高职英语教学方法初探

高职的英语教学以培养学生的应用能力为目标,我们的教学方法也应该从注重教师的教而转向注重学生的学。笔者通过增强学生自信心,在教学环节中增加趣味性,帮助学生提高学习效率等策略和方法,对于改变高职学生的厌学状况,完成教学任务,实现教学目标和提高教学效果起到重要的作用。     

高职英语教学方法改革初探

传统的高职英语教学模式是以教师讲授为主,学生只是被动学习,而这很难培养出适应社会需求的人才,深化外语教学改革已刻不容缓.本文就“以学生为中心”高职英语教学方法的创新进行了研究探讨.     

高职学生会计专业英语教学方法初探

本文结合会计英语的一些语言特点,初步探讨了几种有效的会计英语教学方法,目的在于提高会计英语的教学质量,促进会计英语教学的发展。     

高职英语教学初探

当前，中国的高职教育正处于一个快速发展的时期，高职教育规模的迅速扩张给高职英语教学提出了很大的挑战。本文就此背景下高职英语教中学教学目标、教学重点和教学手段等方面提出了一些个人的见解和观点。     

高职英语教学初探

高等职业教育近年来在我国发展迅速。高职英语教学的目标既要以大学英语教学目标为基础,又要体现其注重应用的特点。而高职英语教学学生、教学方法、教材等的现状又不利于这一目标的实现。只有转变英语教学导向、中心和模式,才能更好地实现高职英语教学的目标。     

高职英语教学初探

高等职业教育（以下简称高职）与普通高等教育有所不同 ,基础英语作为高职院校各专业的必修课 ,应有自己的特点和教学模式。高职英语教师应具有广阔的视野完备的业务素质及高尚的人格要培育出符合高职办学宗旨的人才 ,高职教师首先要具备较高的业务水平、高尚的人格和良好的心理素质。此外 ,对于传授人文知识的外语教师而言 ,还应具有优雅的仪表、高尚的修养、坚强的毅力、开朗的胸怀、乐观的性格和随和的态度。高职外语教师应具备广博的业务知识、广阔的视野以及完备的业务素质。广博的业务知识指 :完整、系统的语言知识 ;相关国家的社会、…     

高职英语教学初探

当前,中国的高职教育正处于一个快速发展的时期,高职教育规模的迅速扩张给高职英语教学提出了很大的挑战。本文就此背景下高职英语教中学教学目标、教学重点和教学手段等方面提出了一些个人的见解和观点。     

高职英语教学方法和手段改革初探

本文探讨高职英语教学方法的改革,首要的是培养学生英语基本技能和实用能力,确立学生是教学活动的主体.在学为主体、教为主导、以教导学、教学相济的教学观念指导下,通过使用贴近日常生活,工作实际的材料,创造生动、活泼、直观的情景和语境;结合应用现代多媒体辅助教学,培养学生听、说能力,在此基础上进一步培养学生综合应用英语的能力.     

高职英语教学方法和手段改革初探

本文探讨高职英语教学方法的改革，首要的是培养学生英语基本技能和实用能力，确立学生是教学活动的主体。在学为主体、教为主导、以教导学、教学相济的教学观念指导下，通过使用贴近日常生活，工作实际的材料，创造生动、活泼、直观的情景和语境；结合应用现代多媒体辅助教学，培养学生听、说能力，在此基础上进一步培养学生综合应用英语的能力。     

高职艺术类专科学生英语教学方法初探

高职学生英语基础较差 ,传统的教学方法和教材无法创造一个良好的习得英语的环境。针对这些具体情况 ,教师要运用丰富的英语知识结合与专科学生专业特点有关的教学内容来调动学生的积极性 ,激发他们的学习兴趣。     

高职计算机英语教学初探

计算机英语是高职院校计算机专业必修课。本文探讨了高职院校计算机英语课程的特点及教学方法。     

高职院校英语教学初探

英语教学改革主要是为了适应社会的需要、经济发展的需要、世界形式发展的需要。阐述教学改革的意义、思路和方法。     

高职互动英语教学初探

随着我国社会经济的发展,国家越来越重视高职教育工作,高职院校要注重培养符合社会需要的高等技术应用型人才,高职英语教学的最终目标是培养学生的语言应用能力。当前高职英语教学存在各种弊端,导致学生英语语言实际运用能力与社会需求严重脱节,高职互动英语教学的探索与实践势在必行。本文分析了互动教学的理论依据,提出了互动英语教学的实施措施,以指导教师很好地创设语言情境,激发学生学习语言的兴趣,提高学生交流的能力。     

高职旅游英语教学初探

旅游英语是一门实践性很强的专业外语,具有较强的实践性和运用性。本文通过分析旅游英语课程的特点和教学内容,探讨了在旅游业蓬勃发展的今天高职旅游英语的教学模式。     

高职英语教学改革初探

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分肩负着重要使命。而英语课作为高等职业教育中一门重要的基础课,其任务是让学生学习掌握必要的英语基础知识,具有一定应用英语进行交际的能力。但是,在高职英语教学中许多教师仍然沿用传统的本科教学模式。本文从高职英语教学模式转变的角度入手来探讨高职英语教学改革的必要性。     

高职多元性英语教学初探

在高职英语教学中采用多元性教学方法，通过问卷调查了解学生喜欢的教学方法，分析学生的学习成效，为教学提供反馈信息，以促进英语教学改革，提高高职英语教学质量。     

高职英语教学模式初探

高职公共英语每单元的教学内容主要包括词汇、课文和课后练习三部分。这三部分形式上彼此独立,但在教学过程中却相互联系,密不可分。处理好三者的关系,分配好教学时间,是使课堂教学生动活泼、高效实用的关键。笔者在几个轮次的高职公共英语教学实践中,打破传统的“学生预习生词—教师讲解课文—练习对答案”的教学方法,尝试了一种“以词汇为主线,以学生为中心”的教学新模式,令学生开动脑筋,拓展思路,最大限度利用了课堂时间,取得了较好的教学效果。