如何对纸笔考试测试结果作质量分析

<正>一个学期即将结束,老师们又将在期末的纸笔考试测验后,对纸笔考试测验的结果进行质量分析了。对考试测验结果进行质量分析在教学和学业评价上有着重要的作用:有利于评价考试测验的质量;有利于改进考试测验工作;有利于改进教学工作。但遗憾的是,课改至今,我们的质量分析还是沿用课改前的传统经验型质量分析。经验型质量分析,是在设定纸笔考试试卷编制是没有一点问题的基础上进行     

现代教育中的测验

在我国各级各类学校中,每天都在进行着成千上万种测验考试。好的测验考试,有效地推动着教育事业,不好的测验考试,给教育事业造成很大损害。今天,越来越多的教育工作者认识到:教育测验是现代教育的重要环节,改进和完善测验考试工作是教育战线的一项重要工作。一、测验在现代教育中的作用在现代教育中,测验发挥着重要的作用。首先,测验直接影响到教育事业的发展。要想发展教育事业,必须不断改进教育管理体制、教材和教法,教育研究的主要任务就是发现好的体制、教材和教     

基于概化理论和边际效用递减法则的测验长度研究

测验长度(test length)是影响语言测试信度和效度的重要因素之一。本文借助概化理论(Generalizability Theory,GT)的固定侧面s×(i:p)嵌套设计和边际效用递减法则(the Law of Diminishing Marginal Utility),对中国汉语水平考试(HSK[中级])的测验长度进行了实证研究。研究结果显示:由130题构成的HSK[中级]测验具有相当高的测验信度,概化系数(Eρ2)可达0.8890,即使将测验的题目数量减少至120题或110题,测验的概化系数仍可以达到0.8856和0.8816(分别降低了0.38%和0.83%),这种测验长度的缩减不仅明显地降低了研发成本,而且提高了测试效率,完全能够满足标准化考试在误差控制方面的较高要求,并确保测验结果和分数解释具有较高的信度和效度。     

三种教育评价模式及其应用

我国的广大教师对各种教学模式是非常熟悉的,但对教育评价模式则缺乏认识。提到教育评价,人们想到的就是考试和测验,而且似乎也只有测验和考试。然而,我们并不能将教育评价等同于考试和测验,它们只是教育评价中搜集和分     

国外高等学校招生法

美国高中毕业生升入大学前,只需参加一个“学业能力测试”。大多数高校认可的入学测验主要有大学入学考试委员会主办的ＳＡＴ学力性向测验和成就测验以及美国大学测验社主办的ＡＣＴ美国大学测验。测验不仅旨在衡量学生过去的学业成绩,更在考察是否具备大学学习能力。两项测验每年分别要举行７次与５次。日本自１９９０年起实行新的考试方法。先由国立、公立、部分私立大学与大学入学考试中心主持入试中心考试,参加入学中心考试１０天后,考生须向志愿学校提出第二次考试申请书,参加各大学的第二次考试。第二次考试由各大学自行命题,自…     

美国专业考试机构ETS的测验无障碍性提升策略述评

测验无障碍性是指施测过程中考生与题目的恰当交互,是保障测验不受无关变量干扰、有效测量到目标构念的必要条件。测验无障碍性是残疾人接受测验时需要考虑的重要因素,美国教育考试服务中心(ETS)作为国际专业考试机构的代表,提出了测验无障碍性的概念及测验无障碍性提升策略,通过制定测验无障碍性准则对测验开发全过程进行无障碍性控制。ETS的无障碍测验开发经验值得我国教育考试机构借鉴与参考。     

发达国家大学考核的某些特点及其给我们的启示

发达国家高等教育的实施有许多长处值得我们吸收、借鉴。本文仅就发达国家大学考核的某些优点做一简单的介绍和粗浅的分析,以期对我国的同一领域有所帮助。 一、发达国家大学对学生成绩的考核有以下几点值得称道 (一)考试形式多种多样,灵活运用 发达国家大学的考核形式基本上分为考试和考查两大类,其中考试主要分笔试和口试,主要包括:平时各种形式的小测验、学程中和学程末的大考试、毕业论文和设计、口试等形式。在美国大学中,“校内教师设计的考试主要有:多种选择测验、正误测验、填空测验、问答测验、短小论文、口试、模拟和演示测验、综合测验、四年级论文和设计等形式。”德国大学的毕业预考和毕业考试都分为考场试卷与书面作业和口试两部分”。     

高中新课程模块测验的定位和命题策略

考试评价含有评价功能、反馈功能、激励功能和导向功能,不同类型的考试功能有所侧重。现在高中常见的考试有高考、会考、期中期末考试等,新课程下模块测验的功能定位如何？新课程下的模块测验与这类考试有何异同？模块测验的命题应该有哪些策略？本文就这三个问题进行探讨。     

美国教师资格考试的新动向

1980年美国仅少数几个州实施教师资格考试,到1990年已发展为45个州,全国救师(资格)考试的最通用测验由全国教育测验服务中心编制和负责实施,目前使用该测验的已有32个州,其他州也有自己的由教育部门专家编制的教师资格测验。1987年,全国教育测验服务中心董事会决定为全国教师(资格)考试编制一个更加完善的新考试方案,并计划1992年秋季在全国各州普遍推行,废止取代现行的全国教师(资格)考试方案。新方案与现行全国教师考试的差异表现在以下几方面:(1)考核形式除多重选择题外,还使用开放式     

基于标准的学业测验设计与编制

香港推行课程改革已多年,香港教育局提倡的“评核促进学习”（assessment for learning）的理念成为学校评核活动的指导思想,无论校内测验及考试,还是公开考试的评核方法及模式,都深受影响。过去,评估一个学生完成中小学教育的学习表现乃根据学生在指定试场及时段的公开考试的成绩而论。时至今天,“一试定生死”已成为历史口号,公开考试的试场亦已扩展至任何一所学校,考试时段亦已散布在学习过程中的任何时候,因此,评核活动变得非常重要。评核活动可以以不同形式或模式进行,亦可在不同时候施行,其中最常见、亦最普遍的莫过于学校的测验及考试。与此同时,作为反馈学与教的标准化统一测验亦不断出现,于是要求统一化、公平公正、减少教师评分差异等议题,便更不容忽视。本文将对如何编制一个科学化、合乎客观标准、符合统一化及公平公正的原则的测验、考试进行探讨。     

发展性：地方院校考试改革的基本取向

一、地方院校现行考试制度存在的弊端 1.考试形式单一化：以传统的纸笔测验为主 学业考试就评价方式而言,是一种纸笔测验。作为一种评价方式,纸笔测验在收集信息方面具有自己的功能。地方院校的现行考试中,在两三个小时之内通过纸笔测验只能测量学生课程学习的认知目标和部分能力目标,     

现代外语测验刍议

考试、测验已被确认为是考察和选拔人材的一个行之有效的方法。科学地进行考试、测验是一个关系到高效率地培养、造就人才的重大课题。随着现代科学的发展,外语测验已形成了一整套理论。外语测验理论是以当代语言学和心理学为基础的一门新兴学科。近几十年来,国外十分重视外语测验理论的研究。例如,在美国1947年就设立了隶属于美国教育理事会的美国教育考试服务中心。而在日本,1968年成立了隶属于日本文部省的英语熟巧测验学会。     

标准参照测验概念的界定

引言近年来,随着考试科学的不断发展和高考标准化的推广与实施,常模参照测验理论已被大多数考试工作者所熟悉。但是对标准参照测验理论与技术却显得非常薄弱,特别是在目前,校内考试、自学考试、高中毕业会考、各种证书考试蓬勃发展的时     

如何准备考试

考试不仅测验你的知识,还测验你的智力训练和情绪的稳定性。有些学生在考试的威胁下,有时会发生精神崩溃。对考试的恐惧使他们感到格外紧张,或者突然生病。这可     

标准化考试的发展趋势

标准化考试在西方已有近百年的历史。各种教育测验有上千种之多,有的测验已应用了60年,如美国的SAT(高校入学考试从1926年开始,包括能力倾向测验和学科教育测验),现在一年中要举行七次,学生可以随时选考,考试成绩送交报考学校,作为选拔的主要依据。此外,美国还有DAT(中学),ACT(大学)、GRE(研究生)等考试。这些考试的共同特点是(1)题目、实施和评分都已标准化。(2)按测量的统计技术的要求,尽量减少测验的误差。(3)考试结果比较稳定,     

发展性:地方院校考试改革的基本取向

一、地方院校现行考试制度存在的弊端1.考试形式单一化:以传统的纸笔测验为主学业考试就评价方式而言,是一种纸笔测验。作为一种评价方式,纸笔测验在收集信息方面具有自己的功能。地方院校的现行考试中,在两三个小时之内通过纸笔测验只能测量学生课程学习的认知     

浅析美国大学入学考试制度及对我国高考改革的启示

美国的大学入学考试制度是一种相对统一的大学入学考试制度,由社会上的考试服务机构负责编制试题和组织考试,这在世界上可谓独具特色。现被美国绝大多数大学认可并要求学生参加的考试有:学业成绩测验(测验)、学术评估测验(测验)、美国高校测验(测验)。美国的大ATSATACT学入学考试制度对我国当前高考改革的启示是:一、加强统一的大学入学考试;二、允许多种高考形式并存;三、加大考试内容中的能力考查,注重试题编制的科学性。     

选拔性大学入学考试各科目成绩相加的初步分析

各国大学入学考试有的属于常模参照测验(选拨性考试)有的属于标准参照测验(水平性考试),有的兼有两种测验的特点。我国普通高等学校招生全国统一考试(一般简称高考)属于典型的常模参照测验。本文拟以我国高考为主要对象探讨常模参照测验类型的大学入学考试各科目成绩相加的含义与存在加法运算的充分必要条件。文章不涉及考试方案的设计、试卷的结构、命题、题目赋分等,并假定上述工作已取得理想成果。     

分布式计算在计算机自适应测验系统中的应用

计算机自适应测验依据被试作答的反应自动选择测验项目,是项目反应理论与计算机技术相结合的一种考试组织形式。随着计算机自适应测验的使用越来越广,特别是在大型考试的实施过程中,服务器的处理能力成为制约考试规模的重要因素之一。分布式计算可以有效提高系统的载荷,为网络服务提供更快的响应速度。贵州师范大学CAT实验室开发的计算机自适应测验系统PowerCAT,运用分布式计算的方式,为大规模考试提供了可用的负载能力。     

高教自学考试试卷的有效性分析方法

测验总有一定的目的,合乎测验目的的测验,才被认为是有效的。高等教育自学考试是我国的一种高等教育学历的国家考试。高等教育自学考试的质量标准,在总体上必须与普通高等学校的水平相一致。高教自学考试单科合格,应具有全日制普通高等学校相应课程的水平。高等教育自学考试的特点是每门课程合格与否,都只通过一份试卷的考核成绩来决定,这样,通过自学考试