“中国近现代史纲要”课开展问题教学的思考

＂纲要＂课教学应树立＂问题引领教学＂的理念,强化问题意识,突出问题中心,构建问题逻辑,建立问题教学体系。以问题为核心设计教学的各个环节,以问题为纽带串联教学各部分内容,以问题为载体贯穿教学过程的始终。通过创设问题情境激发学习兴趣,设置问题悬疑激活学生思维,探索师生良性互动、充满思辨色彩的＂纲要＂课堂教学新模式。     

管窥高等数学“探究教学”实践与研究

本文在高校新时期教育教学改革教育思想的指导下,以＂基于问题解决的探究式教学＂将探究与研究的因素引入高等数学教学之中,并在高等数学＂探究教学＂实践中,指出＂探究教学＂中步骤、存在的问题及策略。     

关于《数据结构》教学模式改革的初探与研究

＂数据结构＂这门课程在计算机教学中占有重要的地位,从当前＂数据结构＂在授课中存在的问题出发,提出了＂案例式教学＂、＂问题式教学＂和＂第二课堂＂三种教学改革方法,为提高《数据结构》教学质量提供了重要途径。     

千锤百炼 只求一问——浅谈在初中物理教学中培养学生的问题意识

＂发明千千万,起点是一问。＂培养学生的问题意识是培养创新精神的起点。初中物理教学不应只是＂去问题＂的过程,还应是＂生问题＂的过程。笔者结合自己的教学实践,就如何在初中物理教学中培养学生的问题意识提出了几点自己的想法和做法。     

“问题——探究”教学模式在计算机教学中的应用

＂问题——探究＂教学模式以解决问题为中心,通过发现问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识并培养创造能力和创新精神。本文简要介绍了＂问题——探究＂教学模式的理论依据,基本教学过程,并结合具体教学案例,尝试将＂问题——探究＂教学模式应用于计算机教学过程。     

基于专业需求的高职《工程数学》教学探索

本文以高职《工程数学》教学必须＂以应用为目的,满足专业需求＂为指导思想,通过对现有教学存在问题的分析,对教学改革提出了基于专业需求的＂案例教学＂、＂模块化教学＂等方式进行教学探索。     

高校思想政治理论课课堂教学模式创新探索

高校马克思主义理论基础课程怎样实现纯理论讲授向多元化实践教学转化,如何提高教育教学质量,增强教学实效性,一直是教育者们探索的主要问题之一。本文以教学实践为依托,探讨了＂采用互动式教学＂、＂改进教学方法＂、＂运用先进教学手段＂、＂改革作业考试形式＂等立体教学的新模式。     

探究高中音乐鉴赏课的“陌生感”问题

学生对音乐＂陌生感＂问题是影响高中音乐鉴赏课教学有效性的重要因素。本文旨在从音乐本体出发,结合学生学习心理特点,从教学理念和教学实践中,探寻解决＂陌生感＂问题的方法,以求能更好地进行有效教学。     

关于加强＂概论＂课实践教学的思考

实践教学是＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂（以下简称为＂概论＂）课教学的重要方面,要充分认识＂概论＂课实践教学的重要性.＂概论＂课实践教学的形式主要包括：课堂实践教学、校内课外实践、校外社会实践等.要从建立领导机构、实践教学管理体制、考核评价体系、实践基地、校际间交流资源共享机制等方面着力推进＂概论＂课实践教学长效发展,提高实践教学的实施实效.     

论教师教学能力“问题导向式”培养策略

教师教学能力＂问题导向式＂培养策略是提高教师教学能力的有效手段。＂问题导向式＂培养策略符合人的思维规律、目的性和方向性明确、能较大程度调动教师的积极性,容易取得实效。教师教学能力＂问题导向式＂培养策略的制定是一个复杂的系统工程,其中最基础的部分是教师教学能力现状调查以及基于现状调查的原因分析。     

高校师范生说课存在的问题及对策

在教学实践中开展＂说课＂是全面提高高师学生教学水平的重要环节。基于师范生在＂说课＂活动中存在的主要问题,探讨提高师范生＂说课＂能力的途径,对今后的教育教学具有一定的指导意义。     

“高效课堂”的阶段性总结

本文针对当前＂高效课堂＂存在的＂对教材内容进行不合理的加工和取舍＂、＂教师仍然主宰课堂＂、＂课堂讨论形式化＂、＂淡化教学设计,教学过于随意＂、＂对学生评价不到位＂等问题,提出了＂转变教学理念,追求教学的深层次改革＂、＂建设相应的学科资源库＂、＂准确定位现有课程资源＂、＂把握好教师的角色定位＂、＂充分运用合作学习的教学方式＂等对策,供同仁参考。     

莫让“网络”只是成为“时尚”——对高中历史教学中网络运用的反思

在高中历史新课程教学中,教师们积极地寻求网络环境下高中历史教学的策略和方法。笔者认为在运用网络进行高中历史教学时,需要特别注意以下几个方面：＂课程标准＂勿脱离、＂问题教学＂多进行、＂教师指导＂不能少、＂史料运用＂要高效。     

培养留学生汉字能力 提高对外汉语教学效率

由于留学生不了解汉字据义构形的特性,对外汉语教学的实践中存在＂汉字难＂、＂汉语难＂的问题。根据汉字＂据义构形＂的特点和汉语＂字本位＂思想以及＂1＋1=1＂的汉语生成机制,可以通过培养留学生汉字能力来节约汉语教学的成本,提高教学效率。     

高校“形势与政策”课实践性教学探讨

受到传统教学观念的影响,高校的＂形势与政策＂教学还存在一些问题,本文总结了这些问题,并提出了高校＂形势与政策＂实践性教学策略,希望对高校思想政治工作的进行有所帮助。     

对“桃子高度”的猜想——浅谈高中政治情景教学中“度”的问题

情景的建构过程就是教师通过各种情景为学生搭建认知、感悟的背景,从而达到对知识的理解和情感、态度、价值观培养的过程。这个过程要在实际教学中得到真正有效的贯彻和应用,应该首先处理好一个问题,那就是情景教学中＂度＂的问题。本文通过分析现实情景教学中存在的问题,结合实际教学案例对情景教学中＂度＂的把握进行思考和探究。     

从传统声乐与音乐剧声乐差异谈音乐剧声乐教学

围绕＂传统的声乐教学是否合适现代音乐剧的演唱教学＂的问题进行研究与实践;针对传统声乐与音乐剧声乐迥异的特点以及教学中的问题加以剖析。笔者认为,在音乐剧的声乐教学中,要认识到传统声乐与音乐剧声乐的异同,大胆地打破＂唱法＂带来的界限禁锢,求同存异,大胆创新,独辟蹊径。     

信息技术课的强心剂——“任务驱动”教学法

＂任务驱动＂教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,它注重培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯。本文结合自己在信息技术课的教学实践,主要谈了对＂任务＂的创设和＂任务驱动＂教学的实施环节等问题的思考和想法。     

略谈“多方位、全到位”的有效教学策略——以“钠与水反应”化学方程式的教学对策为例

什么样的教学有效呢？什么样的教学高效、低效或无效呢？这些问题值得我们经常思索、长期探讨和及时总结。本文以＂钠与水反应＂化学方程式的教学对策为例,实施＂多方位、全到位＂的＂六个有效＂教学策略。     

汽车发动机构造与维修课程开发和项目教学实践

为培养受用人单位欢迎的高素质汽车检测与维修人员,本文针对汽车检测与维修技术专业课程教学中的理论与实践分离问题,提出了＂三个转变＂、创设＂三种氛围＂和培养＂三项能力＂的教学理念,开发出紧密贴近汽车维修实际的教改课程,采用＂理论实践一体化＂项目教学,教学效果显著。