高三思想政治课依然可以精彩

进入高三,思想政治课的课型主要是复习课和讲评课,通常为了完成教学任务,课堂绝大多数由老师一人主宰,出现“满堂灌”、“一言堂”,从头到尾连连“轰炸”,而学生处于被动的状态,觉得思想政治课乏味、空洞,于是在课堂上无精打采、昏昏欲睡,因而影响课堂教学的效益、效率和效果,同时也有悖于新课改的精神。如何按新课改精神的要求,在高三政治学科教学中把课堂还给学生,让学生积极主动参与教学,使高三的政治课不仅高效,而且生动、精彩昵？笔者做了一些实践和尝试。     

运用儿歌、手语、游戏上好低年级数学课

小学低年级学生有一个明显的特点,那就是好动,他们学习时间不能过长,没有顽强的意志力,不能很好地进行自控,而导致低年级课难上（特别是低年级数学课）。那么如何针对小学低年级学生这一年龄心理特征上好数学课呢？在体育课堂教学中,笔者运用灵活的教学方法,把“儿歌”“手语”“游戏”等带进课堂,效果较好。     

寻课眼,巧设计 演绎精彩课堂

课眼就是根据文本的精髓所在或关键之处而设置的课堂教学的切入点、突破口。课眼是课堂教学的眼睛,找准课眼,抓住课眼,教师就能高屋建瓴地审视教学内容,理出一条"主线",再由"线"到"面",形成"板块",不蔓不枝、精当巧妙地预设教学流程,"牵一发而动全身"地把学生引向思维的高地,从而激活课堂。     

浅谈小学数学课堂如何凸显学生的主体性

新课改明确要求把学生作为课堂的主体,让他们逐渐变成小学数学课堂的主人,素质教育重点强调的关键点之一就是在课堂教育中以学生为主体,目前衡量一节小学数学课堂教学质量的一个重要因素就是看小学生在这节课中主体性占比的多少,小学数学教师应该起到辅助的作用,而让学生作为课堂上教与学双边活动的主体,在培养小学生自身素养的同时也能够极大的提高小学数学的课堂教学效果。     

怎样提高小学教学课堂教学的实效性

提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节，数学课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展，让学生陕乐轻松地学习数学。课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的，而提高课堂教学效率是解决这一问题的关键。只有增强课堂教学的实效陛，才能打造精品课堂。     

课堂教改关注的目光:教师表演?学生发展?--对课堂教改的反思

深化教育改革，推进素质教育，落到实处的是课堂教学改革。我们应依以“学生发展为本”的教育原则，把课堂教改关注的目光移到促进学生素质全面发展，转变学生学习方式方面来，而不是热衷于“表演”的优质课、比赛课之类本末倒置的课改。     

以教学案例分析培育学校成长力——改善教师课堂教学行为的实践研究

改变单一、被动的课堂学习方式，让学生在教师指导下主动而富有个性地学习，是新课改突出强调的一个基本精神。课堂学习活动是由教师引起、维持和促进的，因而学生的学习方式选择依存于教师的教学行为。引导教师理性剖析、鉴别反思、有效改进自己的课堂教学行为，是促进学生改善学习方式、提升学习效率、发展学习生命的先决条件和根本保障。     

由一张“鸟岛”门票所想到的……

前不久，笔听了一堂由市教研室组织的新课改“送课下乡”的公开课，课题叫《鸟岛》，小学二年级的。凭心而论．执教的课堂教学充分体现了新课改的理念，在引导学生积极主动参与学习，师生、生生互动，使学生获得积极体验与情感，促进学生形成良好的思想品质和学习方     

浅析课堂教学中的学生主体

学生的主体作用即指在学习过程中以学生自觉学习为主体。传统的课堂教学忽视了作为学习主体的学生，只有“教”的一面，而没有“学”的一面。素质教育的要义之一就是使学生生动活泼、自主发展。要在充分发挥学生主体性的基础上，不断地开发学生的潜能，促进其主体性进一步发展。没有课堂上学生的自主学习与学生思维的拓展，就谈不上学生的主体性发展。学生不应是储备知识的仓库，而是运用知识的创造性人才。因而，课堂教学应是开放式的双向交流式启发教学，以适应人才培养的目的。这就要求在课堂教学过程中师生注意自己的角色，教师不在是课…     

浅谈高效课堂中导学案的编写与实施效果

在新课改形势下．“提倡有效课堂教学”“促进学生积极主动学习”“尝试师生快乐学习”已经成为学校教育不断追求的目标。我校把促进课堂结构的转变,提高课堂效率,打造适合我校学生的新型教学模式作为课改的重点。如何将教与学有机地结合．有效提高课堂教学效率。是我们当前新课改主要解决的问题。为了探索高效课堂．今年4月,我校组织各学科带头人到山东昌乐二中学习．     

如何激活初中语文课堂教学

一个成功的语文教师不是在课堂教学中讲得有多好，而是懂得驾驭课堂的艺术，能把语文课上活。的确，语文课不是算式，没有唯一的答案，新课改下的语文教学就是要从传统的“死寂”走向“活泼”，从“单向”走向“互动”。从课堂教学本身来看，教师是主导，学生是主体，要激活语文课堂，就必须围绕教师和学生来进行。     

让学生在自主探究中经历数学实践过程——浅谈新课改背景下小学数学高效课堂的构建

正在新课改背景下,小学数学教学改革正在如火如荼地进行。广大小学数学教师通过不断实践和探索,取得了一些有效经验,值得推广和学习。实践证明,落实新课改精神,是实现小学数学课堂教学有效性的重要保障。但是,受传统教学模式的影响,小学数学课堂改革举步维艰。具体表现在:新课改理念落实不到位,数学教学没有真正实现以学生为主体的课堂教学模式。高耗低效的课堂教学模式,阻碍了学生创造潜力的挖掘、创新思维能力的培养。因此,     

动态教学 引领生成——小学数学动态生成课堂的构建策略

<正>在我国新一轮课程改革全面落实的背景下,广大教育工作者在新课改的号召下转变了自身的教育理念,并不断调整现有的教学计划和教学策略。而在“以生为本”的教育理念下,越来越多的小学数学教师开始加强对动态生成课堂的构建的探究,旨在提升课堂教学效率与教学质量,凸显学生主体性,促进学生全面发展。而动态生成本身就是新课改提出的一项重要核心理念,只有让动态生成贯彻进数学课堂教学过程中,才能让学生真正成为学习的主人,充分调动学生在课堂上的主观能动性和求知欲望,体现课堂的真实性、动态性和创造性。     

教学生活化探索

<正>在小学思品教学中,现在主要倡导生本课堂,教学生活化,让课堂教学更符合学生的发展需求。因此具有生活气息的思品课堂中,我们可以从学生生活实际入手,把品德教育融入生活情境中,促进学生在课堂中体验生活,提升学生的德育素养。那么如何构建小学思品教学生活化课堂呢?只有立足于学生实际生活,开发课堂教学生活资源,并注重活动的设计与学生生活的联系。一、注重生活资源挖掘贴近学生生活实际的课堂,便于学生理解和消化知识,提升课堂教学的实效。生活化的教学就是让教学符合学生的生活实际,让学生进行生活体验和感悟,通过思品课活动唤醒学生内心的道     

注重全程 精准发力 构建语文有效课堂

<正>何为“有效课堂”？就是课堂教学质量要高。通俗地说,就是这节课教师没有白教,学生也没有白学,课堂教学是有效果、有效用、有效率的。教师要把追求教学的效果、效用和效率统一起来,注重全程,精准发力,真正实现减负增效。一、课前蓄力,奏响语文有效课堂之前奏为奏响语文有效课堂之前奏,在备课、解读教材时,教师要做好以下“四备”。     

初一英语课改实践的几点体会

笔者认真领会课改精神，认识到新课程观的要求就是要把以“教”定学，转变以“学”定教，使“教”服务于“学”。教师要保证新课程的不断生成性，使新课改理念在课堂教学中得到充分体现，建立促进学生发展、教师提高的评价体系．     

小学数学智慧课堂的构建措施分析

构建高效课堂就是要将课堂上的有效时间进行高效的利用,从而促进教学目标的实现,使教学课堂能够得到较大的发展。开展智慧课堂就是为了能够更好地促进学生对知识的学习,坚持以学生为本的课堂教学模式,启迪学生的智慧发展,而在小学的教学中数学学科是基础的一项教学科目,将智慧课堂应用到小学的教学课堂中也是发展的趋势所在,能够更好地促进小学数学课堂的发展,构建起更加高效的新型课堂教学模式,提升小学数学教学的总体质量。     

构建以学生为主体的小学音乐课堂

构建以学生为主体的音乐课堂不仅符合新课改的发展要求,更符合音乐教学的规律和学生的发展需要。为此,本人在小学音乐课堂教学中,以发挥学生主体性为指导思想,对小学音乐课堂教学进行了研究。     

从“知识”到“生命”——鹤壁市构建“生命课堂”实践扫描

近年来，鹤壁在课堂教学改革上进行了许多有益的探索和实践．涌现出了一些符合新课改精神及鹤壁教育教学实际的课堂教学模式。且收到了较好的效果。然而。鹤壁并没有停止对新型课堂的追求与探索．他们始终认为教育改革需要教育者自身的理性自觉。因此。当课改进入深水区后．他们自觉对教育改革进行再认识和深化。提出构建“生命课堂”。致力于使课...     

课堂讨论——让课堂讨论实而活

如果把学习比作徜徉在知识的海洋，课堂讨论就是学生思维之桨划破水面时溅起的美丽浪花，学生的学习因为有了课堂讨论而变得活跃而灵动。正因如此，凸显学生主体参与的课堂讨论成了新课改的“亮点”，成了课堂教学中一道靓丽的风景线。