画出你的“关爱圈”

正你知道吗?每个孩子身边都有一个"关爱圈"。家人、朋友、邻居、老师以及所有关心、爱护和支持他的人共同组成了"关爱圈"。引导孩子在下面的每个爱心中画出他身边的"关爱圈"中的人。在孩子完成之后,帮助他沿着虚线将每个爱心剪下来,并引导他将这些爱心拼成喜欢的形状保存起来。你还可以鼓励孩子将爱心送给自己画上的人,并表达对他们的爱。     

浅谈家庭教育中的接纳

正所谓家庭教育中的接纳,是指在家庭教育中家长要无条件地接纳孩子,就像我们无从选择自己的父母一样,我们同样无从选择自己可以拥有一个什么样的孩子,从我们把孩子带到人世间来的那一刻起,我们就应该把他们当做自己生命的一部分,无条件地接纳孩子,用期待花开的心情去等待和陪伴孩子的成长。在情感上、在教育方式上无条件地接纳孩子,把孩子当做独特的个体去教育、去指导和帮助。把家庭教育看做追求家庭幸福的重要部分,努力从自身出发,为孩子营造一个充满关爱、人人平     

尝试指导不同个性孩子绘画的方法

一、指导幼儿用夸张的形象来表现调皮而好动的外向个性 外向型的孩子多数不喜受别人的限制,具有自己独特的想法。因此我努力给他们“自由表现的机会,鼓励外向型孩子．用不同艺术形式大胆地表达自己情感、理解和想象,尊重他们的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的创造快乐”。     

浅谈主题活动中如何培养孩子的关爱情感

现在的孩子大多是独生子女,三个家庭围着"一个孩子"转,孩子们在家中倍受大人的关爱和呵护。像蜜一样生活着的孩子,集了万千宠爱于一身孩子,从小就感到"至高无上"、惟"我独尊""以自我为中心",把别人的对自己的爱当作理所当然,对周围的人和事,漠不关心。那么作为一名幼儿教师,我们应该从小培养孩子的关爱情感,引导孩子学会关爱,形成良好的情感品质。3~6岁(幼儿期)是孩子情感发展和进行情感教育的重要时期,情感教育是促进幼儿全面,健康发展的重要保障。     

《我给妈妈过生日》教学设计

教学内容：教科版《品德与生活》第一册P54-55。教学目标：1．情感：教育每一个孩子热爱自己的家人,懂得在得到爱的同时也要付出爱,从而学会感谢他人,关爱他人。2．能力：提高孩子动手操作能力,注重其创新意识的培养。3．知识：引导孩子在了解长辈生日的基础上巧妙地使用各种不同的方式表达自己的爱。     

新课程标准下英语教师教学行为的转变

1营造平等和谐的师生关系 1．1教师要充满爱心 爱是一种沟通,一种接纳,一种力量。教师只有真正爱学生,学生才会感到被信任,才会在充分展示自己生命全貌的同时接纳教师的全部,从而“亲其师,信其道”,才能敞开心扉,把蕴藏在心中的疑问、见解毫无保留地倾诉。特别是后进生,只有教师真诚的爱,才能唤醒他们的自尊,才能使他们从教师的关爱中体验到情感的支持,从而参与到集体的学习活动中来。     

做好孩子们心目中的偶像

具有快乐性格的孩子是父母的至爱,是亲人的开心果,也是社会发展所需要的小主人。活泼开朗的性格可以使孩子自由地表达自己的内心情感,微笑地面对他人,自信地与他人交往,乐观地承受必要的挫折,充满朝气地面对未来,从而使他们身心健康地发展。幼儿期是孩子性格发展的敏感期,也是养成良好个性的关键期,怎样才能使自己的孩子成为一个快乐的儿童呢?我想:我们年轻父母首先要做好孩子心目中的偶像,才能引导孩子养成活泼开朗的性格。一、父母的关爱是孩子成长的源泉婴幼儿对眼前的世界充满了无限的好奇和探索欲望,他们通过自己的需求与周围环境发生…     

对幼儿在美术活动中主动探究的几点思考

在美术活动中,幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,我们应支持幼儿这种富有个性和创造性的表达,引导幼儿进行探究性学习。新型的幼儿教师应大胆地运用创造性美术教育思想培养孩子的创造性思维。本文对幼儿在美术活动中的主动探究进行了分析。     

让《品德与生活》课程回归生活

人们都说生活是一首诗,是一个广阔的世界。在这个世界里,我们用最质朴的方式表达我们的情感。而儿童,更是如此。他们的许多言语与经验、行动都来自自己的生活。正如《品德与社会》课程标准所提出的:"儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。"     

浅谈幼儿在美术活动中创意能力的培养

幼儿期的艺术教育是以培养孩子对艺术的兴趣,丰富他们的感性经验、启发他们用各种艺术手段表达自己的情感,感受表现美、创造美的乐趣为目标.孩子进行美术创作不仅是表现他们的所知,更把自己的体验和情感融入其中,美术活动应成为孩子表达所知、所想、所感的天地.     

论新型师幼关系

幼儿活泼可爱、天真无邪,教师的最大任务是让幼儿充分享受他们快乐的童年生活。研究表明,教师对幼儿关心、接纳、理解和支持的情感态度是影响幼儿社会性良好发展的关键性因素。     

论新型师幼关系

幼儿活泼可爱、天真无邪,教师的最大任务是让幼儿充分享受他们快乐的童年生活。研究表明,教师对幼儿关心、接纳、理解和支持的情感态度是影响幼儿社会性良好发展的关键性因素。     

浅析多种表现形式在幼儿艺术教育应用中的依据

幼儿具有好动、爱美的天性,他们喜欢唱歌跳舞表演、涂鸦画画剪贴,以音乐、美术审美活动为主要内容的艺术教育能满足幼儿这方面的认知心理需求。《幼儿园教育指导纲要》(下文简称《纲要》)艺术领域的教育"内容与要求"就强调指出:"在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。"应"提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐"。这说明,幼儿艺术教育中教师应引导幼儿学习掌握最适合自己的多种多样的审美表现形式。     

让真诚的关爱滋养孩子的心田

点评这是一则如何以真诚来换取同伴友谊的成功教育案例.两个好朋友因为一时的冲动和鲁莽,加上家长的偏袒和干涉,使他们一度失去了友谊,成了"陌路冤家".然而,如何面对孩子之间出现的情感裂痕,引导他们学会谅解和宽容,和好如初呢?乔老师在情感教育课上,利用孩子喜欢的生动故事,唤醒了他们原本单纯的心灵,成功地使一对"冤家"化解了矛盾,真诚的关爱滋养了孩子的心田,改变了孩子一度出现的行为偏差.     

“爱”改变了“亮亮”——自闭症儿童语言训练案例

自闭症的孩子大都活在自己的世界里,想要改变他们,首先必须了解他们,正所谓"知己知彼,百战不殆"。只有想办法让他们注意到你、接纳你,然后才可能很好地接受你的训练,还建立了他的个人档案,取得家长的支持、理解和配合。     

在音乐游戏中发展大班幼儿的创造性思维

提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。     

在音乐游戏中发展大班幼儿的创造性思维简

提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。     

浅谈特殊学生的教育

在我们身边会有一些"与众不同"的孩子,他们无法正常地用语言去表达想说的话语,甚至无法正常地自理,他们需要我们更多的帮助和关爱。而作为特殊教育战线的老师们一定要有一个好的教育方案,来让这些特殊的孩子掌握基本的生活知识和生活技能,逐步养成健康的生活习惯,培养他们乐观向上的生活态度,从而适应社会,并且自立于社会。     

新课程下教师教学行为的变革

我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行着。作为新课程的实施者———教师,在积极投身教改实践的过程中,必须不断变革自己的教学行为。笔者欲结合自己的教学实践,谈一些做法与体会。一、营造平等和谐的师生关系1.教师要充满爱心爱是一种沟通,一种接纳,一种力量。教师只有真正爱学生,学生才会感到被信任,才会在充分展示自己生命全貌的同时接纳教师的全部,从而“亲其师,信其道”,才能敞开心扉,把蕴藏在心中的疑问、见解毫无保留地向你倾诉。特别是后进生,只有教师真诚的爱,才能唤醒他们的自尊,才能使他们从教师的关爱中体验到情感的支持…     

我轻你也轻

在幼儿园实施"轻声教学"有着非常重要的作用.为幼儿创设充满关爱、温暖、尊重和支持的精神心理环境.是幼儿获得充分的安全感、被支持感和受接纳感的必备务件,有利于情感、态度、行为和个性等的充分发展.