“9的乘法口诀”

一、巧妙导入新知学习。1．教师出示教材第99页的准备题后,让学生翻开书,按准备题的要求每次加9,把得数填在空格里,并在得数的上方注明是几个9相加。2．学生完成准备题后,教师抽学生说出是怎样填的。(注意引导学生这样表述:2个9是18,3个9是27……)     

“9的乘法口诀”教学设计

教学内容９的乘法口诀。（六年制小学数学第三册第９９—１００页例１、例２ ,练习二十九第１—３题）教学要求１ 使学生知道９的乘法口诀的来源 ,理解每一句口诀的含义。２ 熟记９的乘法口诀 ,并且能够正确地运用口诀求积 ,提高学生的计算能力。３ 通过用不同方法编制９的乘法口诀 ,培养学生思维的逻辑性、广阔性和创造性。４ 培养学生观察、比较、分析和抽象概括能力。教学重点熟记９的乘法口诀并正确运用口诀求积。教学难点探求９的乘法口诀的特点及规律。教学用具多媒体课件。教学过程一、复习准备口算下面各题。３×４＝８×３＝５×４…     

“9的乘法口诀”练习设计

二年级数学“9的乘法口诀”新授课结束后,教师设计了以下一组充满童趣的连环练习。先用电脑出示“小猴吹泡泡”的画面,一下子就引起学生的兴趣。“每个泡泡上都有两道算式,你们会做吗?看谁算得又对又快。”     

“9的乘法口诀”数学设计

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第84～85页. 教材理解: 本节课是在学生熟练掌握1～6的乘法口诀的基础上进行教学的.本节课内容相对简单,而且学生已经具备了推导口诀的能力,因此本节课对9的乘法口诀学生就会运用已有的方法进行独立的推导.教师应在学生推导口诀的过程中,注意1～6口诀方法的延用,初步形成开放式教学,培养探索精神,并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式.     

“9的乘法口诀”教学设计

近几年来,我在驾驭教材的基础上,对课堂结构和教学方法作了一些探讨,收到较好的效果。“9的乘法口诀”教学就是按照我探讨的新授课的教学结构和灵活多变的教学方法进行的。“9的乘法口诀”的教学目的是:正确理解、掌握9的乘法口诀;熟记9的乘法口     

“9的乘法口诀”教学实录

一、复习准备 　　口算下面各题。 3× 4= 8× 3= 5× 4= 8× 4= 7× 6= 5× 8= 6× 5= 8× 7= 4× 6= 8× 2= 3× 6= 5× 7=　　二、揭示课题 　　前面同学们已经学习了 1～ 8的乘法口诀,这节课学习 9的乘法口诀。 (板书课题 )　　看到课题,你们能想到什么 ?　　(想到 9的乘法口诀共有 9句,每句口诀的第二个字都是九,第一个字从一排到九, 9的乘法口诀得数一个比一个多 9…… )　　三、教学新课 　　1推导 9的乘法口诀 (教准备题及例 1)　　(1)学生自编 9的乘法口诀 　　师：刚才同学们说 9的乘法口诀的前半句是从“一九”到“九九…     

“9的乘法口诀”教学设计

教学内容:五年制小学数学教科书第三册第25页—27页。教学目的:1.使学生懂得9的乘法口诀的来源,了解9的乘法口诀的特殊规律。2.初步记住9的乘法口诀,会用口诀计算乘法式题,培养学生的推理能力。教具、学具准备:九张长方体彩图,幻灯片一张,动     

“9的乘法口诀”教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第84～85页。教材理解:本节课是在学生熟练掌握1～6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单,而且学生已经具备了推导口诀     

“9的乘法口诀”教学设计

“９的乘法口诀”教学设计芜湖市大庆路小学周美玲教学内容：义教小学数学第三册第５６页中的例１和第５２页中的例２，完成教科书第５７页和第５８页“做一做”中的习题，以及练习三十二中的第１至３题。教学要求：１．使学生熟记应用９的乘法口诀进行计算。２．认识９的...     

“9的乘法口诀”教学片段评析

这节课的教学目标是：让学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源;认识9的乘法口诀的特点和规律;理解每句9的乘法口诀的意义,初步记熟9的乘法口诀,并进行简单计算;能解决简单的关于9的乘法口诀的实际问题。教学的重难点是：编口诀,记口诀,用口诀。     

“9的乘法口诀”教学举隅

一、创设问题情境,激发学习兴趣。 低年级的学生,特别喜新好奇,任何新鲜的事物都容易引起他们的注意。为了有效地将学生的注意力吸引到学习上来,我在教学“9的乘法口诀”导入新课时     

有趣的9的乘法口诀

今天我们学习了9的乘法口诀。我想:它还真不少,而且数字又大,一定很难背吧!这时老师好像看透了我的心思一样,微笑着说:“同学们,其实9的乘法口诀中有很多秘密。只要你做个有心人,能细心发现它的奥妙,就能很快地背出它们来。不信你们试试看!”于是我们就开始了探秘活动。     

“9的乘法口诀”教学设计与评析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册p84教学目的：1．让学生经历编写9的乘法口诀的过程．理解9的乘法口诀的意义并能简单地计算：2．通过编制、探究口诀,培养学生的观察、比较、归纳和概括的能力：     

“9的乘法口诀”教学案例及反思

<正>丰富的案例,来自教师们的思考,与研究者们共同的探讨,体现了教师的实践智慧、学生主体性的凸显。一、创设情境,激趣导入小学生都是爱玩的,想让学生喜欢做一件事,产生自主学习的愿望,首先要让学生对课堂产生浓厚的兴趣。在设计"9的乘法口诀"(小学二年级数学教学内容)这一课时,我通过用学生喜欢的动画形式引入,呈现一场"划龙舟比赛",意在激发学生的学习兴趣。     

“用9的乘法口诀求商”教学建议

三算结合数学实验教材第三册“用9的乘法口诀求商”的教学目的是:教师引导学生进一步理解乘除法之间的关系,掌握用9的乘法口诀求商的口算、笔算和珠算的计算方法。为了教好这堂课,教师宜准备好算盘、填口诀的卡片、苹果图、盘式图、灯片及数字谜卡片。教学过程则从复习9的乘法口诀开始。     

“9的乘法口诀”教学实录与分析

教学过程:一、课前交流师:(播放动画片《西游记》的主题曲《一个师父三个徒弟》)你们听过这首歌吗?会唱的小朋友一起来唱一唱。(生跟唱)师:你们有没有发现歌词中还有一些数呢?分别是多少呀?生:孙悟空有“七十二般变化”。生:还有“九九八十一难”。师:唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经,我想我们学习也是这样呀!在学习过程中会出现各种困难,我们只有学会各种本领,努力克服困难,将来才能取得更大的成绩。分析:课前交流时播放《西游记》的主题曲,学生在不经意间进入了自己熟悉、喜欢的情境,为接下来的学习做好了心理上的准备。更…     

“9的乘法口诀”教学实录与评析

教学内容： 人教实验版小学数学二年级上册第84页。 教学过程 ：一、游戏引入——激趣 师：我们来做一个陕速取小棒的游戏，看谁能很快取出9根小棒。     

“9的乘法口诀”教学纪实与评析

教学内容:人教版小学二年级上册。教学目标:1.让学生经历编制口诀的过程。学生通过自己尝试编口诀,感受到数学的趣味性,从而热爱数学,     

“9的乘法口诀”教学实录与分析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)二年级上册第82～83页.教学过程一、课前交流师:(播放视频动画片《西游记》及主题曲)你们听过这首歌吗?会唱的小朋友一起唱一唱(.学生跟唱)师:你们有没有发现歌词中还有数字呢?是多少呀?生1:孙悟空有七十二般变化.生2:还有“九九八十一难”.师:唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经,我想我们学习同样也是这样呀!在学习过程中会遇到各种困难,我们就要学好本领,努力克服困难,才能取得更大的成就.评析《:西游记》是儿童喜爱的神话故事,孙悟空、唐僧等形象是小朋友熟悉的人物.课前交流…     

“9的乘法口诀”教学片断及评析

赵占国老师对该课确定的教学目标是:知道9的乘法口诀的由来;会编9的乘法口诀;能根据口诀的算理和规律记忆口诀;培养学生的思维能力。围绕这一教学目标,教师设计了如下教学过程:复习旧知,预作铺垫;创设情景,引出新课;计算填表,