教师,倾心打造你的人格魅力

美国名教育心理学家吉诺特博士有这样一段论述：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教学的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。”     

给教师十五条建议

最苦恼的中国人是贪官太太。她不敢大把花钱，怕露富；怕领导找老公谈话，特别是纪检、检察院的人；如果老公有几天突然不回家，她就会发疯。她的梦想是，带着钱去一个谁也不知道的地方，一切从零开始。     

梦里花落

每个人都有着从属于自我的心灵绿地，都有着不愿昭然于世的情感角落。这些或因美好而珍藏，或因心痛而回避。奔波的岁月抚平了沟沟坎坎的情感世界，可总是还有细数人生足印的时候，这往往缘于某个契机。     

老师,您还需要点什么?

同行梁老师给我讲过一件事情：某日，应一位毕业学生盛情邀请赴宴。席间，谈起原来的老师，他对一位数学老师颇有微词。     

教育有悔三则

我给学生讲过“智子疑邻”的故事。有一年高考作，也曾涉及“智子疑邻”的故事，我给学生辅导时，也讲得头头是道。其实“智子疑邻”的故事也曾真实地发生在我的生活中，不过，怀疑别人的不是“智子”而是我。被怀疑的不是邻里，而是我的学生，说确切些就是我曾怀疑我的一个学生偷了我的手表。多年来，我在许许多多的场合，讲师生间的互相尊重，但是我决不提及那件事情。因为事情的结局证明，是我冤枉了那个学生。     

栀子花香醉人心

碧绿的田野上，太阳笑得灿烂，她穿着白色的连衣裙，褐色的明眸和施了一层薄薄粉黛的脸在阳光的映照下显得神采奕奕，幸福而满足地微笑着……     

有人想着是一种幸福——一位退休教师的情怀

这是一件让我感奋而又不解的事情。二十多年前的学生居然邀请我参加他们的同学聚会。他们中的很多人我已经淡忘，记不清名字”了。我只知道他们当年所在的班是一个“普通班”，也就是说这是一块“望天收”的田，不指望有什么“好收成”。学校只要求这样的班级能够平平安安毕业，若是有几个学生能考上重点高中，就算是“巨大”的成功了。     

最初的学生

照片上的两个男孩是我的学生,我仅仅教了4个星期的学生。大四那年3月,我到辉县第四职业高中实习。当我背着行李走到学校门口时,一辆自行车飞快地擦着我的身体过去,我被带得向前跑了几步才停住脚。抬眼望去,车上坐着两个十八九岁的男孩,他们正回头看着我,在后面坐的那个还对我笑了笑。学校让我教高二(1 )班的生物课。我走进教室向大家做完自我介绍准备讲课时,忽然发现在教室后面坐着的两个学生正是那天骑自行车碰住我的两个男孩。于是我说:“大家认识了我,也让我认识一下大家吧。最后面的两位同学,能否向我介绍一下你们?”他们两个站起来…     

浅谈教师的职业道德

一、教师要有崇高的社会责任感 教师崇高的社会责任感是教师教育工作的内驱力.教育事业关系国家、民族的前途和命运,也是影响一个人一生发展的系统工程.身为教师,应当从国家和民族的利益出发,以教育为己任,把自己的精力和热情投入到教育工作中去.教育家陶行知先生为了改造中国,使中国富强,决心创办一百万所乡村学校,来改造一百万个乡村.他放弃大学教授的优厚待遇,脱下西装,到乡村创办晓庄师范.他那种"捧着一颗心来,不带半根草去"的奉献精神和崇高的社会责任感,至今仍使人感动.     

十年磨剑录

史金霞,29岁,河北徐水综合高中语文教师. 　　1993年6月13日晴 　　风风火火赶回了县城,局长一席话犹如当头冷水.有一时我的泪水欲出,不过深深埋了会儿头就没关系了,不签就不签吧.路还远,正须走呢. ……     

师爱是德育工作的基石

师爱即教师对学生的爱，就是热爱学生，关心学生，尊重学生。师爱是在教育实践中形成的，她既是一种高尚的情感，又是一种强大的教育力量和手段。是进一步加强和改进学生德育工作的基石。     

完善"师表"形象促进学生成长

“教师是人类灵魂的工程师”。教师是学生的活教材．教师的一言一行对学生的健康成长起着潜移默化的作用。俗话说“有什么样的教师就出什么样的学生”，此话不无道理。因此，我认为，教师本身的人文素养人格魅力会给学生起着示范作用，教师以“为人师表”的形象去影响学生，十分重要。     

远离庸俗

中华民族素以“礼仪之邦”著称。平日里，迎来送往，礼尚往来，乃人之常情。有人把人情比作一把“锯”，你拉过去我拉过来，是最恰当不过了。“锯”是可以拉的，但过度过频就不好了。比如眼下盛行在校园的“人情风”，有的就吹过了头。     

好大一棵树

“好大一棵树，任你狂风呼，绿叶中留下多少故事，有乐也有苦……好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土……”     

教师应该是思想者

“教师是人类灵魂的工程师”，教师不仅要教好书，而且要育好人：因此，教育的本质意义就在于把知识化为情感、化为品格、化为真理，去影响人、感召人、塑造人，从这种意义上说，教师应该是思想者。     

教授与手机

教授是知名学府的教授。教授治学严谨在学校里是出了名的，因此常被学校里的逍遥分子视为“四大名捕”之首。但教授谈吐儒雅，学识渊博．而且常常能把一堂枯燥无味的理论课结合实际和自己多年的教学心得讲得声情并茂、绘声绘色．这样慕名来听课的外班同学逐渐多起来．原本能容纳200多人的大教室常常座无虚席。这一切教授看在眼里。教授觉得有这么多学生喜欢自己的课．就是对自己劳动的最大肯定．这也是作为一个教师最值得欣慰的了。     

教者如分火

在黑暗迷茫中，点燃一根蜡烛，它就能发出熠熠光亮，给人们的生活带来便利。人们给予蜡烛很高的赞誉，甚至赋予它一种精神内涵——无私奉献的象征。以“春蚕吐丝”，“蜡炬成灰”比喻教师奉献精神，相比之下，我更欣赏“教者如分火”的比喻。这个比喻出自明代庄元臣的《叔苴子》。     

垫脚石

她个子很矮，与同学们相差一大截。如果不是挤在初三学生的队伍中，你会认为她是一名小学三四年级的学生。可见，她的个子已不是一般意义上的“矮”了。