浅论汉语在大学英语教学中的作用

在大学英语教学中合理使用汉语是非常必要的，它不仅不会影响学生对英语的学习，而且会大幅度提高学生学习英语的水平，并能尽快达到《大纲》规定的教学要求。     

浅谈汉语在大学英语教学中的使用

某些高校英语教师在英语教学上完全摒弃汉语单纯地使用英语,实际上这是认识上的一个误区。在大学英语教学中,适度地使用汉语是必要的也是必须的,从大学英语教学目标、语言学和外语教学法的论证及英语教学经验三方面都可以说明这一点。     

交际法在大学英语教学中的运用

外语教学实践总是受一定的教学法指导，同时又不断完善相应的教学法，随着专门用途英语（Bnglish for Specisl Purpose）的兴起，上世纪七十年代交际法应运而生，成为迄今为止对外语教学影响最深远的教学法之一，本文从交际法的基本理论谈起，找季风其与我国大学英语教学的契合点，针对我国大学英语教学的现状及存在的问题，笔者根据教学中的一些做法和体会，就如何在大学英语教学中更好运用交际法作了一点探索。     

论汉语在大学英语教学中的"正迁移"作用

在我国英语教学领域内，近十年来一直主张课堂上应该采用单语教学模式。但是，在平时的实际教学中，许多大学英语教师则可能会采取更灵活的双语手段。无论是从我国大学英语的教学内容，还是从教学目标和教学对象的特殊性来看，大学英语教学过程不应也不能完全排斥汉语，我们应充分利用汉语在英语语言教和学中“正迁移”作用。     

试论交际法在大学英语教学中的实施

交际法由来已久,但真正实施的并不多。本文试从新形势下的大学英语教学的现状出发,论述交际法在大学英语教学中的地位和作用及其实施的意见。     

汉语在英语教学中的应用研究

汉语是高校英语教师在英语教学中的重要辅助手段。汉语对学生的知识理解和能力培养作用很大,如果大学英语教学中汉语的应用过少,就不利于学生对英语知识的理解;但是,如果在大学英语教学中大量地使用汉语,学生就会增加对汉语的依赖。掌握好汉语在英语教学中使用的量,才能完成教学任务,取得良好的教学效果。     

浅谈交际教学法在大学英语教学中的运用

随着改革开放进一步深入,传统英语教学方法的弊端进一步显现。基于培养学生的交际能力的交际法逐渐被越来越多的大学英语教师所接受。本文从交际法的基本原则入手,就交际法在大学英语教学中的应用谈谈自己的看法。     

浅谈交际教学法在大学英语教学中的运用

随着改革开放进一步深入,传统英语教学方法的弊端进一步显现。基于培养学生的交际能力的交际法逐渐被越来越多的大学英语教师所接受。本文从交际法的基本原则入手,就交际法在大学英语教学中的应用谈一些看法。     

小组讨论在大学英语教学中的应用及相关问题

以教师为中心的授课方式虽有优点，却不能培养学生的交际能力，将小组讨论引入课堂教学中不仅有助于培养学生合作学习的习惯，还有助于提高学生分析和解决问题的能力、但许多大学英语教师会发现小组讨论在应用的过程中存在着很多问题。教师、学生、教材和学习环境都会影响小组讨论的有效实施。教师应根据中国学生的特点组织小组讨论，达到最佳教学效果。     

交际法在大学英语教学中的运用

交际法被我国英语教学界所接受有着一定的教学背景 ,交际法坚持“听说领先 ,读写为主”的原则 ,目的是培养学生使用目的语进行交际的能力 ,教师的任务首先是引导交际 ,其次才是纠正错误。教师要提前设计课堂的活动 ,控制教学的节奏和时间安排 ,评论学生的完成情况 ,总结教学效果并做出改进或补救。交际法在运用中也有一些不利的因素     

大学英语教学的汉语追问

高等院校对英语的过分重视与强调,的确提高了大学英语教学水平和效果。但随之而来的则是,各级大学生汉语水平的下降。任何一种语言的工具性特征是明显的,要把承载各种化、信息的外国语准确无误地转换成为汉语,理应成为外国语学习的终极目标。针对时下各级大学生英语水平上升,汉语水平下降的现实,在大学英语教学实践中,应加强汉语学习,以高水平的母语推进英语的教与学。     

词源学习在大学英语教学中的作用

英语民族历史悠远,语言丰富,而其中英语词汇之浩瀚足以使从事英语研究与教学者对其无法回避。本文从英语词源入手,从英语民族的历史、地域、民俗、宗教、人文及民族心理等方面阐述英语词汇的变迁,旨在唤起大学生对词源学习和跨文化交际在大学英语教学中作用的重视。     

试论隐喻在大学英语教学中的作用

隐喻作为一种修辞现象,具有修辞、认知、社会文化等功能。在英语教学中运用隐喻,有助于学生理解课文内容．启发、培养思维能力,扩大词汇量,提高语言运用能力。     

交际法在大学英语教学中的应用

学生英语交际能力的培养是大学英语教学的主要目的,这就要求大学英语教学必须把英语交际作为教学重点,从英语交际入手,掌握交际的目的和交际内容。从语言教学这个角度来关照,交际法就是突出运用语言的实际能力。由此来说,交际法是大学英语的一种有效的教学方法,这对学生来说,将交际法引入大学英语课堂,不仅是可行而且十分必要的。该文首先分析了交际法在大学英语教学中应用的可行性,接着分析了交际法在我国大学英语教学中应用存在的问题。最后从四个方面:积极营造良好的交际课堂教学环境;加强语篇教学;了解文化差异,增加背景知识;改变传统的教学模式和教学程序,提出了建议性措施。     

探讨交际法在大学英语教学中的作用

很长一段时期,我国大学英语一直沿用传统的教学方法,停留在传统的语法翻译层面上。随着全球化经济的发展,在培养人才交际能力上,传统的教学法已经不能适应社会的发展。本文主要对交际法在大学英语教学中的作用进行了探讨,以期能够增强学生的交际能力。     

试论大学英语教学中的文化教学

本文分析了文化与语言的关系,论述了英语国家文化教学的必要性,讨论了文化教学实践存在的问题,并试着提出解决办法.     

试论元认知策略在大学英语教学中的作用

当前,随着我国《大学英语课程教学要求》的实施以及高校课改的不断推动,从一定意义上来讲,大学英语已改变了传统教师为中心的、单一的技能与知识传授的教育模式,不断朝着以学生为本的方向发展,也就是在传授技能与知识的基础之上,也更为注重学生自主学习以及语言运用能力等方向上的变革。在这一改革过程当中,元认知策略无疑为最具成效的教育方法之一,本文将从大学英语教学出发,对元认知策略在其中的重要作用进行剖析,旨在不断完善当前英语教学,切实提高国人英语水平。     

交际法在大学英语教学中的应用

20世纪60年代后期,语言学家开始关注学生语言交际能力的培养,情景教学法已经不再居于主导地位,而交际教学法的地位逐渐上升.到了70年代中期,交际教学法得到了更为广泛的应用.交际法的重点是认为语言通过交际习得并且要以学习者为主体.本文就交际教学法的本质特征、在大学英语教学中的应用过程中所出现的问题及解决思路做了详细论述.     

试论交际教学法在独立院校大学英语教学中的角色

交际教学法被引进中国以来,一直都被视作一种有效的语言训练方法,从而在国内高等英语教育的课堂中得到了推广。但是在这种实践中也存在着不少的争议和质疑。该文尝试从独立院校非英语专业大学生的学习方法和特点入手,探索交际教学法在这一部分学生当中的接受程度并对独立院校的大学英语课堂提出一些建设性的改善意见。