做好实验课管理工作 提高实验课教学质量

实验课的教学质量是实验课教学的核心。实验课一方面可以增进学生对理论知识的消化和理解,另一方面有助于提高学生的动手能力,尤其是对高职学生来说实验课更重要。在实验课中,教师要做好实验课程管理、实验课课前准备管理、实验课教学过程中管理、实验课课后管理等工作,这样才有助于提高实验课教学质量。     

系统解剖学实验教学方法探讨

系统解剖学实验课能够直接带给学生感官上的认识,同时作为理论课的辅助和补充达到强化理论知识的目的。本文通过对传统实验课教学法、多媒体实验课教学法、"互助式学习"模式实验课教学法三种教学法在实验课的应用情况和取得的教学效果的分析,发现"互助式学习"模式实验课教学组成绩明显优于多媒体实验课教学组和传统实验课教学组,且多媒体实验课教学组优于传统实验课教学组。95.2%的学生认为互助式学习模式在实验课堂上的推行具有以学生为主体、课堂气氛活跃、能够激发学生兴趣等优点。     

“药剂学”独立实验课教学问卷调查与研究

为了更好地了解"药剂学"独立实验课的教学效果,通过问卷调查的方式,系统分析了学生对独立实验课的满意程度及独立实验课的不足之处。统计结果显示,学生对"药剂学"独立实验课的教学效果总体是满意的。独立实验课能帮助学生更好地掌握和巩固理论知识和实验技能,调动学生实验操作的积极性。     

如何培养高职专业学生的实验兴趣

兴趣是学生上好实验课的积极因素 ,从实验课的组织环节出发 ,阐述在实验课教学中培养学生实验兴趣的方法     

工科专业实验课教学改革探讨

改变传统的实验课模式,增强学生间的互动和师生间的互动教学,并通过改革评分标准,引导学生重视实验课的实践过程,提高学生上实验课的兴趣和质量。     

食品微生物实验微视频改革初探

食品微生物实验课是一门实践课程,学生实际操作环节的监督显得尤其关键和重要。文章分析了传统实验教学方法的优劣,引入实验课微视频对实验课教学进行改革,通过课堂多媒体播放,和微信平台推送微视频给学生。实验课微视频的应用易于学生课前复习课后巩固,也利于老师掌控实验课教学秩序,提高了教学效果。     

关于实验课的逆向教学

实验课是教学的一个重要环节,通过实验课教学可以对所学知识加以验证,加深理解。更为重要的是,通过实验课教学,可加强对学生进行解决实际问题能力的培养,提高学生独立思考问题的能力和动手能力。出于此目的,笔者认为,实验课教学,应该打破传统实验课的单一教学模式。传统实验课的教学模式可简单表示为：实验指导书（教师）──做实验（学生）─—写实验报告（学生）（我们称这种实验模式为实验课顺向教学）。基于提高学生独立思考与解决问题能力培养的需要,我们在实验课教学中尝试了如下实验课教学模式：实验目的（教师）─—实验指…     

论高中物理学生实验课提效的策略

在物理教学中,实验室里的学生物理实验十分重要。由于学生思想上不重视,实验操作不规范等原因,物理学生实验课的效果并不理想。本文从学生实验课的操作方法上探索了提高高中物理学生实验课效率的策略。     

加强课堂教学环节提高实验教学质量

大学物理实验是师范院校物理专业开设的第一门实验专业课 ,在培养学生科学实验能力与科学实验素养方面有其他课程无法替代的作用。由于实验课教学的特殊性 ,实验课的课堂教学管理不同于理论课 ,一些学生对实验课态度不端正 ,上课迟到早退 ,实验过程缺乏主动探索精神 ,有学生甚至进实验室一脸的茫然 ,最后以一张报告纸混得分数完事 ,这些不良现象严重影响了实验课教学 ,因此 ,不从根本上加强实验课的教学环节管理 ,规范实验教学 ,就谈不上提高实验课的教学质量。物理实验课的首要任务是培养学生的科学实验能力和科学实验素养 ,因此 ,实验课的…     

如何提高仪器分析实验课的教学质量

仪器分析实验课是培养学生素质的重要环节,对提高仪器分析教学质量起着重要的作用。本文就教师在实验课中的作用、实验课内容的改革、培养学生素质等方面进行了论述,探讨了如何提高仪器分析实验课教学质量。     

关于基础教育化学实验课的改革

新一轮的基础教育课程改革中，化学课程改革的关键所在在于实验课的改革。我国化学实验教学长期采用单一的演示实验和验证性实验，过于注重化学知识传授，在很大程度上抑制了学生创新思维的发展和实践操作能力的提高。化学实验教学的改革要充分利用多种教学媒体，探索实验教学新模式，逐步实现实验教学由“知识型”向“能力型”转变，切实培养学生创新精神和实践能力，全面推进素质教育。     

关于大学数学实验课的教学思考

本文论述了数学实验课的特点和教学模式，对数学实验课的教学现状提出了几点思考。     

如何上好初中生物实验课

生物课是一门实验性很强的学科，要上好生物实验课，生物老师必须更新观念，转变角色，改进评价方法，注重培养学生的实践能力，通过实验课使学生学好生物课。     

高职高专会计实验课的定位思考

高等职业教育是培养应用型人才的摇篮,会计实验课是培养学生应用能力的重要手段之一。因此,会计专业应通过实验课来培养学生的规范处理业务的能力,使学生具有较强的动手能力和综合分析问题的能力,使其毕业后能迅速适应社会需要,满足社会需求。     

高师物理教学法实验课独有的特点

该文指出了物理教学法实验课教学目标的独有特点,并针对其特点介绍了一套行之有效的特征指导方法。对“讲、演”训练在中学物理教学法实验课中的地位、实施方式及实施效果进行了探讨。     

"个案教学法"在篮球课中的实验研究

篮球课采用传统的“教师讲解示范,学生模拟操作”教学模式有不少欠缺和不完善的地方。“个案教学法”运用于篮球课教学中,能调动学生的学习积极性,把学生学习的主动权交给学生,大大提高了学习效率。     

信息与计算科学专业开设《数学建模实验》课程教学研究和实践

研究了理科数学建模实验教学模式,给出了建模实验教学大纲,介绍了实验教学方法,考核方式及实践后的认识与体会,说明数学建模实验课程与数学建模课程一样,将日益受到考核的重视.     

精细化工实验教学改革实践与探讨

文章总结了在精细化工实验教学中开展研究性实验改革实践的经验,阐述了应从精细化工的专业特点出发,在教学中通过改革教学方式方法、统筹安排教学内容,将课堂教学、实验教学与生产实际紧密结合,延伸实验室教学链,注重培养学生的工程能力和综合素质。     

大学物理实验绪论课改革探讨

分析了大学物理实验绪论课的现状及存在的问题,从更新教学理念、调动学生学习的积极性、精心安排教学内容、改进教学手段等方面提出了改革的措施。     

"悬念式"教学法在生物化学实验教学中的运用

“悬念式”教学法是在多年生物化学实验课的教学实践中提出和总结出来的一种新颖的教学方法.学生带着期待解决的问题进行实验,教师循序渐进地诱导学生独立思考,提高了学生的思维能力,使学生能将所学的理论知识融汇于实验中去.这种教学法可以最大程度地激发学生的学习热情,提高学生对生化实验的浓厚兴趣,挖掘学生的创造潜力.是一种提高生物化学实验课教学质量的好方法.