浅析少儿声乐的多样化教学模式

少儿声乐艺术是音乐艺术的重要组成部分。本文分析了少儿声乐教学的必要性和传统声乐教学中的问题,探讨了少儿声乐教学方法,并提出了少儿声乐的多样化教学模式,对我国少儿声乐教学实践具有一定的参考意义。     

声乐教学中应注意的几个问题

学生声乐学习要经过一个自然——不自然——自然的过程。其间,不仅要求教师付出极大的心血,而且更为重要的是,学生本人要在教师科学指导下刻苦练习,巧妙运用声乐技巧。在十余年的声乐教学中,笔者发现有几个问题在学生声乐学习过程中具有共性,现提出与大家共同探讨。     

高师声乐教育现状与改革探微

高师声乐教育在培养中小学音乐教师方面发挥着十分重要的作用。但高师的声乐教育还存在有种种问题,以至于高师院校培养出来的学生无法胜任中小学音乐教育的课堂或是放弃从事中小学音乐教育的道路而改向走职业演员的道路。在新的社会条件下,如何改革高师声乐教育存在的种种问题,培养出优秀的、具有综合素质的中小学音乐教师,是我们必须要解决的问题。本文从高师声乐教育的现状入手,简要分析了高师声乐教育改革的策略。     

微格理论在声乐教学中的实践运用

在声乐教学中,要求有明晰的理论指导,做到有章可循,才能使教师系统、准确、有针对性地教授发声训练内容.根据微格声乐教学理论,将微格教学法这一具有现实意义的训练方式运用于声乐教学实践中,既解决了存在的问题,又取得了良好教学效果.     

试析声乐教育应用型人才的培养方式

随着我国教育的改革的进行,声乐教育的作用逐渐凸显,在我国教育体系中占据越来越重要的位置。市场经济体制下,声乐教育的人才培养也呈现出市场化趋势,声乐教育应用型人才开始成为主流,它能够对声乐学生的就业率进行提升,改变艺术类学生当前的就业困境,同时让我国拥有众多具有专业水平的声乐人才,从总体上对我国人民的音乐素养进行提升。本文叙述了声乐教育中人才培养上具有的问题,提出了声乐教育应用型人才的培养方式。     

声乐教学语言基本特征与应用方式研究

声乐教学具有鲜明的技巧性、艺术性、知识性特征,需要与之相契合的语言,才能深入浅出地进行教学活动,提高授课质量。基于此,文章在简要阐述声乐教学语言基本特征的基础上,系统总结当前声乐教学语言存在的问题,并提出了有针对性的建议。一方面深化了对声乐教学语言特征的认识;另一方面,能指导声乐教师更好地组织和表达个人语言,以提高声乐课教学的质量和效率。     

浅析如何从主体层面实现声乐钢琴伴奏最优化

声乐钢琴伴奏中,实现声乐钢琴伴奏在主体层面的最优化具有关键性作用。特别是在提高声乐钢琴伴奏者的素质,包括扎实的技能技巧、出色的理解能力和良好的心理素质等;主体在声乐钢琴伴奏过程中应完善的环节,包括寻找共同或协调的呼吸气口、重视前奏间奏、合理的控制力度和音量、完美地把握节奏和速度等以及声乐钢琴伴奏教学应解决的问题,要有一个深入的探究和解析。     

谈流行声乐的教学体会

在人类声乐生活中,流行声乐是处在传统的乡村声乐与严肃声乐、古典声乐中间的最广泛的大众声乐。随着社会进步,产生于口头流传的声乐越来越多,这类声乐有通俗易懂、轻松活泼、易于流传等特点。本文从流行声乐的学习和价值意义入手,对学习者应具备的条件、教学中的基本训练和应注意的问题等方面进行了详细论述。     

朝鲜民族声乐艺术的历史传承

在人类文明的历程中，民族声乐艺术有其一脉相承的一面，也有其不断发展的一面。民族声乐及其发展历程即具有普遍性又具有差异性，这种普遍性和差异性即相辅相成。又相互制约，共同推动着民族声乐艺术的发展。[第一段]     

多元文化视野下我国民族声乐的传承发展策略

在文化多元化发展的当今社会,民族声乐的发展也遇到了很多问题。虽然民族声乐的传承与发展到现在已经有了很多年的历程,但由于社会的发展,很多民族传统文化逐渐淡出人们的视野。为确保民族声乐的持续传承与发展,不得不重视和保护民族声乐。文章针对民族声乐的现状及存在的问题,提出了有针对性的传承发展策略。     

构建具有地方特色的声乐教育模式

构建具有地方特色的声乐教育模式是21世纪社会对声乐人才的需求。音乐教育管理者要树立新观念,增强品牌意识,声乐教师要博采众长,因材施教,完善特色学科教材,使地方特色贯穿于教学体系中;在具体实践中,要加大地方特色的声乐艺术课题,遵循特色教育的基本原则,逐步形成科学的、规范的具有地方特色的声乐教育模式,以便为我国民族声乐艺术的发展培养更多有个性的人才。     

浅析我国高校声乐教学所遇到的问题及解决措施

高等院校声乐课程作为音乐相关专业学生提升音乐素养的一门重要的艺术课程,不仅需要理论知识,同时也是一门注重技能的课程,在艺术教育中,具有举足轻重的作用。但是,我国目前的声乐教学,一直存在观念落后、缺乏教学模式创新等问题。这些问题的存在,导致我国高校声乐教学跟不上时代发展,最终阻碍了高校对社会需要的声乐人才培养。本文基于此在分析我国高校声乐教学存在问题基础上,提出相应的解决措施。     

辩证法在声乐教学中的应用

从辩证法的角度去研究复杂的声乐教学问题,旨在激发声乐学习者的声乐辩证思维,揭开相关声乐艺术的规律。文章首先分析了矛盾的普遍性及其在声乐教学中的实践意义一分为二的“两点论”;接着,分析论证了声乐教学中的矛盾不平衡性问题“重点论”;最后,总结分析了在声乐教学中坚持“两点论”和“重点论”辩证统一的重要性,对于从思维方法上指导声乐教学实践具有重要的意义。     

声乐教学改革的创新思路分析研究

声乐教学是高校音乐课程体系建设的重要部分,无论是培养学生的歌唱技能,还是提高学生的演唱水平,声乐教学都具有重要的责任。随着我国课程改革的深入发展,传统的教学方法已经不能够满足目前声乐教学的培养需求,无法在新时代的背景下全面培养学生的舞台综合素质。所以,对于声乐教学的改革势在必行。本文从声乐教学的现状谈起,深入剖析声乐教学中存在的问题,然后对症下药,提出声乐教学的改革策略和改革思路。     

声乐美学视角下的歌唱艺术情感表现

歌唱艺术的情感表现问题是声乐表演理论中学者们关注的重点问题。很多学者从自身经验出发给出过较多理论建议。然而,由于声乐美学发展时间较短,从声乐美学的视角审视歌唱艺术情感表现问题的研究还不多见。本文试图以声乐美学理论为研究视角,以歌曲一度创作与二度创作的和谐统一为逻辑对歌唱艺术情感表现问题进行了研究。研究结论对艺术实践具有一定的理论借鉴作用。     

浅谈声乐教学中教师综合思考问题的能力

声乐是一门技巧性跟实践性都非常强的艺术类学科,不论是从理论的讲解方面或是在技巧的传授方面,声乐老师的主导地位都是很重要的,简单的说,在声乐课堂上,老师的教学理念以及教学方法跟态度会直接影响到教学的效果。在声乐教学的过程中不是简单的去解决声音方面的问题,而是需要全方位的展现出教师驾驭学生实践综合能力方面的一个重要过程,要想达到提高学生声乐水平的预期效果的目的,在教学过程中就需要老师具有有综合全方面的思考能力。本文主要讲述了在声乐教学过程中,声乐老师应该具备怎么样的综合思考问题的能力。     

浅谈音乐声乐教学改革

首先介绍了目前我国音乐声乐教学的发展现状,让人们对于我国的音乐声乐教学有一个大致的了解。然后介绍目前我国音乐声乐教学改革中存在的问题。希望这些问题都能够引起相关部门的高度重视。最后介绍我国在音乐教学改革中应该采取的措施。希望通过本文让人们对于音乐声乐教学有一个详细的了解,同时相关部门也能够针对提出的问题积极的进行音乐声乐教学的改革。     

高职学前教育专业声乐教学现状及存在问题

随着教育事业的飞速发展,为促进高职学前教育的科学发展,声乐教育教学改革逐渐成为了学前教育领域关注的一个重要问题。声乐教学作为学前教育教学的重要内容,对培养具有高素质和高理论水平的学前教育专业人才至关重要。当前,随着职业教育教学改革理论与实践的发展,在"以人为本"、素质教育、学生主导性理论的指导下,如何进一步充分发挥声乐教育教学在学前教育专业人才培养方面的重要作用,是一个值得社会各界共同思考的重要问题。换言之,加强学前教育专业声乐教育教学改革,有其重要的现实基础。     

浅谈多媒体教学手段在声乐教学中的运用

在声乐教学中可引入多媒体音乐教学手段。它可使声乐教学直观化,并可对学生进行多方面的训练,使声乐课堂教学具有延续性,拓展了声乐教学的领域,有省时省力、节约师资等特点。多媒体音乐教学手段运用于声乐教学是可行的,它将为声乐教学带来新局面。     

民族声乐演唱在创新创意中的突破分析

民族声乐的主要特点在于它的民族性,这是区分一个民族艺术的最重要的一点。时代在发展变化,每个民族也在不断的壮大与进步,对于声乐表演艺术的要求也在不断提高。声乐艺术具有历史性,在不同的历史阶段具有不同的特点,在民族声乐发展过程中创新是其必经的过程,这主要是由于没有经过创新的民族声乐不具有时代性,不能体现我们所处时代的特点。因此,民族声乐的创新具有重要的意义。然而,如何在民族声乐本身的发展上进行创新和发展是我们需要认真思考的一个问题。今天,本文将对于民族声乐的创新与发展进行分析讨论。