向大师学习

著名数学家阿尔贝有一句名言;“要向大师学习,而不是向大师的学生学习。”许多大师都从青少年时代开始自己的创造生涯,把创造和学习紧密地结合起来。众所周知,牛顿的许多重大贡献都是在25岁以前做出的。在21～23岁期间,他发明了微积分方法,发现了万有引力定律,在光学上也做出了重要的贡献,奠定了他一生工作的基础。高斯19岁时解决了圆的17等分问题,在格丁根大学读书的3年是他一生中著述最多的时期,24岁出版了他的伟大著作《算术研究》。     

向大自然学习的大师

我国北宋时候,有一个有名的山水画家叫范宽。范宽,本名中正,字中立（又作仲立）。因为他性情宽厚所以被世人称为＂范宽＂。范宽开始学画的时候,只是一笔一笔地临摹别人的画。临摹来,临摹去,花的功夫不小,可是成效不大。后来,他听人说,要想真正画好山水画,应该拜大自然为师。范宽决心已定,就搬到附近的一个叫终南山的深山里去住了。     

向大师学习 像作家写作

北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下, 顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。     

向大师学习 像作家写作

现在他不但已经是真正的男人,而且沉着稳定,对自己充满信心。他是3月生的,今年已整整二十,就在他过生日的那一天,他以一招“天外流星”击败了保定府的名剑客史定。史定是北派青萍剑的高手,他以这次胜利作为自己对自已生日的贺礼——在4月,他又以同样一招“天外流星”击败了“追风     

向大师学习 像作家写作

落日象血一样鲜红；一道宽广的耀眼的光波，在水上闪闪跳动，从海洋的边际一直伸展到小艇的周围。风完全静止了；水流也平静下去；帆叶在晚霞中染成通红，无声无息地飘着。无际的冷寂笼罩了整个空间，在大自然的交合中，一切都静默了；这时候，大海在天空下挺露出她光润起伏的胸腹，等候那火一般热情的情郎投入到她的怀中。太阳被爱情的欲望燃烧着，急忙扑下身去。终于他们合并在一起，大海逐渐把太阳吞没了。这时天边吹来一股凉气，使海面激起一阵战栗，仿佛那被吞没了的太阳向天空舒出一口满足后的气息。雾霭如雪一般的白亮；一轮橙红欲滴…     

向大师学习像作家写作

蜀道难噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难难于上青天。蚕丛及鱼凫，开国何茫然。尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈方钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀缘。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还，畏途砏岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧?，纆崖转石万壑雷。其险也若此，…     

向大师学习 像作家写作

太阳洒在房屋上的光斑越来越阔大。光线触到窗户角落里的不知什么绿色的东西，把它照成一块大个儿的绿宝石，一泓犹如无核水果一样的纯绿。阳光把椅子和桌子的边角轮廓照得格外分明，并且在白色桌布上编织出金色的线条。随着光线的增强，一朵朵蓓蕾在四周绽开，变成怒放的鲜花，带着绿色的脉纹，不停地颤悠，仿佛绽开时的努力导致它们一直在震颤，而且仿佛在它们纤嫩的铃舌撞击它们白色的铃壁时发出了听不真切的钟铃叮咚声。所有的东西都变得朦胧而没有定形，就像碟盘上的瓷在流动而做成刀子的钢是液体一样。与此同时，那些碎裂的海浪澎湃激…     

我们向大师学习些什么？

大师以他们智慧地开拓、非凡地创造和英明地引领给我们留下了丰厚的文化科学遗产。我们在继承和吸收他们创造的思想、学术、科学、技能成果的同时,还应当借鉴与学习他们自身独有的执著精神、自由品格、广博学养、道义责任、探索勇气和淡泊情怀。只有这样,才能全面深刻地继承与发扬大师们宝贵的精神财富和物质财富,使我们的发展更为和谐与美满。     

向大师致敬

有这样一些人，他们虽然已经离开了这个世界，他们笔下的人物仍然在给大家带来欢乐。这三位就是这样的人哦。[编者按]     

向大师致敬

小编在线:亲爱的队员们,春节过得可好啊?相信大家都还沉浸在过年的余韵之中。唯独有一点,灰蒙蒙的天色像"牛皮糖"一样甩之不出、挥之不去,在橙橙心底深"霾"。本期的橙橙说新闻,橙橙就跟大家聊聊能源与污染的问题。     

向国际大师致敬

刘文哲,1940年10月7日出生。1961年到北京棋艺研究社,成为中国象棋、国际象棋、围棋、桥牌三棋一牌专家。1978年荣获“国际象棋国际大师”称号,是中国第一个荣获此称号的棋手。1980年和1982年两次获得国际象棋全国冠军。1986年起任国际象棋国家集训队总教练,为中国培养了一大批世界级高水平棋手。他创建了国际象棋中国学派的思想和理论,著有《国际象棋中国学派》一书,为丰富和发展国际象棋理论作出了卓越的贡献。     

向大师学什么

2009年10月31日,一代科学巨星钱学森平静辞世。在《中国教育报》的纪念文章《钱学森给教育留下了什么》一文中,栽有钱老这样一则轶事：一次,在课堂上,一名学生提出课后有的习题一再改动,增加了学生的负担,希望辅导老师出题时不要改来改去。钱学森听了没有说话,想了一会儿说：“习题是我出的,不能怪辅导老师。     

向五位大师学习

廿世纪中国教育史上有五位构建中国教育系统工程的大师。他们是：陶行知（1891－1946）、黄炎培（1878－1965）、雷沛鸿（1888－1967）、梁漱溟（1893－1988）、晏阳初（1890－1990）。以上按逝世先后为序。以上五位大师，除雷沛鸿外，都早已蜚声中外。1940年10月30日中共中央宣传部向全党发出《关于向全国教育界小派别小团体推广统一战线工作的指示》对他们已有肯定的评价。指示中说：“教育界各小派别中，以陶行知所领导的生活教育社，黄炎培、江问涣所领导的中华职业教育社，晏阳初、陈筑山所领导的平民教育促进会，梁漱棋所领导的乡村建…     

向大师们学什么

随着课堂教学改革的深入,一批在课堂教学上独树一帜的大师,带领着小学语文教师进行了一场深刻的教学革命。大师们的博学多识,厚积薄发,整合知识的能力,独具特色的授课技巧,解读文本的准确性以及课堂上与学生顺畅地交流沟通的艺术,无不令大家敬佩仰慕。但在如何向大师们学习这个问题上,却也出现了误区。     

向学生鞠躬的大师

<正>李叔同先生出家前,在浙江省第一师范学校担任音乐教师,他布衣布鞋,温文尔雅,上课严肃而认真。但凡是李叔同的学生,都知道先生有一个嗜好,那就是给学生鞠躬。上课铃响了,学生说笑着推门进入,仪表端庄的李先生早已端坐在讲台前了。黑板上清楚地写着本节课所要讲授的内     

向先锋派大师们致敬

先锋派文学、现代主义文学还有现代派文学,其实指的是一回事,就好比关羽、关云长和关公指的是同一个人。这是上个世纪各种反传统的文学流派的总称,虽然在20世纪的后期它们的影响已经渐渐减弱,文学又向传统复归,但是就像照亮夜空的超新星爆发,先锋派文学以惊人的力量刹那间点燃了现代人冷漠的眼睛和孤寂的内心。     

我向大师讨智慧

《致女儿的信》是苏霍姆林斯基的爱情教育论著中最富有文学色彩的一篇。本文也是初中语文教材第一次编入的有关爱情话题的文章。“爱情”对于初三的孩子来说。是一个极其敏感的话题。因此,上课之初我有很多顾虑,一方面我担心性格内向、情感内敛的孩子回避这个话题,不肯与同学、老师交流;     

向自然学习 向大师学习——基于写生为主、临摹为辅的初中色彩入门教学设计

初中美术课程要充分体现色彩教学的独特性，关注课程设计的均衡性，重视学生的经验课程，提倡学生自主性学习。美术教材中色彩单元教学的设计要脱离传统学科课程的设计模式——先理论(概念)、后实践(操作)，必须以写生为主，以临摹为辅。     

向自然学习向大师学习--基于写生为主、临摹为辅的初中色彩入门教学设计

初中美术课程要充分体现色彩教学的独特性,关注课程设计的均衡性,重视学生的经验课程,提倡学生自主性学习.美术教材中色彩单元教学的设计要脱离传统学科课程的设计模式--先理论(概念)、后实践(操作),必须以写生为主,以临摹为辅.     

向自然学习 向大师学习——基于写生为主、临摹为辅的初中色彩入门教学设计

初中美术课程要充分体现色彩教学的独特性,关注课程设计的均衡性,重视学生的经验课程,提倡学生自主性学习。美术教材中色彩单元教学的设计要脱离传统学科课程的设计模式——先理论(概念)、后实践(操作),必须以写生为主,以临摹为辅。