怎样复习效率高

德国哲学家狄慈根说：“重复是学习的母亲。”中外一切学有成就的人,无不重视复习。目前中学生对复习的重视程度并不一样。据一份调查统计,重点中学优秀生课后能及时复习的有７７２％,而一般中学学生课后及时复习的仅有２５３％,“有时候复习”的学生占５９５％...     

加强中学生的心理健康教育

近年来,中学生的心理健康问题已引起我国社会各方面的重视。导致中学生心理健康教育成为教育热点的原因是多方面的,除了国家对于素质教育的号召与指导之外,最主要的推动力可以说是人们对于“中学生普遍存在心理问题”的认同。我国中学生心理健康的状况如何？１９９４年,黑龙江省牡丹江市报告：１４１４名中学生中心理疾病的发生率为２６．１７％;同年,广州市穗港澳青少年研究所对广州市１０００多名中学生的调查表明：５３．２％的中学生有心理危机;１９９５年,湖北省对５所中学的１２３３名学生进行了心理健康调查,结果显示：７０…     

学生良好的学习习惯怎样来

大多数中学生在语文学习中普遍缺乏比较良好的学习习惯,致使学习积极性不高,学习效果不显著,为了养成学生良好的学习习惯,因从四个方面做起：一是课前预习的习惯;二是课内认真听讲的习惯;三是课后及时复习的习惯;四是关于口语及写作训练的指导     

谈化学学习中的记忆方法

记忆是掌握知识的关键,记忆是发展智力的前提。学生在学习中普遍存在“易学难记”的畏难心理,因而如何提高学生的记忆力,是摆在每一位教师面前的一个重要课题。本人在多年的教学实践中,对这一课题进行了初步探索,现总结如下。一、及时复习,巩固记忆“沙塔洛夫教学法”的原理揭示：知识重现是记忆的决安,已经记住的材料经过几个小时后大部分都会忘掉,只能保留30％。就是说,在学习某一知识几小时之内,如果不进行复习,有70％的知识就要遗忘,所以课后要及时复习。复习方法大约有两种;一是先阅读课本和听课笔记,然后完成课外作业以…     

文科生学习中的“十重十轻”

一、重学习，轻复习 有些学生除了上课听老师讲解之外，课后不主动回顾反思课堂所学的内容，做不到把每天的日常复习与针对某一章节的阶段性复习相结合，因而经常发生老师上课时重点强调过的知识和题型学生在考试中还反复出错的情形。其实，课后及时复习课堂上所学的知识，每晚睡前把白天的学习内容在脑海里“过过电影”，一段时间之后，对近期所学内容进行集中的阶段性复习，是许多学生提高学习成效的基本经验。[第一段]     

《植物妈妈有办法》教学设计

（第一稿）教学目标：１．复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。２．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。３．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌２～４节。教学重难点：目标２、３教具准备：灯片２框，词卡教学过程：一、复习：１．查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。２．查多音字“得”的读法，出示课后的三个句子。二、整体感知课文１．自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用———标出。２．谁能说一说？（板书蒲…     

要着力培养学生的问题意识

伟大的科学家爱因斯坦说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”诺贝尔奖金获得者李政道先生讲过：“做学问，先学问，只学答，非学问。”可见，一个人善于不善于发现问题，敢不敢提出问题，应该是创新型人才的重要素质。先来看几组调查：调查一：学生在课堂学习中能不能及时提出问题？在１９９８年１０月对３７３７名１０～１８岁学生进行的问卷调查时，显示了这样的结果：上课听讲遇到问题并当场举手提问题的学生，在小学为１３．８％，在初中降至５．７％，到高中只有２．９％。以上这个结果引出一个发人深省的问…     

为何中学生喜欢青年班主任

为何中学生喜欢青年班主任福建省福州二中彭在羹上学期,我们对初二２００位学生进行“你喜欢什么样的老师做班主任”的调查。为了不给学生画框框,我们没有指定内容,全由学生自己写。调查结果如下：１．“喜欢知识丰富的老师当班主任”的有８４人,占４２％;２．“喜欢...     

厌学心理的原因与矫治

学习是学生的主要任务，学生身心的发展主要是通过学习来实现。技校阶段是学习和发展的重要时期，然而对我校三个班级共１５２名学生就“你是否乐于学习？”这个问题进行调查，结果显示，回答“经常是”的学生仅有２９人，占总人数的１９．１％；回答“有时是”的学生有１０６人，占６９．７％，这类学生怀有程度不等的厌学心理；回答“从来不是”的学生共有１７人，占１１．２％，这类学生厌学心理严重，他们完全是在家长和老师的检查督促下被动地进行学习的，对学习没有兴趣，没有人检查督促就不学习。调查同时表明厌学学生的队伍随年级增…     

注重学生数学学习主动性的培养

要进一步提高学生的数学素养,必须充分重视学生学习主动性的培养。据笔者对城区某中心小学三(1)班38名学生的调查发现,31.6％的学生对数学没有兴趣,34.2％的学生经常被动听课,47.4％的学生课后不复习,18.4％的学生做作业不认真,44.7％的学生遇到不懂的问题不懂装懂或不会主动提问请教别人。影响学生学习数学主动性的因素是多方面的,但我们作为数学教师,可     

新课标下初中数学“潜能生”转化的策略

数学“潜能生”,是指因非智力因素缺陷引起的在数学学习上既有困难又有潜能的学生。“潜能生”形成的原因主要有以下几方面：①缺乏良好的学习习惯,学习方法不当。②基本运算未过关,基本技能训练缺乏。③上课思想不集中,课后又没有及时复习补上。④缺乏成功的感觉和体验。针对上述现象,本人认为转化工作可从以下几个方面入手：     

温故知新话复习

学习知识如果不能及时巩固,学过就忘,是难以继续学习和形成技能的。工人出身的德国哲学家约瑟夫·狄慈根是自学成才的典范,“重复是学习的母亲”这句名言正是他的经验之谈。古人云：温故而知新。可见,复习之于学习的重要。有人曾把课后及时复习的好处总结为以下几点：（１）有利于记忆。由于内容刚刚讲过,记忆犹新,及时复习可加深理解与记忆。（２）有利于及时查漏补缺。遇到课堂上未听懂的或遗漏的问题,能够及时补救。（３）有利于提高做作业的效率。（４）有利于增强责任心,克服疲塌拖拉现象。（５）有利于后继学习。“当日事,当…     

“我自信，所以我快乐”——初中学生语文学习的角色定位及教学行为策略

笔者曾对刚接手的初一学生做过调查，发现70％～80％的学生对语文学习失去应有的信心，自认为是失败者，甚至导致人格的轻微扭曲，集中表现在：课前预习时没有探究意识，只是进行字词方面的理解和积累，对探究课文深层次的内容，总认为自己不是那块料，知难而退，学习语文也就享受不到探究的乐趣；课堂上缺乏与同学交流的意识，缺少当众发言的勇气，形同软禁，学习语文也就享受不到交流的乐趣；课后既没有自主复习的习惯，也不知复习的方法，当然也就享受不到“温故而知新”的学习乐趣。“我自卑，所以我痛苦”，学生们如是说。     

数学课中学生阅读能力的培养

目前数学课堂阅读仍存在不少问题，如很多教师仅是走形式，并没有正规对待这一环节，有的教师重视了阅读，但又不注意阅读反馈信息的回收，致使阅读与讲授脱钩．笔者曾就九年义务教育初级中学《几何》教学情况作了一次调查，尽管这套教科书的一大特点就是提高了其可读性，每单元后都有“阅读材料、小结”，小结中每章节的主要概念、性质、判定都要填空完成，但不少教师没有重视这一要求，只是在单元复习时，作为问题让学生课堂上回答，当一般习题处理；有的教师以“课后把这一单元内容复习一遍，思考习题，下节课提问”作要求，学生仅是“对问题，找答案”，把课堂上要求做的转移到了课外．这些做法显然都辜负了编写者要求师生重视教科书阅读的本意．     

中等卫生学校生物学教学中学生自主学习能力培养

对宜宾卫校958名学生的自主学习能力情况进行了调查和分析．结果表明：学生缺乏明确的学习目标;学生对学习内容不能取舍;多数学生没有制定学习计划;近半数学生反映在学习中存在的主要问题是缺少课前预习、课后及时复习和阶段性总结的习惯,没有掌握一些高效的学习方法;多数学生在学习中自我约束性差,不能持之以恒;多数学生不能对学习进行自我检查评估．对此,合理安排生物学教学内容、创设教学情境、重视实践教学等举措,可充分调动学生学习的积极性、主动性,增强了学生自主学习的兴趣,提高了学生自主学习的能力．     

加强学法指导 提高学生学习能力

我们河北区教科室就当前中小学生的思想状况和学习状况,进行了一次问卷调查。调查结果表明,当前在校学习的中小学生绝大部分是愿意学习的。那些“不愿学”的学生,究其原因是负担重、没兴趣,而对于一般学生究其学习吃力的原因是不刻苦,没有掌握好的学习方法。被调查学生中有一半左右的学习状况是:课前很少预习,课后很少复习,作业批改后有时看有时不看,平时学习没计划。这反映出相当多的学生没有形成良好的学习习     

谈谈职高数学教学中的学法指导

良好的学习方法是提高学习成绩的关键。针对学生在学习数学中的各种困难和想法，在数学教学中以加强常规学法指导为重点，培养学生良好的学习习惯，使学生自己会学，学有所得。本文对“课前预习”、“专心听课”、“及时复习”、“合书作业”、“课后反思”、“单元小结”和“课外学习”几个方面的学法指导进行了探讨。     

学习疲劳症诊析

学习疲劳症就是学生在学习过程中所表现出来的倦怠、厌烦、懒散、拖沓的精神状态。患有学习疲劳症的学生，或在课堂上不听课，不做笔记，东张西望，搞小动作，看课外书消遣，甚至睡觉；或课后（自习课）不复习，不做作业，不思考问题，提不出问题供自己钻研、解决，更不去请教同学和老师；或三天两头请病假、事假，逃避上课，更逃避测验、考试，逃不了，就胡乱做做选择题，快速交卷；或对各种活动小组不感兴趣，甚至连体育课中有规范要求的项目和训练都不感兴趣，只喜欢“自由活动”……学习疲劳症在中学生中为数不少，不可忽视。中学生学习…     

怎样培养学生学习英语的兴趣

学生进入中学以后。对学科的兴趣开始出现分化,而且日趋明显,有调查表明。95％毛的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。中学生最喜欢数学的占32．5％．最不喜欢外语的占29．5％。当然,这个结果不是绝对的,不同地区、不同学校会有所不同。但是,毋庸置疑的是,由于英语学科的特殊性,激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科更大一些。     

和高三学生谈高考物理复习策略

笔者对即将升学的342名高三考生调查统计，发现存在许多问题，如：46．7％无复习计划，40％目标不明，33．7％不重视课本，51．2％不能小结自测自评，33％对错题一看了之，46．5％不会思考物理问题，仅29．5％会理解概念和规律，仅33％喜欢动手做物理实验……通过上面数据看出，有相当一部分学生在第一轮物理基础复习中情绪浮躁、学习策略不当，学习能力不强，