中心为纽带,以卫星电视网、计算机网络相通融为支撑,以校本培训为基础,学历与非学历教育相沟通、职前职后一体化的开放灵活、多元高效的现代教师教育体系,支撑起覆盖全省的基础教育事业。     

泰国教师教育政策发展与现状分析

东盟国家的教育问题成为新的关注热点。泰国作为东盟的大国之一,在教育国际化方面有许多值得借鉴的经验。本文通过分析泰国教师教育发展现状、模式和政策及改革成果,希望对我国的教师教育发展有一定的启示。     

中部地区师范院校教师教育实习模式的新理念

中部地区师范院校面临着两大重要挑战:一是教师教育专业化改革;二是为(农村)地区发展服务。应对两大挑战,中部地区师范院校可以教师教育实习为突破口,以农村中小学为实习基地,建立教师教育网络,提高教师培养质量,促进农村经济社会发展。     

以科学发展观为统领 办好黑河人民满意的优质教育——在全市教育工作会议上的讲话

同志们:今天我们隆重召开全市教育工作会议,体现了市委、市政府对教育工作的高度重视和广大干部群众对教育发展的殷切希望。下面,我讲三个问题:一、正确把握教育发展大势,进一步坚定办好优质教育的信心教育是民族振兴的基石,是经济社会又好又快发展的     

科学发展观与首都教师教育

党的十六届三中全会从全局和战略的高度，深刻阐述了坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，要求全党必须做到“五个坚持”、“五个统筹”，促进经济社会和人的全面发展。这是我们党对人类社会发展规律认识的重要升华，是发展观的与时俱进，是党的执政理念的一大飞跃。深刻认识和牢固树立科学发展观，坚持用科学发展观指导教师教育实践，对于做好新时期教师教育工作，加强教师队伍建设，为教育现代化提供有力的人才保障，具有重大意义。     

科学发展观指导下关于教师教育事业发展的思考

科学发展现是我国经济社会发展的重要指导方针。教师队伍的建设及教师教育的发展必须坚持科学发展观。以科学发展观为指导,在新的历史时期,把教师队伍建设放在突出的优先地位,把教师教育质量的提高摆在教师队伍建设的首要地位,在教师教育中,坚持以人为本,利用现代技术科学构建一体化的教师教育体系。     

中小学教师教育科研素质的现状调查与分析

教师教育科研素质包括三个主要方面：以教育观念为重点的教育科研意识，以教育科研知识为核心的教育科研能力，以自我发展为动力的教育科研管理素质。在当前以新课程改革为重点的基础教育改革背景下，教师的教育科研素质的培养和提高显得尤为重要。我们在河北省近百所中小学校进行了调研，样本的选取采取了分类抽样法，兼顾了不同经济社会发展条件、不同教育教学水平、不同办学规模的中小学校，教师的选取也考虑了不同岗位、不同性别以及有无承担教育科研课题等因素。[第一段]