高校多媒体教室及其教学设备管理研究

多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势,多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台,多媒体教室的管理与维护是一个较为复杂的工作。论文结合重庆大学多媒体教室运行实践,交流学校在多媒体教室管理方面的经验与得失,主要包括管理制度及管理流程、教室软硬件建设规范、设备改进、培训教材撰写、及设备数字化系统建设等方面。最后,作者讨论了网络多媒体教室的作用,并就网络多媒体教室建设中出现的问题进行了深入的研究。     

南京电大校园“一卡通”构建设计及规划

本文结合南京电大现有的三校区功能情况以及对＂一卡通＂系统需求分析,阐述了校园＂一卡通＂系统建设所涉及的主要内容。通过对其它高校校园＂一卡通＂系统建设经验的学习,结合学校网络、校区分布、财务结算、后勤保障的管理情况以及数字化校园建设方向,分别从学校需求分析、功能模块分析、设备配置分析三个方面进行了较为详细的分析研究,归纳整理出符合学校实际需求、行之有效的构建设计方案及规划。     

网络管理构建和谐环境——重庆大学校园网升级建设实践经验

重庆大学是教育部直属的、全国211工程、985工程的重点高等综合性大学。1995年,学校成立“网络中心”,负责校园网络的建设与管理。     

贵州农村现代远程教育“提速”

日前,记者到贵州地区农村学校采访,深切地感受到“计算机网络信息站”已成为当地教育、科技、文化的中心,正发挥着巨大的辐射带动作用。据了解,贵州近两年采取三种模式,全面推进农村中小学现代远程教育建设。一是建立多媒体教学光盘播放点,现有“教育部多媒体教学光盘播放点”项目学校1000所,分布在34个县的村级学校。二是建设卫星教学收视点,现有“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育扶贫示范项目学校”900所、“第二批国家贫困地区义教工程学校”257所。三是建设农村中学计算机网络信息站,现有“教育部农村中学计算机网络信息站…     

重庆大学

重庆大学是教育部直属的全国综合性重点大学,也是国家“工程”、“工程”重点建设的高水平大学。学校创办于年,是中国现代教育史上创办较早的大学之一。早期的重庆大学,聚集了马寅初、李四光、何鲁、冯简、潘序伦、余建章、毛鹤年、梁树权、时均、吴宓等著名专家学者在校任教,为学校的发展奠定了坚实的学术基础。年原重庆大学、重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校三校合并组建成新的重庆大学,新重庆大学学科更综合、实力更强、规模更大。建校年来,学校以“研究学术、造就人才、佑启乡邦、振导社会”为办学宗旨,倡导“耐劳苦、尚俭朴、勤学…     

北京理工大学 走特色的信息化之路

1999年底,北京理工大学(以下简称北理工)网络信息中心正式成立,主抓该校信息化建设工作。2003年1月,网络信息中心和原电教中心合并为北理工现代教育技术与网络信息中心,该中心成为学校开展现代教育技术与网络信息工作的专门机构。为推进学校信息化建设,北理工还成立了网络信息工作委员会。这些组织机构的适时设立,帮助北理工走出了一条“不同寻常”的信息化建设之路。网络:建设、安全同步走1996年,北理工信息化建设正式启动,当时对于校园网应该如何选型,在国内甚至世界范围内都有很大的争议,北理工考察了国内外的相关单位,聘请了一些专家,将…     

国家级实验教学示范中心网络信息化建设的探索

在调研和分析国内各高校实验教学中心网络信息化建设现状的基础上,介绍了河南理工大学电工电子实验中心网络信息化建设的探索与实践。结合学校的实际情况,从完善实验中心网站信息资源、设计实验教学与实验设备管理系统、开发实验室开放信息管理系统、建设实验教学过程监控系统等,详细阐述了实验中心网络信息化建设的具体内容和应用效果。网络信息化建设有效地推进了示范中心的现代化、网络化、智能化管理,提升了示范中心的开放、示范、辐射作用。     

重庆大学

学校概况重庆大学创办于 1 92 9年 ,2 0 0 0年 5月 3 1日 ,重庆大学、重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校三校合并组建成新的重庆大学 .学校下设研究院、2 5个二级学院 (包括软件学院 )以及研究生院、继续教育学院和网络教育学院 .拥有博士后流动站 1 0个 ,一级学科博士学位授权点 1 4个 ,二级学科博士学位授权点 5 1个 ,硕士 1 1 1个 ,本科专业 65个 ,高职专科专业 9个 .全校全日制在校学生 3 40 0 0余人 .全校现有教职工 5 85 5人 ,其中 :中国工程院院士及中国科学院院士 9人 (含特聘 ) ;国务院学位委员会学科评议组成员 5人 ,国家级有突…     

“班班通”何必“堂堂用”

所谓班班通,是指学校的每个教学班基于网络环境下以投影机或者电视机为终端显示的设备,每个班级都能同时上网,实现网络和教学资源共享、演示课件、现场直播、收看电影电视节目等功能。"班班通"是教育信息化建设的重点。《教育部2008年工作要点》中指出"要积极发展农村中小学现代远程教育,努力推进‘班班通、堂堂用’,让广大中小学学生共享优质教育资源"。班班通的发展被推到了一个新的认识高度。时下,随着地方政府教育投入的逐年增加,不少地区的各级学校都配备了班班通多媒体教学设备。一时之间,不少地区和学校都在大力     

密云县教育信息化建设取得显著成果

2001年,密云县已把信息化建设作为教育工作的一项重点,按照《北京市中小学教育信息化工作意见》和《密云县教育事业发展“十五”规划》要求。成立了教育信息技术领导小组,建立了教育信息技术传播中心和网络管理中心。投入资金,为51所学校配备计算机及相关设备386件,建设电子备课室54个,多功能教室34个,计算机教室8个,为各校配置。K12教学资源库54套,12所学校建成     

重庆大学：典型应用唱“主角”

我国高校信息化建设历经20余年,大部分高校的网络与硬件设施初具规模,应用系统蓬勃发展。自从“数字校园”的概念提出后,很多高校将数字化校园建设作为学校的发展战略,致力于让网络更好地为教学、科研、学习、生活提供服务。作为西南地区的信息化建设重地之一的重庆大学,虽然建设数字化校园的时间不长,     

重庆大学校园网建设

重庆大学创办于1929年,是国家教育部直属的、拥有研究生院,本科专业涵盖了理、工、文、经、管、法、教育等学科门类的全国著名综合性重点大学,也是国家“211工程”和“985工程”首批重点建设大学。早在20世纪40年代就成为一所拥有文、理、工、商、法、医等6个学院的国立综合性大学并闻名国内外。李四光、马寅初、吴宓、吴冠中等一大批著名学者曾在学校辛勤耕耘,为学校奠定了坚实的学术基础,形成了严谨的治学传统。2000年重庆大学、重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校三校合并组建成新重庆大学,使得一直以机电、能源、材料、信息、生物、经管等学科优势而著称的重庆大学,在建筑、土木、环保等学科方面也处于全国较高水平。     

奏响“和谐发展”的乐章

“发展是硬道理”，每个学校都把发展问题作为自身建设的永恒主题，我校亦不例外。但学校的发展不一定都是在和谐状态下进行的，学校在发展中也会遇到不和谐的问题。因此，构建和谐学校，应该怎样看待和解决发展中的和谐问题，值得我们进行探讨，这也是我校建设和谐学校的重要目标和中心任务。现以笔者工作的学校为例，从三个方面说明和谐发展的三个问题。     

地方高校分析测试中心的“重建”探索

随着高水平大学的建设,为测试中心的再次建设和发展注入新的活力。中心利用学校工科特色鲜明的学科优势,以学科需求主导仪器采购、促进实验室联合共建,组建多学科交叉平台;设立开放基金,提高自主研发水平,打造有创造力的共享平台。中心加强信息化建设,建立网络管理体系,促进大型仪器的开放共享,提高管理质量并逐步实现实验室的资质认定和认可。同时,中心致力于高水平工程技术队伍的建设,着重做好人才培养工作;创新管理模式、实施特殊仪器特色管理、完善各项规章制度、强化实验室安全管理等方式,实现中心教师实验技术向国际化、技能化、市场经济化转变。为地方工科高校分析测试中心的建设和管理提供借鉴。     

在“联合”中追求学校的“大生命”

人大附中策划并实施了人大附中联合学校,以人大附中为中心,有委托管理的学校、手拉手学校、合并管理学校、优秀校长和优秀教师培养基地、网上资源共享等。     

重庆大学

重庆大学是一所国家教育部直属的全国著名综合性重点大学,拥有研究生院,其本科专业涵盖了理、工、文、经、管、法、教育等学科门类,是国家“211工程”和“985工程”重点建设大学。重庆大学创建于1929年,至今已有70余年悠久的办学历史。许多著名学者包括李四光、马寅初、何鲁、冯简等曾在重大辛勤耕耘,为学校奠定了坚实的学术基础,形成了严谨的治学传统。2000年重庆大学、重庆建筑大学和重庆建筑高等专科学校三校合并组建成新的重庆大学,使得一直以机电、能源、材料、信息、生物、经管等学科优势而著称的重庆大学,在建筑、土木、建管、环保等学科方面也处于全国较高水平。     

党支部参与学校管理的“三步曲”

昆山开发区高级中学占地140亩,建筑面积近50000㎡,现有29个教学班,学生1400多名,教职员工120名。多年来,学校秉承开发区敢为人先的工作作风,在各项管理中,充分发挥党支部的政治核心作用和战斗堡垒作用,并与校行政默契配合,通过三个步骤把思想政治工作渗透到学校管理的各个环节之中。一、构筑一个网络要做好党支部工作,必须先建好一个实实在在的工作载体。多年来,学校党支部不断深化、细化支部工作,在抓好党小组建设的同时,把党、政、团、工、青、妇编织成一体,形成党群工作一体化网络,通过党、政、团、工、青、妇联席合议的形成,使该网络能…     

并校期间的高职院校档案管理初探

档案工作是学校工作的重要组成部分。作为由中等专业学校合并组建的高职院校,要适应由中专学校到高等学校、由多所学校到一所学校而给档案管理工作带来的新变化,必须明确管理责任,确定发展目标,统一管理制度,建立工作网络,加强档案管理队伍建设。     

北京理工大学走特色的信息化之路

1999年底，北京理工大学（以下简称北理工）网络信息中心正式成立，主抓该校信息化建设工作。2003年1月，网络信息中心和原电教中心合并为北理工现代教育技术与网络信息中心，该中心成为学校开展现代教育技术与网络信息工作的专门机构。为推进学校信息化建设，北理工还成立了网络信息工作委员会。这些组织机构的适时设立，帮助北理工走出了一条“不同寻常”的信息化建设之路。     

现代生命科学实验教学中心建设与管理探索

实验教学中心的规范建设与管理是实验教学与人才培养的重要保障.为适应国家大健康战略下对生物医学类创新型人才培养的需要,结合重庆大学现代生命科学实验教学中心的实际工作,对教学中心平台进行了深度整合,构建了理、工、医交叉融合,教学与科研结合的开放式实验教学中心.从师资队伍建设、实验课程体系建设、实验室运行管理、学生创新和实践...