立足德育:为自主教育插上七彩翅膀——首都师范大学附属密云中学“主体发展型主题实践活动”特色撷珍

当代高中学生身处信息技术迅猛发展的时代,社会各种媒体传播着丰富的信息。新时期的高中生,视野开阔,求知欲强,追求个性发展,追求时尚,对各种实践活动有强烈的兴趣,正处于青春期时期,易冲动、缺乏毅力、容易受一些不良的思想观念影响,从而给学校德育工作增加了难度。长期以来的强制式、命令式、灌输式的德育工作方法已经不适应时代要求。新的形势迫使学校必须寻求一条新的高中生道德培养途径,探索出新的德育模式。首都师范大学附属密云中学为培养学生适应飞速发展的社会,逐步摸索了一套适合学校实际和学生特点的德育模式——主体发展型主题教育实践活动。学生     

传承“丽泽文化” 创新班级管理 首都师范大学附属丽泽中学

首都师范大学附属丽泽中学是北京市一所公办完全中学,现有48个教学班,近2000名学生。学校以弘扬中华民族优秀传统文化为己任,以培养"道德日有所进,才能日有所长"的当代君子为目标,从校名入手,深入挖掘丽泽文化之"两泽相连、两水交     

把班级还给学生

班级是学校教育教学活动的基本单位,班级不仅是课堂教学的基本组成形式,也是现代学校课外活动、校外教育和集体成员自我教育、自我管理的有效组织形式。班主任应是班集体的组织者和指导者,而学生是整个教育教学活动的主体,只有充分发挥学生的主体作用,才能使学生真正成为班级中的主人。 一、确立一个理念——以学生为本 现代教育思想理论强调学生的主体地位,强调一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,以学生     

班级文化建设“五步走”

班级文化建设具有十分重要的意义,它是校园文化建设的根基,学校必须重视并有意识地引导班主任去创新管理手段,建立良好的班级文化。笔者通过多年的班级文化建设的探索与实践,总结出了“五步走”策略。     

打造专业、智慧、富有魅力的班主任团队——首都师范大学第二附属中学班主任队伍建设纪实

德育队伍建设是实施德育工作的保证,首都师范大学第二附属中学构建了一支重科学、讲实效的德育工作团队,德育工作成效显著。学校将“尊重每一位学生,发展每一位学生”的德育文化内涵贯彻到课堂学习、班级管理、校园文化活动中。为使每个学生都能在校园里找到自我,使学校成为学生成长的“快乐动力”和“幸福源泉”,学校在班主任职业生涯发展和专业发展培训中,遵循“四个关注”原则,即关注学校德育工作主体、关注班主任个人需求、关注班主任工作行为背后蕴含的教育理念、关注班主任工作实践中行之有效的技能技巧,使学校班主任群体成为拥有教育智慧、理解学生需求、关注学生发展、     

借文化之力，筑育人根基——初中班级文化建设的有效方法

班级文化是班级成员在长期的班级组织生活中,共同磨合、彼此适应和积极建构,从而形成的集体认同并遵循的班级价值观与行为标准体系。在初中教育阶段,良好的班级文化能够为学生的学习与生活产生正面导向作用,使学生在和谐美好、欣欣向荣的班集体中找准个人位置,发挥个人作用。班级文化建设需遵循“以人为本”“特色鲜明”与“循序渐进”的原则,与学生的实际成长需求绑定,构筑有机的文化体系。文章结合班级管理的实践经验,对初中班级文化建设的有效方法展开讨论,以供教育工作者参考。     

新时期高校班级文化建设探究

班级是高校教育和教学的基本单位,班级文化是高校校园文化的有机构成部分。班级文化是校园文化中最具活力的细胞。因此,分析和解决新时期高校班级文化建设存在的问题,具有非常重要的意义。     

勇立潮头,追求卓越——海口市第一中学办学纪实

在美丽的椰城海口,有一所历史悠久的学校——她是新中国成立后海口市人民政府创办的第一所完全中学,也是海南省第一批一级甲等重点中学。从创办之始,它始终紧扣时代发展的脉搏,敢于担当、求索创新、追求卓越,以先进的教育理念和优质科学的管理,用智慧书写了华彩的教育诗章,用心灵的音符奏响了动听的育人交响曲,它就是——海口市第一中学。     

北京师范大学第二咐属中学

北京师范大学第二附属中学始建于1953年,是一所环境优美、设备先进、师资优秀、校风好学风正、教学质量高、在社会上享有很高声誉、在国际上有一定影响力的市重点中学,是北京市首批重点建设的普通高中示范校之一。目前,学校已形成一校四址的发展格局,即高中部、初中部、国际部、未来科技城学校。学校注重"人文管理",以"学校管理要‘目中有人’,重视观念的定向和指导作用。发挥情感的亲和力与凝聚力,营造博爱思想的高品昧文化氛围",其核心是"人本"与"和谐"。坚持"尊重学生自主,倡导人文教     

博学慎思 笃行创新——大连市第七十六中学队伍建设侧记

<正>大连市第七十六中学是甘井子区教育局所属的一所公办全日制初级中学,始建于1958年。五十多年的风雨洗礼,半个世纪的岁月流转,学校在历史与现实的碰撞和融合中蓬勃发展,积淀了厚重的文化底蕴。多年来,七十     

感受天卉中学

正2012年9月初,我有幸被选派赴河北围场县天卉中学挂职学习,此行使我亲身感受到该校深厚的文化积淀、学校领导独特的智慧和高超的管理艺术。一、学校基本情况始建于2003年的河北围场县天卉中学是一所私立初中,在胡志民校长的带领下,学校实行三创一改工程,形成了具有自身特色的课堂教学模式:三型六步一论坛,成为全国课改名校,并于2007年加入中国名校共同体,成为教师报全国九大教师培训基地之一。二、校园见闻带来的震撼     

师爱是班主任工作的底线

教师是各种社会角色中的一种,教师也是社会分工中的一种特殊的职业。随着社会的发展和进步,教师职业的专业性愈来愈强。但是,     

班级自治文化建设初探

班级管理是一项极为复杂的育人活动，其境界与品位主要取决于班级文化的经营与打造。有的班级管理追求的是“管”——把学生管得一丝不苟，把班级管得风平浪静。这种管理，营造的是一种专制文化。有的班级管理追求的则是“理”——帮助学生理清自我管理的头绪，理清自主发展的思路。这种管理，建设的是一种自治文化。     

班级民主化管理初探

班级民主化管理,既可以使班主任从烦琐的事务中解脱出来,有时间和精力进行深层的教育研究,又能充分发挥学生的能动性,提高学生的自我管理、自我教育的能力。所以,班级的民主化管理是班集体建设中的—个重要内容。     

以“和”为主题 加强特色校园文化建设

正校园文化是一所学校历史的积淀,是学校由创办至今物质财富和精神财富的传承。湖南省长沙高新区明德麓谷学校传承了百年名校明德中学的文化精髓,以"和"作为校园文化的主题,通过开展丰富多彩的校园文化活动,致力于校园文化建设,以期形成独特的校园文化精神,让学校成为学生理想的学习和栖息之所。一、打造展现本校特色的校园文化精神一是继承优良的学校传统。继承百年名校明德中学的文化精髓,秉承坚苦真诚的传统校训,     

浅谈班级建设中学生自我管理与教育的方法

本人从2000年师范毕业参加工作以来,一直担任班主任,在日常班级管理中不断摸索、总结、反思,然后再应用到工作中。通过总结反思我认为,作为一名班主任,不仅要充分放手让学生进行自我管理,还要激发学生进行自我教育的能力,让学生自己管理自己,充分发挥每个学生的潜能。     

江苏省南通第一中学 实施品位教育 奠基幸福人生

正江苏省南通第一中学创建于1919年,前身是一所英化职业学校。1980年学校被确定为江苏省重点中学,1997年被评为国家示范性普通高中,2004年被评为江苏省首批四星级普通高中。2013年校园无线网络全覆盖,被确定为江苏省首批数字化学习试点学校。在近百年的历史中,学校在"敬、诚、勤、朴"校训的指引下,形成了积淀深厚的校园文化传统,以勤勉务实的教风学风以及稳定优异的教育教学     

班主任角色谈

一、班主任应成为科任教师的核心班主任与任课教师的关系是班级文化建设和学生健康成长的关键环节。班主任在班级管理上与校长在学校管理上具有非常相似的共同点。班主任同样需要先进的教学管理理念和育人理念,同时还必须拥有做好管理工作的实践能力。教师群体是班集体的重要组     

班级文化的功能与建设

人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。实践表明,在同一校园文化中,不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差异,不但体现了不同班级间的个性特征,更反映了各班级间发展水平的差异。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,已成为