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小学语文阅读教学只所以质量、效率低下,长期难以改观,其根源就在于教学始终跳不出“分析”的框架,局限于“理解”这一层面,提问式 分析方法一直着语文阅读教学。为此,要打破这一僵局,就必须在阅读教学中以具体教材为载体,以素质培养为目标,夯实基础、训练技能、创设情境、质疑问难、探索新知,从而促进学生创造性思维的开启和发挥,培养学生创新思维品质和能力。现就此谈几点意见,与大家探讨。 相似文献
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小学创新教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
巴蜀小学开展的“小学创新教学模式”实验研究,遵循人本性原则、创造性原则、个性化原则、持续发展原则和最优化原则:确立人本化的教学理念,制定了“四创”目标,营建开放的教学环境,建构活动化的创新课程体系,建构生成化的教法系统,建立全息化的教学评价机制。 相似文献
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情知互动教学的“知”是指认知。这里既指感知、记忆、想像、思维的心理因素,又指感觉——思想——知识、智慧的心理过程,即知的心理过程。情知结合教育的“情”是指广义的情,即情意。这里既指需要、动机、兴趣、情感、意志、性格的心理因素,又指感受——情绪——意志、性格的心理过程,即情的心理过程。情知结合教育就是从整体优化学校教育出发, 相似文献
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韩军花 《中小学教育与管理》2006,(7):32-32
创新型教学是一种有别于传统教学的新型教学体系。创新型教学引导学生发现、揣摩、探究,从而获得知识的结论,从而培养分析问题和解决问题的能力。在教学过程中,应鼓励学生提出一些与众不同的新见解、新观点、新思路,提出一些出乎意料又在情理之中的问题。 相似文献
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小学生学习动机尚不明确,学习意志尚不坚强,主要靠参与学习的兴趣激发、参与学习的能力培养以及参与过程的成功体验来保持其积极主动性.因此,教师要创造条件,创设情境,激发学生学习兴趣,丰富学生感知,启发学生思维,引发学生想象,促使学生主动探索,参与学习.就这点,我在小学语文教学中做了如下尝试。 一、创设民主和谐的教学情境,促进主动参与 传统的教学,师生等级观念较重,这虽然有利于课堂的教学管理,但它削弱了师生之间的合作,影响了学生主动参与的积极性,阻碍了学生的思维发展。教育家陶行知先生曾明确指出:“创造力… 相似文献
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一、利用实物,巧设情境在教学中,我常用简笔画、幻灯片、实物、图片、录像等,根据教材巧设情境,使课堂提问由抽象复杂变得具体形象,形声结合,使多种感知协同活动,增强了接受效果。如:在教小学英语BⅢL26时,我用简笔画画出一男一女两个头像,然后展示一幅公园的图片,最后用幻灯打出Peter、Mary在公园玩的灯片,让学生回答:T:Who'she?S:He'sPeter.T:Who'sshe?S:She'sMary.T:Whataretheydoing?S:They'replayinginthepark.通过创设栩栩如生的情境,学生就能彻底抛开用母语思维的习惯。二、语言描述,引入… 相似文献
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教学目标是教师对教学结果的一种预设。作为构成教学诸多要素中的一个至关重要的因素,它既是教学的出发点,又是教学的归宿点。因此,教师在教学实践中对课时教学目标的制定是否恰当,教学过程中目标的达成度如何,将直接决定一堂课的教学效果,进而决定教学质量。在此,本人拟从目前课堂教学中的一些现象分析出发,就小学数学教学中怎样理解、把握和处理三维目标的有关问题,谈一点个人的看法。 相似文献
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新课程标准指出:语文教师要努力掌握和运用现代教育技术,充分利用教学设备,提高教学效率。多媒体技术集音、像、动画于一体,生动形象,声情并茂,在吸引学生的注意力和创设教学情境方面,具有其他教学手段不可比拟的优势。在教学中,如果教师能恰当地应用多媒体,不但可以创设和谐的情境、营造宽松的氛围,而且还能激发学生的学习积极性,有助于培养学生的创新能力。 相似文献
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史玲珍 《中国小学语文教学论坛》2007,(9):51-51
教学是科学,也是艺术。罗丹说:“艺术就是感情。”感情也就是对事物所产生的爱、憎、喜、怒、悲、欢等心理反应。现代教学理论在教学方法方面强调了情感教育和学习兴趣教学,力求儿童强烈的学习动机和科学、善学的态度,克服简单说教、枯燥无味的填鸭式教学。那我们怎样才能引导学生沉浸在课文情感氛围中,让他们自然而然地领会课文的主要内容?[第一段] 相似文献
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一、熟悉教材
当你着手准备选用某一篇课文进行教学时,你必须要对这篇课文非常熟悉,要做到“三读”。
一读写作者。作者把他的思想通过文章呈现在你的眼前,在读文的时候,不仅要了解作者在文中写了什么,还要明白他是怎样写的及他为什么要这样写。不仅要读懂字面上的东西,更要想办法读出文字背后的内容,这就需要反复阅读,逐字逐句地读,边读边问。 相似文献
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小学中年级学生,有表达内心世界的需要和愿望,同时也具备了相应的作文基础知识。然而由于中年级学生知识结构还不完整,文字语言还不丰富,形象思维还是童话式的,其思维特点又是散点式、跳跃式,缺乏条理性。因此,在确立作文教学目标时,应以培养学生的文字表达能力和语言表达能力为主,为学生未来的生活、工作和深造打下坚实的基础。我们通常的做法是向学生讲授范文,分析结构,启发思维,然后让学生以范文为例,进行习作。这样做,虽然可使学生对范文能有一个比较清晰完整的印象,能进行仿作,但却约束了学生的思维范围,长此以往会形… 相似文献
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农村小学数学教学,应结合农村的实际情况、教学条件、学生素质、心理特征等因素,统筹兼顾,因地制宜,因材施教,不断提高教学质量。 相似文献
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小学语文教学立体化是时代的呼唤,是语文教学改革的要求,是适应人才选拔任用制度改革的需要。小学语文教学立体化,必须转变语文教学观念,建立“大语文”观念,必须改革教学方法,读、说、写结合,并与其他学科教学相配合,多股劲拧成一股绳;必须发动家庭、社会与学校相配合,共同培养学生语文能力。 相似文献
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江泽民同志指出“创新是一个民族的灵魂,是—个国家兴旺发达的不竭动力。”创造、创新是人类社会进步和发展的动力和源泉。音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道。因为音乐是一种非语义的信息,是一种非具象的艺术。它所描述的形象通常带有模糊性,正是这种模糊性,给学生提供了巨大的想象空间。音乐教学中的歌唱、器乐、律动、欣赏、创作等无不体现了鲜明的创新意识和独特的创造行为。因此,音乐教学在培养学生的创新能力方面,具有其他学科不能替代的特殊作用。 相似文献
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