要善于思考问题

本刊1993年增刊《新编数学高考会考复习教程》P.48例4为: “解不等式|x~2-3|x|-3|≤1.” 原解采用了分类讨论的方法,现介绍不用分类讨论的证法如下,供参考.     

要善于示弱

有个人很善于做皮鞋生意,别人卖一双,他往往能卖几双。一次谈话中别人问他做生意有何诀窍,他笑了笑说：“要善于示弱。”     

要善于总结经验

我是1954年师范学校毕业后参加教育工作的在学校工作了近一年的时间.于1955年8月调到县教育局.先后做教研室教研员和副主任.1977年担任了县教育局副局长职务。在36年的教育工作中.特别是在(?)多年的教育局副局长工作中.我深深体会到.搞好一个县的教育工作.应具备的条件和因素是多方面的.其中最重要的一条是:教育局长要善于总结经验.指导面上的工作。     

要善于表达

一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明。”[第一段]     

要善于启发

所谓启发式,就是要充分调动学生积极性和主动性,使他们在课堂上能耳、目、口、脑并用,认真进行思考。这里关键在教师善于     

要善于启发

引导学生观察事物时,教师的启发是很重要的。如叫学生观察校门前的木棉树。最初学生可能只说出木棉树树干高大,花红似火,教师可再启发他们看看、想想:木棉树是怎样成长的,有什么用途?学生们便可能说出:木棉树的花晒干后可以供作药物、饮料,它的花蕾绽开后棉絮可供人作衣服、用品,树干还可作燃料,木棉树一身都是宝。是不是观察到这样就算完了呢?不,这些观察都是木棉树的表象,我们还可以进一步启发学生把木棉树和其他树比较一下,找出它     

要善于观察

我听了W老师上的一节"三角形内角和定理和外角定理"的课,其中有一题是这样的:△ABC中,D在AB上,∠DAB=∠B,∠ADC=80°,求∠B(图1).     

要善于静候

某小学进行职业能力测试,考试前老师发给每个考生一块橡皮、一支铅笔和笔刀,却有考生不知怎样削铅笔,最后只得求助于老师。有的竟然从口袋里拿出头天晚上妈妈帮自己削好的铅笔。这种现象与家长教育有关,主要是一些父母溺爱孩子,除了学习,其他事情全由父母包办代劳,于是就出现了学生连铅笔都不会削的笑话。基实,在生活中,许多家庭存在着类似的情况:     

要善于分析

小学自然第一册第十课重点做了水的热胀冷缩的实验,得出水具有热胀冷缩性质的科学结论,并把热胀冷缩性质推广到其它液体、固体等方面。 然而,当你按如下步骤进行热胀冷缩的实验时,就会得出相反的以至矛盾的“结论”。 实验器材:玻璃浆瓶一只(下称玻璃瓶);透明细塑料管一根(如蛇胆川贝液吸管);水盆一个;开水、自来水、红墨水若干。     

要善于重复

八十三岁的著名科学家茅以升有着惊人的记忆力,他直到现在还可以背得出圆周率小数点以下一百位精确数值。人们赞佩而惊奇地询问:“你真行!你到底是怎样记住的呢?”茅老回答说:“说起来也很简单。重复!重复!再重复!”“根据心理学的研究,没有八次重复要想记住是不可能的。“我为了把它牢牢记住,花了不止十个八次的功夫哩!”重复是重要的读书、治学之法。马克思曾经采用重复背诵诗歌的方法,巩固和增强自己的记忆力。他引用一些著名诗人的诗句可以随手拈来。列宁更善于运用重复之法,他几乎能够把俄国诗人涅克拉索夫的著作都背下来。《安娜·卡列尼娜》这部小说。列宁重读了一百来遍。毛泽东在青年时代,曾反复背熟了唐代文学家韩愈的主要文章。     

要善于因势利导

在一次数学公开课上,教师向学生提出这样一个问题:“把10根火柴每3根分成1堆,能分成几堆?还剩几根?并让学生分别在座位上用实物(火柴)分出来．结果,全班学生几乎都把10根火柴分成3堆,剩下1根。唯独一个学生兴致勃勃地回答;“我分的和他们分的都不一样……”原来,他把火柴分成3堆以后,又把剩下的1根平均撅成3段,     

高校发展也要未雨绸缪

近日,教育部下属的中国教育在线发布《2011年高招调查报告》,数据显示,在高考生源持续下降的情况下,部分高校将因生源枯竭面临生存挑战。但笔者以为机遇与挑战并存。这里机遇主要有两个方面     

校长要善于容人

21世纪全球一体化的进程日益加快,现代社会的竞争也日趋激烈。而竞争实际上是综合国力之争,而综合国力的竞争又是人才的竞争。人才对于事业发展的意义是不言而喻的,然而,在现实中,却又常常存在这样几个“怪圈”。一是人才流失越多的地区,恰恰又是最需要人才的地方。二是大胆引进人才却未给他们创造用武之地,造成人才资源的严重浪费。这些现象的出现,给我们敲响警钟:“容人与用人”,已是一个刻不容缓的话题。只有容人,才能留得住人才。中国有句古训:“海纳百川,有容乃大”。这就要求管理者要有宽容之量,以博大的胸襟来悦纳人才的个性,甚至容…     

教师要善于倾听

本从“人的发展为本”的主体教育思想出发，在介绍倾听含义的基础上，分别阐述了善于倾听的必要性、要求和方式。     

生命要善于转弯

摩斯年轻的时候想当一名艺术家。他从英国皇家艺术学院毕业后,信心十足地来到美国准备开始他的艺术生涯。然而由于他的画趋向欧洲风格,太专注于浪漫主题的表现,所以在讲求实际的美国并不受欢迎。     

要善于独立思考

现在许多中学生不注重学习方法,对书本知识和老师的讲解,只注意记和背,不注意理解,这是一种不好的现象.     

教师要善于藏拙

任何事物都是一分为二的,优点和不足同在,精美和瑕疵并存。教学,作为一门艺术,可以尽善尽美,但不可能十全十美。而操作这门艺术的教师,同样也不可能对教学的各个方面都修炼得完美无缺、白璧无瑕。我国古代教育家孔子说过：“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆矣。”孔子的话是为至理。不论什么样的教师,即使水平再高,也不可能十八般武艺,样样精通;即使能力再强,     

语文课堂要善于积累

学生在语文教育中要获得的最基本的东西是什么？是语文积累,是对识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习的积累。《语文课程标准》指出：＂语文课程应培养学生热爱祖国语言的感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。＂课文的内化是学生学习书面语言的主要途径。指导学生有机积累语言,沉淀语言素材,不能单靠朗读、     

班主任要善于讲故事

一、理性认识：故事是开展思想教育的得力助手 当今的青少年具有以往任何时代所不曾具有的优势，也存在不容忽视的不足。值得特别注意的是，当今青少年存在“三不”特点，即不迷信宣传，不崇拜权威，不轻易服从。     

教师要善于自我保健

让教师树立科学的保健观、保持身心的良好状态,既是现代社会文明进步的标志,也是中小学校以师为本管理理念的体现,还是提高教师资源效益、改进教育教学质量、增强学校可持续发展性的保证。教师只有注重保持自己的健康,才有可能去充分促进学生的发展。从这个意义上说,我们不应当把教师当成燃烧自己、照亮别人的蜡烛,而应当让教师成为引路导航的灯塔——既照亮别人,又永葆明亮。值此教师节到来之际,衷心祝愿广大校长和教师,在勤奋工作的同时,也能爱护自己的身体,也能做到全面发展!