提高《机械设计》课教学中的提问技巧

技校生的专业课着重培养学生的动手与动脑能力，在中国现代教育模式下，学生的动手能力普遍较差，本文的提问教学法循序渐进式引导学生尽快融入学习氛围，解决了学生的兴趣与主动性的问题，是一篇很好的借鉴性理论文章。     

技校生应用文写作教学的探讨

应用文写作在日常工作和生活中使用广泛,但是在国家大力发展职业教育和社会提高对技校生综合素质要求的今天,技校中的应用文教学却显得举步维艰:技校生大都对应用文写作的学习兴趣不高,教学效果极不明显.本文从引导学生重视,激发学生兴趣,增强教学趣味等方面探讨了技校生应用文写作的教学方法.     

提高《机械设计》课教学中的提问技巧

技校生的专业课着重培养学生的动手与动脑能力,在中国现代教育模式下,学生的动手能力普遍较差,本文的提问教学法循序渐进式引导学生尽快融入学习氛围,解决了学生的兴趣与主动性的问题,是一篇很好的借鉴性理论文章。     

技校机电一体化英语课堂教学探究

机电一体化英语是机电专业学生的必修课程,技校生英语基础普遍偏低,学习专业英语难度较大.本文通过引导学生掌握机电一体化英语的语言特点,探讨在教学过程中把机电一体化和英语有机地结合,提高学生学习的兴趣和积极性,从而提高教学实效.     

如何挖掘技校学生学习的潜能

从六方面浅谈一下如何挖掘技校生学习的潜能,激发学生的学习兴趣,增强学生学习的动力,促进良好的学风形成。     

浅谈技校生数学应用能力的培养

数学是现代文化的重要组成部分,实际生活中很多领域都需要运用数学,学习数学能够有效培养学生的逻辑思维能力,并运用所学知识解决实际问题。但是由于受到传统教学制度的制约,技校生的数学应用能力一直培养不足。本文简要阐述了技校生数学教学弊端与培养技校生数学应用能力的基本途径和好处。     

高等职业教育会计教学中的思考

高等职业技术教育是我国高等教育的一个重要组成部分，高职教学的内容主要有两大块：理论教学和实训教学。传统的会计课堂教学，重理论，轻实践，不能启发学生的思维，因此探索一条适应于高职教育会计课堂教学的有效途径就很必要，本文总结了笔者在教学实践中的一些具体做法：一是了解学生的差异，因材施教；二是重视学生实践动手能力的培养，改革旧的教学方式；三是案例教学与启发式教学相结合，培养学生主动学习的习惯；四是教师应调动学生学习的积极性，增强学习兴趣。提高教学质量；五是树立终身学习的观点，积极开展教学研究。     

浅析给技校学生上好第一堂英语课的策略

本文通过对技校学生的英语学习状况进行分析,明确了第一堂英语课在整个英语教学中起着举足轻重的作用,从三个方面就给技校生上好第一堂英语课的一些策略进行了简单的探讨,目的在于增强学生学习英语的兴趣,提高英语的教学质量。     

如何提高电子技术课程的教学效果

高、中级技校学生普遍具有文化基础差、厌学情绪强和自胜心不足的特点,而电子技术课程对高、中级技术学校的学生来说有很大的学习难度。另外,电子技术课程与高、中级技校生学习的数学、电工基础的学〉-7方法和思维方式不同,因此,我们要在教学中激发学生积极性,用列表帮助学生记忆知识点,注重实验和演示,以此来提高教学效果。     

技校语文素质教育教学研究

全面提高技校学生的思想文化素质和专业技术素质,是技校语文课教学的一个重要方向和目标。语文素质是指学生在对语言文字的正确理解和运用中,语文是学习和工作的重要工具,语文学科是学习其他学科的基础,创新技校语文教学对提高技校生的整体素质具有重大的现实意义。     

浅谈技校英语复习课的教学

一堂成功的英语复习课可以对学生所学的旧知识起到补缺补漏作用,对于英语基础差的技校生来说上好复习课尤其重要。如果在复习课中,教师将复习的主动权、自主权交给学生,让他们在轻松愉快的氛围中理解消化巩固所学的旧知识,这样既提高教学效率又提高学生学习英语的兴趣。     

如何提高技校生学习文化基础知识的积极性

提高技校生学习文化基础知识的积极性关键是认清社会形势;认识文化基础知识在专业课及操作中的重要作用,了解文化基础知识与就业的关系。     

技校生厌学心理试析及解决尝试

近几年来,许多技工学校的老师都感到技校的课堂越来越难以驾驭,技校生越来越难以教育。其中最为突出的是学生对学习缺乏应有的兴趣,有着严重的厌学情绪。所谓厌学是指学生对学习持回避、厌恶的态度,主要表现为学生上课分心、不求上进,消极应付、无故旷课等。针对这一问题,笔者结合多年的班主任管理经验和教学实践,浅要地谈一谈造成技校生厌学的主要原因和如何解决他们厌学心理的尝试。     

学生"职业能力"培养的现状与对策

针对目前技校生就业竞争愈加激烈这一状况,为了更有效地开展思想政治教育及职业指导,我们结合当前经济发展和学校实际情况,开展本次调查研究,主要目的是了解我校学生对职业的认识、对择业的期望和对就业的态度,并在此基础上探讨如何对技校生进行职业能力的培养.     

论高职高专数学学科的教学

高职高专学生普遍数学基础较弱，提高学生对数学学习的兴趣是教学过程中的重点。教学中应该让学生认识到数学的美从而自主的学习；另外教师应该注意教学方法，课外多与学生交流，因材施教；数学学习的重点还要让学生掌握几种重要数学思想。     

浅谈物理课堂提问与课堂调控

技校生,由于其心理发展尚未成熟,意志力薄弱,自控能力较低,注意力易分散,在物理课堂教学中,教师要恰当地运用提问、适时运用严肃与亲切相结合的言行,吸引学生的注意力,启发学生积极思维,调动学生学习的积极性,以实现对物理课堂教学有效的管理调控。     

浅论技校生计算机应用能力的培养

提升应用能力,是技校生对计算机学习的追求,也是技校生存在于学校的原因之一。但是,就目前的情况来看,技校生的计算机应用能力并没有得到有效的培养。基于此,文章就以技校生计算机应用能力培养的现状分析为出发点,并展开相关内容的具体论述。     

浅谈技工类学校专业英语教学

为适应技校学生在国内大中型企业和外（合）资企业工作的需要,针对技校生英语普遍基础差、厌学等特点,通过从学生感兴趣的内容入手,激发学生的学习兴趣,使教学生动有趣,让学生掌握所学专业必备的实用英语知识。     

略论小学生数学学习兴趣的培养方法

兴趣是无形的力量，是学好数学的保证。教师要善于与小学生沟通感情，做学生的知心朋友；分析数学问题要联系生活，化抽象为具体；用数学之美陶治学生情操；改进教学方法，变换教学形式；对学生进行学习方法的指导。兴趣提高了，小学生的数学学习才能获得良好的效果。     

技校计算机教学反思

技校生即将走上社会,踏入社会生产生活的各个领域。学习计算机基础知识、掌握计算机基本操作显得更为重要。本人通过几年的教学实践总结了以下几点经验。借助多媒体教学,注重学生情趣的培养;组织协作学习,促进学生自学能力、合作精神的培养;加强联系实际,培养学生的创新能力。建立一体化计算机教室,注重学生实际操作能力的培养。