执笔的奥妙

今天,要谈提笔写字了。同学们是不是有点新奇和兴奋呢?先不要急,凡事都要有个规矩,就说这执笔一项,里面大有学问。你可能会说:"执笔嘛,我会呀。"那好,你必须先摆好执笔的姿势,再慢慢往下对照我的讲解,你就知道自己会不会了。     

执笔方法,值得“小题大做”

开学第一课,我在班内悄悄做了一个小调查:全班62名同学,39名同学执笔姿势明显错误,占学生总数的63%;14名同学执笔不太正确,占学生总数的22.5%;仅有9名同学执笔姿势完全正确,正确率只有15%。接下来的几周,我又在其他班级做了     

教学生写好铅笔字

指导一年级小学生写字是一项非常细致的工作。需要认真指导,严格要求,耐心纠正,持之以恒。一、教会执笔方法,培养良好书写习惯教给学生正确的执笔方法和写字姿势,逐步形成良好的书写习惯,这是写好字的前提。我在教学生写字时,首先重点教给执笔方法。先通过看教学挂图或课本上插图,让学生了解什么是正确的执笔方法;然后教师示范;再指定学生演示;最后让全班学生练习握笔。正确的执笔方法是:笔杆向右倾斜,紧贴在虎口上,右手的拇指和食指捏住笔杆(距离笔尖一寸),食指稍前,拇指稍后。中指在食     

给写字教学插上“电”的翅膀——利用多媒体辅助低年级写字教学

多媒体在教学中的运用已经很普遍了.在小学低年级的写字课上,利用多媒体教学,对提高小学生的写字能力有很大的帮助.下面,我谈一谈我利用多媒体上写字课的一点体会,与大家一起交流. 一、利用多媒体教授执笔方法 正所谓"凡学写字,必学执笔".掌握正确的执笔方法,是书写的前提.正确的执笔方法,能够让学生很快进入写字的状态,并以一种平和的心态去感悟书法的真谛.     

执笔方法，值得“小题大做”

开学第一课,我在班内悄悄做了一个小调查：全班62名同学,39名间学执笔姿势明显错误,占学生总数的63％：14名同学执笔不太正确,占学生总数的22．5％;仅有9名同学执笔姿势完全正确,正确率只有15％。     

执笔规范与小学生身体健康

笔者在三个小学、三个幼儿园对小学生和幼儿的执笔规范进行调查，结果发现绝大多数儿童不能正确执笔。 写字要伴随着人们的工作和学习走过漫长的一生。不正确的执笔姿势，易引起关节变形、眼睛疲劳、视力减退、颈椎病等疾病，对身心健康的危害是极大的。因此教育工作者必须从执笔力学、人体器官的生理结构特点等角度系统地研究执笔与小学生身体健康的关系。 正确的执笔必须做到既要符合人体器官的生理结构特点，又要符合写字的客观要求，达到稳定、灵活、轻松、自然、视野开阔。 调查结果表明，不正确的执笔姿势表现为多种多样，其中较为普…     

浅谈书法的执笔和临摹

书法艺术是用毛笔按一定的法则书写汉字的艺术,它包括执笔、运笔、用笔、用墨,讲究宇形的间架结构和章法布局。学习书法,首先要学习执笔。东晋著名的女书法家卫铄(即卫夫人,王羲之少年时代的书法老师)曾说:“凡学书字,先学执笔。”唐代大书法家张旭也曾对颜真卿说:“妙在执笔”。可见执笔在学习书法时是十分重要的。历来论执笔的方法很多,如“(?)执笔法”     

浅谈静物素描写生应注意的问题

静物素描写生特别能锻炼学生的构思、构图能力和表现各种不同物体的能力.文章从光源、构图的选择到观察、执笔和绘制的方法,透视知识的掌握的训练过程,以及解决的方法等入手,对静物素描常见的问题进行了详细的阐述.     

漫谈执笔原则——兼评“捏破管,书破纸”

相传晋朝王羲之学书的启蒙老师卫夫人(卫钰)所著的《笔阵图》中说:“凡学书字,先学执笔。”康有为在《广艺舟双楫》中也说:“学书有序,必先能执笔”。可见执笔是开始学习书法时,首先要解决的一个问题。因为“书之用笔,犹解牛之用刀,剖木之用锯。执刀无法,不能批却导(?);执锯无法,不能准绳中规;执笔无法,不能指毫运墨,应心得手。”(康有为语)有了正确的执笔方法(包括写字姿势),笔才能竖得直,提得起,按得下,铺得开,收得拢,挥洒自如。所以,我们说正确地执笔是正确地用笔的保证。由此不难看出,执笔多么重要!     

编写国际共产主义运动史教学大纲中的几个问题

国际共产主义运动史是对我国高等院校文科学生进行马列主义教育的四门共同政治理论课之一。根据多年来教学实践的经验,这次我们在编写教学大纲时,着重考虑到以下几个问题。现在由我执笔作些简要说明。     

培养学生良好的写字习惯，应从低年级抓起

我在多媒体教学的课堂听课中,尤其在一、二年级识字教学中,在检查学生的语文作业中,在学校常规的习惯养成实践中发现很多问题,这些问题归纳起来是：写字姿势不正,执笔方法不对,书写习惯不好。写字姿势、执笔方法、书写习惯是否正确,不仅影响写字教学的质量,而且还严重危机学生的身体健康。造成上述问题缘由有二;一是对正确执笔的重要性认识不足。     

功利少一点 良心多一些

一次到二年级某班上课,写字教学是这堂课的重要内容。教写字,首先要注意执笔姿势,当我注意同学们执笔姿势时,下面的情况不禁让我大吃一惊：有的同学像是婴儿第一次抓到了筷子（可以确定老师从未指导过）;有的同学酷似拿毛笔;有的同学拿笔是不错,但如果把“笔”换成“针”的话,那是标准的“认针”姿势……通观全班,正确执笔的只是少数。     

《雷雨》戏剧艺术管窥

《雷雨》是著名戏剧家曹禺的处女作,也是中国现代文学史中一部杰出的剧作。曹禺殚精竭虑,构思五年,执笔半载,创造了这部令人叹为观止的剧作,迄今依然活跃在戏剧舞台上,这确是五四以来剧坛上少有的现象。今就《雷雨》这部作品的戏剧艺术成就,略抒管见,以就教于方家。     

雨落江南

我执笔书云烟 写不尽三生流年 我泼墨勾勒间 画不出你的眉眼     

幼儿的执笔姿势不容忽视

幼儿进入大班,要开始进行数字书写等练习。这时,幼儿的正确执笔姿势是非常重要的。如果执笔姿势不正确,不仅会影响书写的质量,而且会由此影响坐姿而造成视觉敏度减退。一旦幼儿形成不正确的执笔习惯,进入小学后纠正起来非常困难。为做好幼小衔接工作,我对本园大班幼...     

巧合的构思 迥异的情感——《我的叔叔于勒》《麦琪的礼物》比较

《我的叔叔于勒》《麦琪的礼物》都是出自世界短篇小说大师之手的经典之作。作者在情节构思、人物描写和主题揭示上有许多共同之处: 一、情节构思在于“巧”。两篇小说在情节构思上都有独到之处,向来为人称道。这种“巧”体现在三个方面:一是巧置悬念。《我的叔叔于勒》在开头写父亲带一家人去海边栈桥上散步,并且重复那句永不变更的     

篇章結构与中心思想

篇章结构的教学,是和分析课文的中心思想紧密结合起来的。因为任何人写文章,总是先要把所要反映的事物,所要抒发的思想感情,也就是所要宣传的观点,经过构思、布局谋篇,然后才执笔为文。所以从执笔为文来看,是缀字成句,积句成章,积章成篇。但从一篇文章写作的全部过程来看,则是先要根据文章的思想内容,确定为它相适应的篇章结构,然后才考虑遣词造句等问题。文章的篇章结构,除掉律诗、宋词、曲,在形式上有些限制外,一般总的说没有固定的格式的。例如在我们中学课本里所选的《曹劌论战》和《殽之战》同是     

就地取材 举重若轻

五分钟后,我的心出奇地静下来了。紧张,是没有用的,那玩意不能让我写出一篇作文来。我得仔细地构思一下,以山的沉稳的心态。嗯!一个绝妙的念头(至少我认为是绝妙的)在我脑海中一纵即逝,我突然明白了什么叫“水的灵动”。这篇佳作的第一个特点是构思的机智——就地取材。面对“话题”,该考生没有搜肠刮肚地去联想,去想像,而是马上意识到自己此时此地所做的事就需要“沉稳”和“灵动”,写自己现在的作文心理活动过程是切合题意的。这“一个绝妙的念头”就     

你用硬笔写字的方法对吗?

有位热心的家长看了上期谈毛笔的执笔方法后,给我提了个建议:"王老师,你能不能也讲点硬笔方面的常识啊?"我说:"好。平时我也发现了很多小学生在用硬笔写字时存在问题。"铅笔、圆珠笔、钢笔归为硬笔。它们的笔头是硬的,写起来方便得多。但要把字写得既省力又好看,就必须掌握正确的执笔方法。但事实.上,不少同学忽略了这一点,一开始就没注意,时间久了便养成了坏习惯。请看下面三种错误的执笔法。     

考试“水调歌头”

高分几时有,执笔答试卷。不知谁是谁非,到底怎样填?我欲翻开书本,