小兔运南瓜

秋天到了,菜园里的蔬菜都成热了。兔妈妈让小兔去菜园里摘一个南瓜,小兔高兴地来到菜园里,看见一个金黄的南瓜,就摘了下来。南瓜又大又重,     

小兔巧运南瓜

大森林里住着小兔一家,他们幸福地生活着。     

小兔运南瓜

课堂训练内容 人教版一年级上册“语文园地六·口语交际”。     

小兔运南瓜

今天,小兔来到南瓜地,摘了一个大南瓜。它想:妈妈一定会用这个南瓜给我做好吃的南瓜饼。这时,小熊猫骑着自行车来了。它对小兔说:你的南瓜真大啊!小兔说:嘻!妈妈一定会很高兴!可是,它没高兴一会儿就犯愁了:我怎样把大南瓜运回去呢?这时,小兔想:熊猫的自行车有轮子,可我的大南瓜没有轮子,不能像自行车一样,怎么办呢?小兔左思     

小白兔运南瓜

今天,小白兔的妈妈过生日。小白兔想：我送什么礼物给妈妈呢？对,到莱园里亲手摘一个大南瓜送给妈妈吧。小白兔来到菜园里,挑了一个又大又圆的南瓜摘下来。他用尽全力把南瓜顶在头上准备走回家,可没走几步就累得气喘吁吁,浑身是汗。这可怎么办呢？丁零零,一阵铃声从远处传来,小白兔一看,是小熊哥哥骑着自行车路过这里。     

小兔运南瓜

课堂训练内容人教版一年级上册“语文园地六·口语交际”。看一看图上的小兔子在什么地方,要干什么？它面前的的大南瓜是什么样子？想一想小兔子看着这个大南瓜,心里在想什么？说一说和小伙伴们一起商量商量,帮小兔子想一个运南瓜的好办法。把自己的妙计告诉爸爸妈妈,征求他们的意见。画一画把自己想出的好办法画出来。     

小兔运南瓜

正课堂训练内容人教版一年级上册“语文园地六·口语交际”。看一看图上的小兔子在什么地方,要干什么?它面前的的大南瓜是什么样子?想一想小兔子看着这个大南瓜,心里在想什么?说一说和小伙伴们一起商量商量,帮小兔子想一个运南瓜的好办法。把自己的妙计告诉爸爸妈妈,征求他们的意见。     

小兔运南瓜

正11月1日晴有一天,兔妈妈让小兔去菜园里抱一个大南瓜回来。小兔来到菜园里,看到那个南瓜好大呀!她心想:南瓜这么大,我该怎么把它运回去呢?她想啊想,怎么也想不出个好办法。这时,小熊猫骑着一辆自行车,唱着歌朝这边走来,看到小兔,问道:"小兔,你干什么呢?需要我帮忙吗?"小兔看看小熊猫,又看到他的自行车,突然想到办法了。她对小熊猫说:"谢谢你,小熊猫,你已经帮助我了!"小熊猫觉得很奇怪,继续骑着车走了。     

小兔运南瓜

<正>配套一年级上册第八单元·口语交际 我会观察 小朋友们,请仔细观察课本中的三幅图,看看它们之间有什么联系,告诉我们一个怎样的故事。小妙招儿把图中的故事说清楚并不难,我们可以先看看图中故事发生在什么时间。图中有谁？他（们）在哪里？他（们）在干什么？     

小兔运南瓜

[说写话题]1、想一想,说说小兔可以用哪些办法把南瓜运回家。2、讨论讨论,哪种运南瓜的办法好,为什么?(一年级《语文》上册第189页)[说写要点]一、培养看图说童话的本领。二、学会评论哪个童话说得好。三、努力把话说生动。[看一看]怎么来“填空”呢?你应该把自己设想为那只小白兔,帮它出出主意,想想办法。运南瓜可以有很多办法,比如:找个伙伴一起抬;切成两半,分两次运;找一辆车子来运。无论用什么办法,都要和第一、三幅图的画面相符。比如,找个伙伴一起抬。这办法看上去可行,但第一、三幅图上并没有别的“小伙伴”。又比如,切成两半,分两次…     

小兔运南瓜

<正>一、看图描述董老师:同学们,咱们先来猜个谜语吧!红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧。爱吃萝卜爱吃草,走起路来跳啊跳。楠楠:我知道,是小兔。董老师:对,它就是我们今天故事的小主人公。小兔要过生日了,它邀请了好多小动物一起来庆祝。兔妈妈想,小兔平时最爱吃南瓜,自家地里又种了许多,不如让小兔去地里摘一个大南瓜来招待客人。小兔蹦蹦跳跳地来到了南瓜地,左顾右盼,想要挑选一个满意的南瓜。同学们帮小兔来描述一下,它看到了一个什么样的南瓜呢?     

小兔运南瓜

<正>孩子们一定听过许多关于小兔子的故事吧,今天,我们口语交际的主角也是一只可爱的小兔子。让我们一起来看看吧!一、看一看,知图意王老师:同学们,请你们仔细观察上面的图片,说一说图(1)和图(3)的内容。小辰:图(1)画的是小兔站在大南瓜面前。小宇:图(3)画的是小兔把南瓜运回家门口了。兔妈妈很惊讶,问:"小兔,这么大一个南瓜你是怎么运回来的?"小兔告诉兔妈妈他用的方法,兔妈妈表扬了小兔。     

小兔运南瓜

今天,兔姥(lao)姥生病了,兔妈妈让小兔去地里拿一个南瓜回来给姥姥吃。小兔子赶紧跑到地里,一看南瓜长得又大又圆,熟得刚刚好。小兔费(fei)了好大的劲才摘下来一个,可是这么大的南瓜,怎么运走呢?     

《小兔运南瓜》教学设计

《小兔运南瓜》是人教版小语第一册第九单元的口语交际课，要求讲述一个完整的故事，比以往的要求更难一些。教学时要注意教给学生“整体——部分一整体”的看图方法，让学生学会完整地讲述一个故事，并设置交际情境，培养学生的口语交际能力。     

《小兔运南瓜》教学片断及评析

学习和掌握口语交际的基本要求和技能，是现代社会进步的要求，是祖国建设的需要，也是学生自身发展的需要。口语交际虽然以听说为基础，但比能听、会说要求更高，要求在交往过程中有灵活、机智的应变能力和恰当待人处事的能力。师：（出示小熊猫骑着自行车从远处来的图画）谁把南瓜运回家？（四人小组讨论后再回答）生甲：小白兔看见小熊猫骑的自行车后，就把南瓜运回了家。师：哪位小朋友能把小白兔运南瓜的过程描述得更完整、更清楚？（学生发言）请小朋友们仔细观察这幅图画，想一想，小白兔看见小熊猫骑的自行车想到了什么办法？生乙：…     

小白兔滚南瓜

今天，小白兔可高兴了，因为今天是兔奶奶的六十大寿，兔奶奶送给小白兔一只大南瓜。可是，这南瓜又圆又沉，小白兔才搬了一段路，就已经累得满头大汗，腰酸背疼，再也搬不动了，它望着南瓜直发愁。     

小兔“滚”南瓜

小朋友,仔细看左面的图,想一想,小兔子可以用哪些方法把南瓜运回家呢?哈哈,别急,下面的小作者已经为我们做出了精彩的解答……     

悠悠琴声，拉给南瓜听

有没有能擦掉记忆的橡皮擦 我就这样坐着,许久都不动一下。窗外淅淅沥沥的雨,下了有两天了吧。 梓儿,不要老在一个地方发呆。妈妈拿了一碗圣女果,红红的,上面都沾着水珠,像是刚从雨中摘来的。看到这样鲜活的生命我也会生气,而妈妈总是絮絮叨叨更让我烦心。我拿过碗,胡乱吃起来。