如何提高中职语文教学效率

中职生语文成绩完全可以提高,教者可从降低教学的起点、提高对学生的学习评价、运用多种教法等方面努力。     

如何提高中职语文教学效率

中职学校学生的主要必修课就是语文课,语文素养对学生的综合素质起着至关重要的促进作用,它还影响着学生的文化水平,这就要求将语文课堂的教学效率进行有效的提升。基于此,本文对如何提高中职语文教学效率进行了探讨。     

如何提高中职语文教学效率

正目前中职学校有些学生的语文素质让人担忧,学生听不懂、说不出、读不通、写不成,语言表达能力和文字表达能力很低,更不要说写出条理清楚、有见地的专业论文了。如何提高中职语文教学效率,是摆在中职语文教师面前无法回避的问题,必须采取行之有效的措施,提高教学质量,充分发挥语文的基础工具作用,为专业课服务。一、贴着学生教贴着学生教,是指教学要从学生的实际状况出发,充分考虑学生的心理需     

运用多媒体技术提高中职语文教学效率

中等职业学校的学生，多数是初中毕业生中的三、四类苗子，他们普遍存在两种情况：一是基础知识薄弱，基本能力缺乏；二是对学习的态度认识不够到位，缺少学习的热情。如果运用传统的教学方法进行教学，课堂效率并不高。下面是我结合教学实践，谈一谈如何利用多媒体技术来提高课堂效率的一些做法和体会。     

改进教学方法,提高中职语文教学效率

语文是中职教育中的重点学科,能够培养学生的认知能力与表达能力,是学好其他学科的基础,提高中职语文教学效率对提升中职院校教学水平具有重要意义。本文分析中职语文教学中存在的问题,提出改进教学方法、提高教学效率的策略。     

转变教学观念，提高语文教学效率

转变教学观念，提高语文教学效率天津第二南开中学赵汝生我坚持教学改革已有多年，虽有一定成绩，但一直为效率低而困惑。我经常想：语文教学到底应怎样教，才能适应并跟上时代发展的需要？语文课本应怎样处理，才能真正起到“教材无非是个例子”的作用？语文课上教师应该...     

改变教学方式，提高语文教学效率

转变学生学习方式,培养学生创新精神是新的历史时期国家对我们教育工作者提出的新要求。因此,语文教师只有自己解放了,才能有更多的精神和时间去考虑如何发展学生的思维,增进学生的智力,培养学生的能力。唯有如此,语文教学才能高效率。     

明确目标，提高语文教学效率

教学目标是教学活动的出发点和归宿点。但随着课改的深入,一些语文教师对新课程理念理解不到位,教学目标不明确．导致整个教学的内容不确定．从而大大降低了语文教学的有效性。教师应准确定位语文课堂教学目标,以目标为指引,将课堂教学目标落实,提高语文教学效率。     

浅议构建中职语文教学新模式

要使中职语文教学走出困境，必须有针对性地采用项目式教学、案例式教学、模拟式教学．情境式教学等方法，从而提高教学效果。     

浅议构建中职语文教学新模式

要使中职语文教学走出困境,必须有针对性地采用项目式教学、案例式教学、模拟式教学,情境式教学等方法,从而提高教学效果。     

寻找有效途径 提高教学效率

新课程标准实施以来,数学课堂变活跃了,学生在课堂中通过动手操作、小组合作、自主探索等方法主动去获取知识,教与学正在悄然发生变化.如何提高课堂教学的有效性,恰如其分地找到新课程与传统教学的结合点,是一个值得探讨的问题,而有效性的把握需要教师起到导向的作用.只有学生的主体地位和教师的主导作用有机结合,才能真正实现有效的教学.一、搭建自主探究的平台     

中职语文教学的一种新模式

在这个信息时代。知识的更替越来越快．有人甚至提出了终身学习的口号．可见自学能力在人的一生中是多么重要。同样,自学能力也是学生综合素质的重要组成部分。所以,如何提高学生的自学能力．为学生的终身可持续发展打下一个良好的基础,是每个教师必须解决的问题。     

构建目标教学模式，提高语文教学效率

课堂教学是学校教学工作的中心环节．课堂教学任务确定之后,教师就应当选择最合理的课堂结构。因此,探索确定优化的课堂教学结构和方法,对于搞好目标教学极为重要。     

精心设计课堂练习，有效提高语文教学效率

一、在练习设计中,扫清阅读障碍 如在教学《旅行家树》一课时,我在检查学生自学字词的情况时,设计了如下练习：     

发挥信息技术优势，提高语文教学效率

随着经济和社会的发展,信息技术作为一种辅助教学手段已经走进教育领域,走进课堂。作为素质教育重要组成部分的语文．如何在教学中有效应用信息技术,提高语文课堂教学效率,俨然摆在了每位语文教师面前。本文从信息技术在语文教学中的作用、信息技术提高语文教学效率的原因等方面进行了分析,旨在为语文教师更好地发挥信息技术提供一定的帮助。     

借鉴语文教学手段 探索物理教学新模式

借鉴语文教学手段探索物理教学新模式●刘小兵物理学家可以说,给我一个支点,给我一根杠杆,我就可以把地球撬起来——而我说,给我一个解释,我就可以相信一次人世,我就可以接纳历史,我就可以义无反顾地拥抱这荒凉的城市。——摘自张晓风散文《给我一个解释》很久以前...     

借鉴古代语文教育经验，提高教学绩效

也许是受鲁迅散《从百草园到三味书屋》的影响，人们只要一谈起古代语教育，就会很自然地将它与死记硬背、体罚、作八股等联系在一起。似乎古代语教育从教学内容、教学方法、教学目的上看都极为腐朽，毫无可取之处。可是全盘否定的做法并没有使语教学质量得到全面的     

重视小学语文阅读教学，提高小学语文教学效率

随着社会主义核心价值观在小学教学中的不断深入,各个学校也对学生文学素养的培育给予了高度重视。阅读能力是学生语文素养的重要考查指标,在践行核心素养的培养过程中,阅读教学的提升是重点。因此,本篇文章将会从小学语文阅读课堂的重要意义展开论述,通过情境导入、合作学习、多媒体运用等教学方式,为学生呈现丰富的语文课堂。     

借鉴多元智能理论 提高语文教改效率

美国哈佛大学教授、发展心理学家霍华德·加德纳认为人的智能基本结构是多元的,并研究出人的智能（力）是由语言、音乐节奏、逻辑数理智能等九种智能（力）构成。我国语文教改的目标指向对语文教学提出了新的要求,要求实现“知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观”的“三维目标”,提倡“自主、合作、探究”的创新教学理念。本文在于解读分析多元智能理论的基本内涵,运用多元智能主要理念,探讨多元智能理论与语文教改的辩证关系,转变传统教育观念,科学而合理地落实语文课改的新理念,意在提高语文教改效率。