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实施素质教育，培养21世纪合格人才，关键在于提高教师素质，而教师素质的提高又很大程度上依赖于校长高素质的领导，所以发挥校长的领导作用也就成了实施素质教育的关键。 相似文献
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管理学校除了正当的权力和健全的管理制度外,还需充分发挥非权力因素的作用。所谓非权力因素,指的是校长的人格魅力、业务水平、管理能力和诚信、威信。作为校长,该如何发挥非权力因素的重要作用呢？以高尚的道德树立个人威信。校长要有高尚的道德,为广大师生作好表率。校长应忠厚、仁义、正直、谦虚、胸怀坦荡,凡事开诚布公,充分讨论,大事讲原则,小事讲风格,集思广益,办好学校。 相似文献
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杨燕钧 《临沂师范学院学报》1992,(4)
在学校工作中,校长拥有一定的人权、财权和对学校各项工作的决策权和指挥权,这些权力是由校长的领导地位决定的。但是,我们常常看到,有的校长在教职工中威信很高,他的各项行政指令落实得很好;有的校长虽三令五申,但指挥不灵,效率很低,严重阻碍着校长权力的发挥。可见,校长的 相似文献
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校长非权力因素的影响力校长非权力因素的影响力是指在校长的行政权力以外，由其个人的品德、学识、才能、情感等因素对下属所起到的潜移默化的感召作用。要想管理好一所学校，校长必须注意提高自身的非权力因素影响力。为此，校长应力争做到：（１）率先垂范，德行超前。... 相似文献
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陈兰芳 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
校长是学校权力的拥有者 ,他要凭借手中的合法权力所有的控制力和影响力对工作群体的所有成员产生一种约束力量 ,以保证学校统一的目标、统一的意志、统一的纪律得以实现。但是 ,校长仅凭法定的权力来治校育人 ,那将会产生诸多矛盾和冲突 ,无益于党和国家的事业。现实生活中 ,这样的校长还不乏其人。他们高高在上 ,认为自己是一校之长 ,别人就得尊重我 ,我说什么就是什么 ,表现在他们的言谈举止则是整天扳着面孔 ,倒背双手 ,安排工作 ,布置任务 ,完全以命令式的口吻 ,不容反驳 ,荣誉待遇面前 ,我是校长 ,近水楼台先得月 ,当仁不让有的认为 :… 相似文献
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校长的非权力因素,主要是指校长的威信、人格、才能和学识、情感等,它是一个使他人产生自觉追随和服从的能力。一、校长的威信、人格因素在学校管理中的作用重身教是校长重要人格的体现。李瑞环同志赞扬陈毅的人格时曾说:“做人的工作一靠真理,二靠人格。”校长做的是人的工作,要做好工作,就必须靠真理,靠人格,而不是靠权力。公正生威,廉洁生威。一个公正、廉洁、勤政的校长在市场经济社会背景下,无疑是教师信任和爱戴的主要因素。今天的校长不仅要懂教育,而且要学会经营。在学校的建设和发展中要和各种人打交道,经常会碰到许多与金钱和物质有关的敏感问题。能不能洁身自好,经得起考验,做正人君子,做社会贤达,不仅为教师看重,而且也是社会所十分关注的。教育是一个言传身教的交流过程,身教重于言教,这已是不争的事实。我们常说榜样的力量是无穷的,并且经常告诫教师:学高为师,身正为范。要求学生做到的,教师必须做到,要求教师做到的,校长必须带头先行。而校长要提升自己的人格品位,就必须树立一个勤政廉洁、乐于奉献的形象,树立一个公正开明、诚实可信的形象。因此,校长首先必须淡泊名利,以奉献为乐。其次,校长必须保持良好的心理品质,既然当了校长,就要心平气和地干工作... 相似文献
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一、现代教育对校长的基本要求现代教育对校长有一定的要求。首先要树立全新的现代教育思想理念,具备纵贯全局、着眼未来全方位把握包括学校内外部各种事务的综合知识。要敢于标新立异,弃旧图新,不拘泥于传统,不囿于常规。主要精力放在改革与创新上,一个没有创新思想,没有办学特色的校长,不是一个合格的现代教育的校长。其次,校长是学校行政与业务的领导者,确立目标制订发展规划,并“率领”、“引导师生群体将目标付诸实施。校长的重要工作是决策,注重管理层,形成凝聚力。一个好校长要善于从繁琐的事务中“脱身”,不被小事所困扰,才能聚精会… 相似文献
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作为一校之长,可以运用手中的权力发号施令,但如果能充分运用校长的非权力因素诸如人格魅力、出众的才华以及对教师给予人文关怀等去影响、感染每一位教师,对学校管理会起到意想不到的效果。首先,在观念上校长要放下“架子”,把自己看作教师中的普通一员,以更好地拉近校长与教师之间的心理距离。“架子”往往是领导人自己摆出来的,很容易激起教师的逆反心理。科学的学校管理呼唤校长要多深入到教师工作中去,这样教师的主动性就会得到充分的发挥,积极性就会得到极大的提高。其次,校长的品德修养对教师的影响力也是非常大的。常言道:近朱者赤… 相似文献
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作为一校之长，可以运用手中的权力发号施令，但如果能充分运用校长的非权力因素诸如人格魅力，出众的才华以及对教师给予人关怀等去影响、感染每一位教师，对学校管理会起到意想不到的效果。 相似文献
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校长在办学治校中，依靠的不仅是法定权力和工作阅历，更重要的是在学校管理工作中如何充分发挥校长的非权力影响力。 相似文献
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刘颖 《黑龙江教育学院学报》2007,26(6):30-31
校长要实现领导功能,关键在于他的影响力,尤其要发挥非权力影响力的作用。非权力影响力是由个人某些特质而产生的影响力,是校长履行职责,提高用人水平和管理效能的基础和保障。从校长自身主体性因素的角度进行思考,非权力影响力主要包括:优秀的个性品质、良好的职业道德、良好的职业适应性的知识结构和职业能力。 相似文献
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章就人格、精神、业务等方面论述了校长非权力因素及其影响力，阐述了权力因素和非权力因素的辩证关系及其在实际工作中的运用。 相似文献
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校长非权力因素在学校思想政治工作中的作用汤正康学校不论大小，只要有章有印，就有一定的权力。对于校长来说，正确地使用手中的权力，开展切实有效的思想政治工作，实现党和人民发展教育事业的共同愿望，这无疑是十分重要的。但是，思想政治工作的手段不仅仅是靠权力付... 相似文献
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一本文所说民办高校校长是一个代表性概念，即泛指在民办高校掌握主要权力的领导和管理者———校长一班人。譬如：除了校长、董事长外，主管某一方面工作的副校长和一些综合大学的院长都在述及之列。民办大学校长和国办大学校长在管理教育的基本职能上是一致的。他们都在贯彻国家的教育方针，培养合格人才。本文在谈到校长职能的时候，之所以把民办高校校长单独提出来，是因为民办高校校长面对的工作任务和环境有与国办大学校长不同的地方。主要有三点：一是民办大学领导者要自筹教育资金，没有钱不能向政府伸手；二是民办大学目前仍处在开… 相似文献
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职权性影响力的基础是建立在“权”上,它在平目的工作中是不可缺少的。但是,如果过分地迷信这种力量,把“职权”看得过重,动辄发号施令,颐指气使,独断专行,是很难做好校长工作的。我们十分重视非职权性影响力的发挥,因为它是扎根在群众“心上”,因而更能影响人。改革开放,特别是市场经济体制确立之后,广大教职工的视野,已由原来狭小的天地引向现代化,引向世界,引向未 相似文献