数学研究性学习的内涵与特性

一、数学研究性学习的内涵1.数学研究性学习与研究性学习课程的区别研究性学习的含义有广义和狭义之分。广义的研究性学习是指学生探究问题的学习,是一种学习方式、一种教育理念或策略。它可以渗透到学生学习的所有学科、所有活动之中。狭义的研究性学习是一种专题研究活动,是指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。例如,研究性学习课程主要指的是这种专题研究活动。数学教学中的研究性学习是指在数学课堂教学中,教师创设类似科学研究的情境和途…     

关于研究性学习与中学思想政治课教学的思考

一、研究性学习是学习方式的一种 研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。‘学生在教师指导下’，表明了学习活动中的师生关系。研究性学习是在学校教育和集体教学的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动。在学习过程中，学生需要的是‘指导’或‘帮助’，而不仅是‘传授’或‘教导’，教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情境和途径。‘以类似科学研究的方式’，表明了学习的基本形式。研究性学习的实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习…     

中专“研究性学习”初探

研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。研究性学习是实施素质教育的重要途径,是课程改革中的一个亮点。在中等职业教育教学中如何实施研究性学习?本文试做初探。一、研究性学习的特征 (一)重过程研究性学习重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高。研究性学习比较注重掌握调查、实验及现代信息技术等科学研究的方法和技能,与现行的学科教学的联系更密切一些。但它并不是一种知识教育。在研究性学     

改革师资培训方式:开展研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导下,从实践生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,积极主动地获取知识、应用知识并解决问题的学习活动.在师资培训中进行研究性学习就是在教师指导下,学员从教育实践中选择教育问题,并以解决问题为中心展开主动的、探究式的综合学习.     

研究性学习的特点及实施

通过由点到面逐步实施的实践证明 ,从教育的时代性、社会特征来看 ,研究性学习应当 ,而且可以成为知识经济时代占主导地位的学习方式 ,探究和实施研究性学习有着十分重要的现实意义和时代意义。何谓研究性学习 ,议论或著述颇多 ,见仁见智。笔者认为 ,所谓研究性学习 ,就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径 ,让学生在教师引导下 ,从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题 ,用类似科学研究的方式 ,主动地去探索、发现和体验。同时 ,学会对信息进行收集、分析和判断 ,去获取知识、应用知识、解决问题 ,从而增强思考力和创造…     

研究性学习的实践与探索

一、研究性学习的基本内涵 1，研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”。     

在历史课教学中实施研究性学习方式的探索

研究性学习的真正的目的在于倡导和培养类似科学研究的、自主性、探究性的学习方式.把研究性学习方式渗透到教育的各个领域包括中学历史课教学中,有利于师生达成教学目标,使学生在主动参与和探究中实现自身知识、能力和人格的健康发展.     

数学教学中的研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”。     

关于研究性学习的理性思考

研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础,采用类似科学研究的方法,促进学生主动积极发展的一种新型学习方式。以现代学习理论为基础、强化研究性学习课是一门独立的新型课程意识以及转变传统的教育观念是实施研究性学习的前提。     

研究性学习与创新人格塑造

研究性学习为创新人格的塑造提供了有效的环境和教育方式。在研究性学习中,学生积极主动地探索问题,运用类似科学研究的方法训练科学思维,增强责任心、进取心,培养创新意识和协作精神,从而为创新人格的塑造提供了有利的条件。     

创设研究氛围 培养学生自主研究精神

研究性学习是教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题。它的基本观点是:在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径,让学生通过     

小组合作研究性学习模式的构建与实践

培养人的创造能力和创新意识是信息时代学校教育的核心。要实现这一目标，其根本的一点是要改变学生的学习方式，变接受式学习为研究性学习。目前，国家教育部把研究性学习以教育件的形式列人新颁布的全日制普通高中课程计划。研究性学习是指在教师指导下，从学习、生活和社会实践中选择并确定研究专题，用类似科学研究的方式，     

研究性学习在信息技术教学中的探索和实践

进入20世纪90年代以来,我国的教育改革把培养学生的创新精神和实践能力作为关键。目前,新课程改革非常强调改变学生的学习方式并倡导研究性学习。那么,应该如何在信息技术教学中开展研究性学习?在开展研究性学习的过程中应该注意些什么?本文根据个人的学习与思考,择其要者,与大家共同探讨。一、信息技术教学中研究性学习的宗旨所谓研究性学习,就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师的引导下,从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地去探索、发现和体验。在信息技术教学中开展研究性学习,是要求学生学会     

“研究性学习”在高中数学教学中的应用

研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式．研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活动板块的一项内容，是教育科研领域中一个崭新的课题．     

新课程理念下打造高效课堂的法宝——研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导、组织、参与下,以类似科学研究的方式去获取和应用知识的学习方式。笔者在高中物理教学中,将研究性学习应用到课堂教学中,取得了很好的效果。一、研究性学习在物理教学中产生的效果1.研究性学习有利于体现物理教科书的编写意图。     

让课堂成为学生自主研究学习的“天堂”

研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。具体地说,这个表述包含了以下几层含义:“学生在教师指导下”表明学习活动中的师生关系。研究性学习是在学校教育和集体教学的环境中进行的,它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活     

研究性学习及其心理学基础

研究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去荻取知识和应用知识的学习方式。研究性学习的实质是让学生在学习中学会从被动接受到主动探究。认知学习理论和人本主义学习理论是研究性学习的理论基础。     

对物理教学中研究性学习的认识及探索

近年来,我国各地正在掀起“研究性学习”的研究与实践热潮。但是,究竟什么是“研究性学习”?“研究性学习”即“具有研究性质的学习”,是指学生在教师的指导下,从学习和生活中选择和确定学生感兴趣的实际问题作为研究课题,在“接受性学习”的同时,用类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识以及探究问题、解决问题的积极的学习活动。它显然是一种学习方式。可见“研究性学习”强调的是学生主动探究、自主学习、亲身体验,其最关键的是要落实在“类似科学研究”的学习方式上,也就是说,“研究性学习”实际上是指学生要像科学家从事科学研究…     

略论研究性学习对历史教师的角色要求

研究性学习是学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式获取知识和应用知识的学习方式,是一种以探究经验的获得为本位的生成性学习活动。研究性学习将从根本上改变教师的教育理念、教学内容、教育方式和教学行为,从而对教师的角色扮演提出新的要求。研究性学习进入历史教学的实践后,给历史教师提出了新的挑战和要求。     

在物理教学中进行“研究性学习”

研究性学习，是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式，是教育科研领域中的一个崭新的课题。