共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
教学过程一、简介作者,谈话导入1.屏幕展示毛泽东图片,用提问的方式引领学生走进课题:你们认识画面上的这个人吗?他是一个怎样的人呢?2.板书课题,解释七律的意思。3.结合资料袋简介长征的历史背景和毛主席在长征中的领导作用。二、初读全诗,整体感知(略) 相似文献
2.
教学内容：国标苏教版小学语文第十册第20课。教学目标：1.理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。2.理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。3.初步体会诗歌表达中的部分艺术手法以及炼词的精妙。 相似文献
3.
教学内容:
国标苏教版小学语文第十册第20课.
教学目标:
1.理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情.
2.理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神.
3.初步体会诗歌表达中的部分艺术手法以及炼词的精妙.
教学准备:
有关长征的音频、视频、图片、背景资料,课件
教学流程: 相似文献
4.
一、教材分析《七律·长征》是苏教版小学语文五年级下册第六单元中的一篇精读课文,这首诗是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的,全诗概述了二万五千里长征的艰难历程,讴歌了中国工农红军长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神,记载着长征路上的种种艰难险阻,饱含着中国共产党的万般豪情壮志,它既是中国革命的壮丽史诗,又是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。 相似文献
5.
《中国小学语文教学论坛》2008,(32)
一、导入1.简介写作背景。(屏幕展示文字并配红军长征的画面。)2.关于七律。二、整体感知1.检查预习。(1)指名读课文,注意读准下列字音(课件展示)。 相似文献
6.
7.
【案例呈现】
师：同学们,请你再读一读“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”这两甸诗,你读出了什么？
生：我从云崖读出了金沙江两岸都是高耸入云的悬崖峭壁。
生：我从铁索读出红军过大渡河真不容易。
生：我读出了……为什么云崖会“暖”,铁索会“寒”？ 相似文献
8.
《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册一篇精读课文。课文在“走进毛泽东”的专题中,无论是毛泽东,还是红军长征,对于现在的小学生而言都比较遥远和陌生,这是教学难点所在。 相似文献
9.
10.
<全日制义务教育课程标准(实验稿)>在课程的基本理念中明确指出:"学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究式的学习方式." 相似文献
11.
12.
13.
14.
设计理念
综合运用课内外学习资源,以读为本,让学生读出诗韵、品出诗情,从而实现语文实践能力的提高与审美品位的提升,让学生喜爱语文。 相似文献
15.
红军不怕远征难,万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 相似文献
16.
17.
[教学目标]1.会认、会写本课的生字,能正确读写本课的生词。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。[教学过程]一、导入新课。学习课题（大屏幕出示毛泽东像）师：同学们认识这画面上的人吗？师：他就是伟大的领袖毛泽东。历史不会忘记他,人民不会忘记他,在艰苦的战争岁月,是他领导中国工农红军创下了中国革命史上一个伟大的奇迹——二万五千里长征。今天就让我们走近这位伟人,来学习毛泽东同志写的有关长征的一首诗。 相似文献
18.
[教学目标]1.学习并体会诗句中的重点词语。2.理解诗句意思,体会诗歌表达的思想感情,有感情地朗读并背诵全诗。3.探究“远征难”与“不怕”的独特表达。[教学过程]一、谈话揭题。了解长征师：关于长征,除课后小资料以外,通过收集相关资料,大家还有哪些更多的了解？（关注长征中的重重困难）师：同样走过长征的毛泽东在走完长征之后写下了一首诗《七律·长征》,表达了对长征的感受,这就是我们这节课要学习和探究的内容。 相似文献
19.
一 板书课题,释题导入
1．以前你们学过不少古诗,今天我们一起来学习毛泽东的《七律·长征》。（板书：七律·长征） 相似文献
20.
赵建华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(2):117-122
《七律·长征》的教学,基于童真语文教学主张,分为四个教学板块：倾听导入,唤醒记忆;初读全诗,整体感知;精读诗歌,感悟精神;拓展延伸,升华主题。由此,突破“抓关键词,体会其中饱含的深情”的教学重点与“理解极度夸张手法的运用”的教学难点。 相似文献