关于小组合作学习的问题与对策

目前,“小组合作学习”已在各地被广泛重视和应用,教师们也在进行积极地尝试。但是小组合作学习在农村小学数学教学实践中还没有取得理想的效果,仍存在一些有待进一步研究和改进的问题。     

浅谈小组合作学习与小学英语教学

小组合作学习已成为我国教学理论和实践领域所研究的重要目标。本文结合笔者自身的教学实践对小组合作学习进行初步探索,并试图找出小组合作学习在小学英语教学中的最佳运用的方法,从而全面提高小学英语教学的效率。     

小组合作学习模式在小学数学教学中的应用

在小学数学学科的教学过程当中,有一部分教师已采用让小学生进行小组合作的方法来进行学习,经过实践,可以发现此种方法对小学生的数学学习具有一定的积极作用,因此,小学数学教师应继续落实这一方法。本文就如何更好地将小组合作的学习模式应用到小学数学的教学过程当中进行了相关分析,以期为小学数学教师的教学提供一些建议,使小学数学教师更好地教学。     

小组合作学习在小学语文教学中的尝试

小组合作学习是培养合作能力的重要途径之一，本从小学语教学实践的角度，提出了小学教学中小组合作学习的要素，介绍了小组合作学习的基本方法。     

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

作为研究性学习的基本教学组织方式,小组合作已日益受到现代教学课堂的关注与重视。小学数学课堂也不例外,它通过运用小组合作学习来培养学生的团队合作能力和竞争意识,并把促进学生的自主探究能力作为开展小组合作学习的最终目标。从开展小组合作学习的原因和作用入手,重点探讨了小组合作学习在小学数学教学中的应用策略。     

小组合作学习模式在小学数学教学中的应用

小组合作学习模式是新课程改革后大力倡导的创新型教学模式,在小学数学教学中被广泛应用,并取得良好的教学效果。在小学数学教学中应用小组合作学习模式能够激发学生学习兴趣,营造良好的学习氛围,充分调动学生的积极性和主动性,有效提高学生的学习效率及教学质量。基于此,文章针对小组合作学习模式在小学数学教学中的应用策略进行分析探究,意在促使小组合作学习模式充分发挥其作用和价值。     

日本近代城市的法令传达——揭示、抄读、印刷

文章以“小组合作学习”的理论作为基础，与小学英语高年级的教学实践相结合，总结了运用小组合作学习的基本操作方法、教学组织策略及目标与合作任务的设定，并提出了在教学中运用“小组合作学习”应注意的几个问题。旨在将“小组合作学习”这一教学理念推广到小学英语高年级的教学实践中，提高教学成效。     

“小组合作学习”中的低效现象及解决策略

所谓合作学习,就是学生通过分工合作,共同达成学习目标的一种学习方法。它强调学生的学习过程和学习方式,将社会心理学的合作原理应用于教学之中,以教学中的人际合作为基本特征,以生生互动合作为教学活动取向。目前,它已成为小学数学课堂教学中探讨的焦点问题之一,并取得了一些实效。笔者在“小组合作学习”课题研究的过程中,发现小组合作学习在小学数学教学实践中还没有达到理想的效果,仍存在一些低效现象。为此,试就这些现象进行反思,并提出解决的策略。     

合作学习在农村学校语文教学中的应用

小组合作学习是新课程理念下小学语文教学中一种重要的教学组织形式。目前,如何有效开展小组合作学习已成为小学语文教学中探讨的热点问题。广大语文教师必须顺应形势的发展,快速更新自己的教育教学理念,利于合作学习模式使学生成为学习的主人。     

关于小组合作学习的问题与对策

目前,"小组合作学习"已在各地被广泛重视和应用,教师们也在进行积极地尝试。但是小组合作学习在农村小学数学教学实践中还没有取得理想的效果,仍存在一些有待进一步研究和改进的问题。一、存在问题1.教师不知道合作学习的规范操作。通过调查,我     

小学英语课堂教学小组合作学习的设计及运用

本文以小学英语课堂教学小组合作学习的设计及运用为重点,结合当下小学英语课堂教学,首先分析小学英语课堂教学小组合作学习的运用价值,其次从精心设计小组合作学习的良好情境、认真设计小组合作学习的种类、合理开展小组合作学习的评价活动几个方面进行深入说明。     

农村小学语文课堂小组合作学习中的低效现象及解决策略

小组合作学习是小学语文新课改所提倡的一种有效的教学方式,同时也是提高学生课堂参与率的一种有效手段。由于诸多因素的限制,在农村小学语文课堂教学中开展小组合作学习存在诸多低效现象。为此,教师重点针对农村小学语文课堂小组合作学习存在的低效现象展开研究,进一步探讨其解决策略,以期为扭转农村小学语文课堂小组合作学习低效现状提供一些有益的参考和借鉴。     

数学小组合作学习中低效现状的分析及对策

目前，小组合作学习方式在小学数学课堂教学中方兴未艾。然而，由于教师认识上的不足及在操作层面上对学生缺乏有效的指导，在教学中出现了一些偏差，影响了小组合作学习的有效性，因此需要我们进行深入的分析和研究。     

论小组合作学习在小学音乐教学中的运用

在我国小学音乐教学中,借助新型的音乐教学模式,使学生形成小组合作的学习,这样可以使学生之间有共同的学习目标,同时也使学生之间取长补短,相互学习,共同提高音乐学习能力。学生为了更好地完成音乐学习目标,运用小组合作学习的方法可以使彼此分工合作、相互帮助,使得小组的学习活动更加和谐地进行。在小组合作学习的过程中,通过小组合作学习还可以增强对学生之间的相互了解,对学生今后提高团队合作精神具有直接的积极作用。就小学音乐小组合作教学的意义及措施提出了一些观点和建议。     

小学英语课堂小组合作学习中存在的问题及对策

小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式，利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。其目的是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。由于目前大多数学校采用的都是大班上课的形式，小组合作学习能弥补大班上课的不足，给每个学生提供更多的机会实践英语；能从尊重学生的个性差异出发，使每个学生都得到发展；能增强学生的合作意识，培养学生合作解决问题的能力。目前使用的PEP《小学英语》教材中，每个单元都有小组合作学习的内容设计。很多教师在平时的教学过程中会经常采用小组合作学习，但他们在操作过程中或多或少地存在一些问题。现举几个课堂教学实例，共同探讨。     

小学数学教学中小组合作学习的有效策略研究

小组合作学习是新课改提出的具有创新和实效的教学理论与策略体系。作者通过阐述小组合作学习的内涵及特征等相关理论,结合自身的实习经历,分析当前小学课堂教学中小组合作学习存在的问题,提出了一些关于有效开展小组合作学习的策略,希望能给正在探索小组合作学习方法的老师提供参考。     

在小学数学教学中追求有效的合作学习

小组合作学习作为新课标提倡的重要学习方式之一，已日渐受到广大教师的青睐。但在具体操作中，由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握，表面化、形式化地理解其意义，在教学实践中出现了一些偏差，使合作学习流于形式，变成调节课堂气氛的手段和实施新课程的“标签”。近年来，我就如何切实提高小组合作学习的有效性作了一些尝试。[第一段]     

新课程下小学数学合作学习初探

在小学数学课堂教学中．采取由学生小组合作的学习方式．引导学生探索新知、归纳法则、动手操作、总结规律，已成为小学数学教学的一个重要教学方式。为此，教师要合理选择合作契机．给学生提供合作学习的内容，把那些具有思考性或开放性．仅凭个人的力量难以考虑周全．须发挥小组集体智慧的问题让学生合作学习。下面笔者谈谈自己在教学实践中的一些做法和体会。     

小学(中段)语文课堂教学中小组合作学习的组织和调控策略

在分析小组合作学习特点的基础上发现,将小组合作学习应用于小学(中段)语文课堂教学中,可以充分发挥出小组合作学习模式的优势。本文重点对小学(中段)语文课堂教学中小组合作学习的组织和调控措施方面进行探究,提出针对性、合理化的建议,进一步推动小学语文教学的高质量发展。     

小组合作学习在小学数学教学中的应用

本文结合小学数学教学现状,对小组合作学习在小学数学教学中的应用策略展开分析。同时,从营造轻松愉快的教学氛围、确立合理的合作学习目标、合理划分优化小组合作基础以及培养学生小组合作学习习惯几个方面着手,提出具体的建议,希望可以促进小学数学教学水平的进一步提升。