万古之愁愁万古

读诗的人大概没有不读李白的,读李白大概没有不知道《将进酒》的,李白为什么要喝酒呢？且是烹牛宰羊,一饮三百杯地喝,把五花马、千金裘拿出换美酒喝。他回答了：“与尔同销万古愁。”李白这“万古愁”愁的是什么呢？这首诗开篇就说“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;[第一段]     

读《赠汪伦》

赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 妈妈：你看这首诗，是谁跟谁分别呢？快快：是李白跟汪伦。李白要坐船走了，汪伦唱着歌来送他。     

开心大挑战

自上期有某男生到我们的“开心地带”来了一场轰轰烈烈、气势磅礴、如火如荼的挑战后，全国各地的读者朋友纷纷请战，害我开心大主持每天都得奔波应对。好在我已修炼多年，所以不仅没被挑下马来，反觉自己功力日增。呵呵，不怕死的就放马过来吧———米乐（主持人）：你———你———你———小魔女？你怎么也来凑这个热闹？不对不对，你怎么也来赶这趟混水？啊啊，越说越离谱，这几天累得都有点语无伦次了。哎，我是说你怎么也来了，是不是故意来挑场子？呵呵，拜托，咱是熟人，你就别来添乱了。小魔女：跟你说句实在话，不怕打击你，我的…     

定义

有人说：朋友是一杯酒，越酿越醇。也有人说：朋友是一面镜子，越照越清。还有人说：朋友正如一首哲理诗，越品越深。我却要说：朋友，对于生活这杯咖啡，更像一份咖啡伴侣，啜入口中方知其味儿。朋友是你饿着肚子上早课时，半块惊喜的巧克力；是你得意忘形时，一支及时的清醒剂；是你无家可归时，流浪中途的一方小岛；是你囊中羞涩时，一家不计本金与利息的银行。朋友是雪中送炭而不是锦上添花。朋友既是半年未寄只字片语，反而骂你“重色轻友”的可恨；也是情人节那天送上一束火红的玫瑰，捏造几句情诗的可爱。朋友既是你找到了一见钟情的…     

“舒服”和“疏忽”

语言王国举行了一次盛大酒宴。舒服应邀来参加酒宴，刚进门，一个陌生人便走上来紧紧地握住他的手。舒服被这突如其来的举动给弄糊涂了：“你，你是谁？”那人连忙说：“啊，对了，你不认识我，我可认识你。上一次在大街上，我听有人叫你的名字，跟我的一样，正准备上前相认，但一辆汽车过后，就看不见你了。”舒服半信半疑：“把你的名字写给我看看好吗？”直到这时，那人还紧紧握住舒服的手。他将舒服一把拉到一边，随手拾起一块碎瓦片，在地上工工整整地写上他的名字———疏忽。舒服一看：“啊，原来是你。你叫疏忽，而我叫舒服。”说着…     

“疑是银河落九天”之“疑”

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺,疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》） 这首诗想必同学们都耳熟能详了吧。可诗中＂疑是银河落九天＂的＂疑＂,是什么意思？有人说是＂怀疑＂的意思,有人说是＂好像＂的意思，还有人说“怀疑”和“好像”都讲得通。究竟应该如何解释？     

风的痕迹

你看见风了吗？我看见了。你会说：奇怪，风是无影无形的，眼睛怎么能看见它？何况，这只是一幅照片，风已经被滤掉了。我告诉你，风是有形的，它会在一切之上留下痕迹。风吹了，水皱了，水的皱纹就是风的脚印；风卷了，云飞了，云的飞扬就是风的手语。谁说风是无形的！你看吧，照片上到处都充满了风———所有的树梢都摆向右边，云脚也在右侧舒缓下来，白了，矮了，柔和了———这是为什么？是因为风。右边，是风去的方向。我们无数次沉浸于风的抚摩，可却很少有人认识它。这是很遗憾的。两千多年前，孔子和他的学生在沂水边的春风里舞蹈，…     

攀

攀王志海山,你古老的歌谣有多长？山,多少辈人把你的歌谣传唱？因为有人攀山,才有了山的雄奇;因为山的雄奇,才有了人的壮美。———这便是古老歌谣永恒的旋律。在这历史风雨的雕琢中唱得那么深沉、悠远,又那么苍劲、壮烈。攀———攀———攀———一步,两步,三步...     

老师,您的笑容很亲切

去年教师节，学校给老师赠送了一个杯子。杯身印有一行醒目的文字———老师，您的笑容很亲切!端起水杯，凝视着那一句话，我猛然记起，真的有好长时间没有笑了!背负着教学的压力，面对着学生的困惑，坦白地说，我的笑容越来越少。有人说：做教师难，做广州的教师更难，做广州民办学校的教师难上加难。在广州工作了近三年，身为教师，我深刻地体会到了这一点。很长一段时间，我觉得好累。可是，顽劣的学生只是很少的一部分，工作中的烦恼只是一部分，工作也只是生活的一部分，那么我又何必为了这区区“一部分”而收藏起我全部的笑容呢？清晨…     

多问一句

公开课上，老师在指导学生读《坐井观天》。当读到“天不过井口那么大”时，有个男生高高地把手举起，老师见他那么积极，便示意他朗读。那男生语气急促，读得结结巴巴：“天———不———不过，井———井口，那———那么大。”逗得听课老师与所有的学生哄堂大笑。老师心头的怒气一下就窜上来了，心里念叨着：“你平时调皮捣蛋也就算了，这可是公开课啊！你这不是存心让我下不了台吗？”当时她恨不得马上把那个学生给撵出去。但是理智告诉她必须镇定。于是，她心平气和地多问了一句：“能说说你为什么要这样念吗？”那男生说：“因为青蛙…     

引进·比较·悟解——《早发白帝城》教学一得

粼王我们以前教学李白的绝句《早发白帝城》，谈到诗中表达的欢快喜悦之情时，往往作这样的背景介绍：“李白参加永王李的军队，兵败获罪流放夜郎，途中遇赦，立即返回，这首诗正是写他重获自由时的特殊心情……”学生对此虽有所理解，但总感到不那么真切。如何解决这一教学难点？我换了一种教法，即“引进→比较→悟解”。这样教学，学生在比较中悟解，效果颇佳。引进。教学古诗，介绍背景，解析意蕴，固然无可非议，但毕竟是就诗论诗，缺少比较，有所局限。怎么办呢？我翻检李白诗歌，找到了他遇赦前不久写的一首诗歌《上三峡》，反映了与…     

2002年语文高考古诗鉴赏题简析

一、试题　　春夜洛城闻笛　李白　　谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论在首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓言是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？     

让教师的激励托起一轮太阳——一则激励个案引发的启示

案例：“山鹰”起飞了灯下偶读一张泛黄的旧报纸，当我读了《教师的激励托起一轮太阳》一文后，感触万千。文中讲述了这样一个案例———这是一件微不足道的小事，然而，它却一直留在我的记忆深处。一天，我正在办公室里批作文，高三（６）班学生刘勇走到我面前，脸上带着不安的神色小声对我说：“杨老师，请您帮我看一首诗。”说完就把他写的《山鹰》递给我。“呵，你怎么不给赵老师看？”他低着头，没有吱声。“他是你的班主任，又是语文老师。”我一边接过诗稿，一边唠叨着。“赵老师看过，说我是癞蛤蟆……”“这是什么意思？”“说我期…     

《背影》是一首圣爱之歌

在上到“感知诗意”这一环节时，我问学生：“你能否从诗中的一个个文字符号看到一幅画面？”片刻之后，一个学生站起来说：“我看到一个女子站在阳台盼她的梦中情人归来。”话音刚落，同学们都扭身去看他，目光中有惊异，然后再用审视的目光看我，与此同时，还有人在下面小声说：“怎么就一定是盼她的梦中情人，而不是父亲或其他亲人呢？”同学们的表情让那个同学低下了头，我忙说：“说啊，继续说啊。”     

不见不散

糟糕！做家庭作业的时候，我才发现肥猫的数学作业本在我书包里，那么我的数学作业本呢？肯定也被肥猫装在书包里带回家了。我正想去给肥猫打个电话，电话却在这个时候响了，妈妈一个箭步从厨房冲到客厅，抢在我的前面接了电话。“喂，请问你找谁？”“夏雪儿，”妈妈狠狠地瞪了我一眼，捂住话筒对我说，“是个男生找你。”“请问你是谁？哦，肥猫。怎么叫这样的名字？哦，小名。我问你，你找我们夏雪儿有什么事？什么，你要跟她说？”“妈———”我去接妈妈手中的话筒，妈妈却挡开我的手，在电话里语重心长地教育起肥猫来：“我说肥猫同学…     

又爱又恨是岑参

你喜欢李白的浪漫还是喜欢杜甫的现实？或者,我们跟随刘晶同学到文章中去体会一下边塞诗人岑参的魅力吧！有人喜欢李白的浪漫,有人喜欢杜甫的现实．有人喜欢李清照的婉约．有人喜欢苏轼的豪放……我也很喜欢古诗词。若问我最喜欢的诗人．我也有好多要说．但我最想说的是——又爱又恨是岑参。     

我的人生

大千世界，真所谓无奇不有，无所不在。当你沉迷于思索，当你神游于梦幻，当你还在彳旁徨徘徊……时间也在悄悄地从你手指缝中溜走，叫你可遇而不可求。我常常问自己：何时才能到达人生的彼岸呢？对一名初中生来说，今后还有一段漫长的路要走。现在我们正处在一个美好而又浪漫的年龄。可当你张开那清澈的双眼回顾以往时，你会大吃一惊地说：“啊！原来这１２年中我也经历了那么多风风雨雨，品尝了人世间的酸甜苦辣！”人生就如一杯茶，不能一饮而尽，要坐下来，慢慢品尝，细细斟酌，才能领会它的甘苦香醇。我时常想：假如我是那小溪中的一滴…     

拯救蜜蜂

在一张铺着精美台布的桌子上，一只面色红润的苹果对一杯苹果汁说道：“喂，老兄，我真羡慕你，有那么多人都爱你!其实你原来也和我一样，对吗？你能告诉我你是怎样变成苹果汁的吗？我再也不愿意当一个平凡的不引人注意的苹果了!”     

解读男女性期待

有人说男人是性动物，女人是感性动物，多了一个“感”，这其中的内容可就千差万别，有人说初恋是男性荷尔蒙过剩的产物，也有人说初恋是少女思春的表现，这一“剩”一“思”也是相差甚远。恋爱中，男生女生总是困惑：我的他（她）为什么总是不了解我？那么她为什么总是不解风情？他为什么总是蠢蠢欲动？让我们来听听他们各自的期待。[编者按]     

语文姓什么？——《“精彩极了”和“糟糕透了”》案例分析

教学片断师：对一个七八岁的孩子写的第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。这到底是怎么一回事呢？请同学们分小组进行学习、讨论。（生小组学习、讨论）师：明白了吗？你是怎样理解的？生：妈妈的评价———“精彩极了”，这是对孩子的赞扬与鼓励，爸爸的评价———“糟糕透了”是对孩子的批评。生：我觉得正像作者在文中所说的那样：“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点———那就是爱。”生：作者为什么要说“精彩极了”和“糟糕透了”都是爱？生：我有时候虽然考试考…