浅述中等职业教育的发展

20世纪90年代以来，我国的中等职业技术教育在国家宏观政策的支持下，取得了长足的发展，中等职业教育的体系日趋完善和配套。近年内由于高校连年大规模扩招和一些用人单位盲目追求高等学历等诸多原因，职业教育面临着严峻的形势和考验。仅以1999年为例，全国中等职业学校比上一年少招了新生近40万人；高职招收的新生中很多人没有报到入学。尽管很多中专职业学校千方百计使出浑身解数，都无法避免招生数出现较大滑坡的趋势。由此，引发社会上一些同志认为这些年中等职业教育发展过了头，不适应人民群众希望子女接受高等教育的需求，在如何发展中等职业教育的问题上出现疑虑。笔者在中等职业学校工作了十五年，耳闻目睹了职业教育发展的冷与热，提出以下看法，与热心中等职业教育的同志商榷。     

落实科教兴国战略大力发展职业教育

近年来由于各种原因,职业教育面临着严峻的形势。去年,全国中等职业学校比上一年少招了新生近４０万人;高职招收的新生中很多人没有报到。今年,预计中等职业学校的招生数仍将出现下降趋势。 高校扩招引发的普通高中热是造成职业教育滑坡的一个原因。但是,对职业教育地位作用认识上的错位,社会上轻视职业教育的观念,则是导致职业教育下滑的深层次原因。１９９８年世界银行发表《中国２１世纪教育发展战略目标政策纪要》,建议中国降低职教比例,并且“在未来２０年里,把中学阶段的‘纯’职业学校的数目缩减到零……”我们认为,这个…     

落实科教兴国战略大力发展职业教育

近年来由于各种原因 ,职业教育面临着严峻的形势。去年 ,全国中等职业学校比上一年少招了新生近４０万人 ;高职招收的新生中很多人没有报到。今年 ,预计中等职业学校的招生数仍将出现下降趋势。高校扩招引发的普通高中热是造成职业教育滑坡的一个原因。但是 ,对职业教育地位作用认识上的错位 ,社会上轻视职业教育的观念 ,则是导致职业教育下滑的深层次原因。１９９８年世界银行发表《中国２１世纪教育发展战略目标政策纪要》 ,建议中国降低职教比例 ,并且“在未来２０年里 ,把中学阶段的‘纯’职业学校的数目缩减到零”。我们认为 ,这个建议…     

教育部关于做好2007年中等职业学校招生工作的通知

教职成(2007)1号(2007年4月18日)近年来,各地坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领教育工作全局,认真调整高中阶段教育结构,重点发展中等职业教育,不断扩大中等职业学校招生规模,连续两年实现扩大招生100万人的工作目标,2006年中等职业教育招生总量达到近750万人。为进一步巩固扩大中等职业教育改革发展成果,2007年中等职业教育招生规模     

当前中等职业教育发展中的若干认识问题

1979年以来,我国对中等教育进行了结构改革,把调整中等教育结构,大力发展职业技术教育列为教育体制改革的重点之一。但大力发展中等职业教育,还有很多问题急需解决。回顾我国近几年来中等职业教育发展的历程,当前首先要进一步解决思想观念上的一系列认识问题,以使我国现阶段中等职业教育的发展与社会的发展和形势的要求相适应。最近,笔者就当前中等职业教育发展的若干问题,在深圳特区进行了调查。根据调查结果可以知道,当前关于中等职业教育发展中的观念问题,比较集中地表现在对中等职业教育的价值观、人     

探索中专的发展道路

近几年来，普通中专处在动荡、分化的特殊困难时期。我校从自己的实际情况出发，坚持思想不乱、方针不变、坚定信念、埋头苦干，努力在困难中奋进，学校不但没有滑坡，而且得到了持续稳定的发展。1996年，学校在校生仅500人左右，而2002年，新生入校后，在校生已超过1200人。回顾学校发展的实践中，有这样几点可以总结：最重要的是要统一思想，提高认识影响“中专”发展的因素之一是对“中职”教育的地位和作用缺乏正确认识。面对我国一度出现的中等职业教育招生数量锐减的形势，很多人动摇了办好中等职业教育的信心，被表面的、暂时的现象…     

中职学校全程化职业指导模式初探

“进口旺、出口畅”是职业学校的生命线。2007年,北京市昌平职业学校在连续3年招生突破1500人后,又招收了近1900名新生!北京市昌平职业学校具有如此旺盛的生命力的原因之一,就是通过“全程化职业指导”保持了毕业生“出口畅”。本文就中等职业学校全程化职业指导模式进行了初步的研究和探讨,并针对全程化职业指导模式对学生未来职业发展的作用,以及解决问题的对策进行了分析,总结出一些适合于当前教育教学改革的模式,以更好地适应行业、市场需求,实现最佳的教育效果。     

浅谈中等职业教育的发展

当前我国职业教育发展形势最为严峻的当数中等职业技术教育 ,几乎无论农村还是城市的职业高中、中专、技校等学校 ,都发生了生源危机。一、中等职业教育及其发展现状从 2 0世纪 90年代后期开始 ,我国中等职业教育规模大幅度萎缩 ,尤其是农村地区的中等职业学校招生滑坡现象严重 ,有些几乎到了倒闭的边缘。据统计 ,我国中等职校 1999年比上年度少招 4 6 .2 5万人 ,2 0 0 0年又比上年度少招 6 1.4万人。与 1996年相比 ,中等职业教育占高中阶段招生和在校生的比例分别下降了近 2 0个百分点和近 11个百分点。许多中专、技工学校生源消失 ,有些职…     

以人为本 管理育人--对学生管理工作的再认识

一、要充分认识新形势下加强中等职业学校学生管理工作的迫切性 近几年来,中等职业教育出现了严重的滑坡,招生和就业两头受阻,尤其是招生工作遇到了前所未有的困难,表现在生源不足、质量下降.以我校为例,近三年,新生一次报到率均低于50%.     

加强横向联系发展职业教育

职业技术教育在近十年来发展很快,这是党的十一届三中全会后全党、全国工作重心向“四个现代化”建设转移后客观的需要,同时也是当前我国城乡经济体制改革的实际情况所决定的。目前我国每年有新生劳动力近一千万,这些人中有幸能经过专业培训的不到百分之三十。这意味着每年至少有七百万新生劳动力未经任何培训便走上了各种工作岗位,他们之中很多人往往在一年或更长一些时间内主要是学习技能而不能创造价值,试想这是一种多么巨大的浪费啊。因而职业技术教育的     

论中等职业技术教育的发展阈限

论中等职业技术教育的发展阈限尉明阈限一词，泛指界限或范围。用于中等职业技术教育，似可引伸为其事业的规模。近１０年来，我国职业技术教育得到了长足的发展。据统计，１９９３年高中阶段职技校招生及在校生数比例均超过普高。在这种形势下，教育界及社会上出现了一些...     

教育部要求：加强领导 大力推动中职教育快速健康持续发展

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分。担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。当前．我国中等职业教育发展相对缓慢。是整个教育中的薄弱环节。2004年，全国普通高中招生820万人，中等职业学校招生550万人。中等职业教育在高中阶段教育招生总数中的比例仅占40％，有些地方不足30％。一些地方对发展中等职业教育没有引起足够重视，把发展高中阶段教育片面理解为就是发展普通高中。     

萨特教育思想对我国大学教育的启示

中职新生常见心理问题 近年来,我国教育重点从大学扩招转移到了大力发展职业教育,中等职业教育有了显著的发展。但是,由于传统观念和社会认知心理的影响,中职学生心理的负面成分较多,尤其是中职新生对中职学校及其专业缺乏认同感,更对未来的就业没有信心,因此,学习上动力不足,很多学生找不到发展的方向。     

从外部环境系统审视中职教育的发展

近几年来，我国中等职业学校招生数、在校生数连续减少，占高中阶段教育的比例一度下降。据统计，１９９９年比１９９８年少招４６．２５万人，２０００年又比１９９９年少招６１．４万人，与１９９６年相比，中等职业教育占高中阶段教育招生和在校生的比例分别下降了近２０个和近１１个百分点。许多中专、技工学校资源流失严重，有些职业学校被层层下放，有的则被停办或转办。严峻的现实不能不引起职业教育界人士的担扰。本文试图从外部环境系统审视我国当前的中等职业教育。一、中等职业教育任重而道远首先，从中等职业教育与社会经济发展…     

我国提前实现中职招生800万人目标

2007年全国中等职业学校招生规模在2006年的基础上又扩大招生50万人,总量突破800万人,提前实现了中国提出的到2010年中等职业教育招生规模达到800万人的目标。 中等职业教育国家助学政策的实施。对中国中等职业教育的发展发挥了重要推动作用。2006年是中国实施新的中等职业学校学生资助政策的第一年,     

大城市：门庭冷落的职业教育

教育部最近在其官方网站公布了2005年新调整认定的129所国家级重点中等职业学校名单。北京、上海和天津3个直辖市没有一所学校入围。很多人惊呼：直辖市的中等职业教育在走下坡路!（2月15日《中国青年报》）那么，中等职业教育在大城市是否可有可无呢？当然不是的。不论城市的经济有多发达，都需要各个层次的劳动力，尤其是接受中等职业教育这个层次的劳动力。但是，在经济发展到一定程度的大城市，中等职业教育的发展却面临着这样的尴尬。一方面是城市的发展，需要大量的接受中等职业教育的劳动力去填补市场的需求；     

调查:职教发展遭遇“瓶颈”

国家教育督导团前不久发布《国家教育督导报告:关注中等职业教育》。该《报告》依据2005-2009年全国中等职业教育统计数据以及2009年面向全国各省、自治区、直辖市教育部门、企业、中等职业学校师生以及家长的32万份抽样问卷调查和8省份实地调研,对全国各地中等职业教育发展状况进行了总体评价。在肯定职业教育飞速发展的同时,也客观指出职业教育发展存在很多"瓶颈"。     

调速专业 提高质量 是中等职业学校走出困境的必由之路

正确认识当前中等职业教育发展的现状 近年来,中等职业教育在发展中遇到了许多新问题,面临着严峻的考验和挑战,主要表现在招生数量下降且生源素质降低.影响和制约中等职业教育发展的因素很多,概括起来为两大方面,其一是外部因素,诸如:经济体制转轨,产业结构调整,就业形势紧张,相当多的用人单位在用人上盲目追求高学历,就业形势紧张直接导致中等职业教育招生难,同时高等院校和普通高中扩招严重影响了初中毕业生接受中等职业教育的积极性;中等职业教育经费投入不足,一些中职校办学条件差,难以适应教学的需要.其二是内部因素,诸如:中等职业教育不能积极主动服从、服务于经济建设这个中心,职教特色不明显,人才培养与社会对人才的需求相脱节,中等职业学校的社会信誉度不高,中等职业教育的师资队伍亟待补充和提高等.     

日本中等职业技术教育的沿革与发展

日本的中等职业技术教育自明治维新以后经历了近现代的发展历程，逐渐构建了完善的中等职业技术教育体系，实现了与社会经济的协调发展和中等职业技术教育的现代化，借鉴其经验和教训有助于我国在当前形势下中等职业技术教育的改革与发展。     

55年,中国教育走向辉煌——职教成教、教师教育、民办教育

职教成教培养大批技能型人才十多年来,我国中等职业教育(普通中学、职业高中、技工学校、成人中专)培养了5000多万毕业生。全国共建设骨干中等职业学校3200多所,办学规模在2000人以上的中等职业学校近3000所。2003年全国中等职业学校1.47万所,招生515.75万人,在校生1256.73万人。2003年,全国高等学校举办的各类成人非学历教育结业人数达353.25万人,注册学生239.52万人。全国职业技术培训机构23.06万所,教职工45.72万人,专任教师20.6万人。全国中等职业学校和职业技术培训机构共培训结业学员7242.08万人次,注册学生数5677.22万人。教师教育规…