到西部去,也许是个不错的选择

毕业了,考研意义不大,又不能找令自己满意的工作,那么……毕业之后何去何从?是个问题毕业之后我要做些什么？考研？还是工作？去年毕业前我也面临同样的选择。想想自己,20多岁了,从7岁开始学习,不算寒窗,也差不多算是苦读了。每天三点一线的生活很是乏味,我很想改变一下     

叙事性散文是个不错的选择

散文是一种题材广泛、写法灵活、个性鲜明、文情并茂和短小精悍的文学体裁。通常根据内容和表达方式的不同,分为记叙散文、抒情散文和议论散文。其中记叙散文又分为四小类：记人散文、叙事散文、写景散文与状物散文。华南师大陈妙云教授曾说：“评卷场上,议论文一统天下,千人一面,文章已没了个性。     

泰国留学也是不错的选择

近年来,有2000余名中国学生在泰国留学。在2002年底的国际教育展上,泰国10余所学校组成“国家兵团”挺进中国教育市场,意在吸引更多的中国学生。虽然,未来几年赴泰国留学能否获得更多中国学生和家长的青睐,目前还不得而知,但是,赴泰国留学确实有其自身的特点。而很多人都对赴泰国留学几乎一无所知,有许多人来电本刊,咨询赴泰国留学事宜。为此,本刊184期刊登了在泰国的中国留学生关于泰国留学介绍的一篇文章——(《赴泰国留学与众不同》。为了使学生和家长更全面深入了解泰国留学特点,本刊又采写了此文。     

“不错,不错”

星期一的第一堂作文课,老师要求写《假日一事》。阿旺在文章中写到了爸爸,回家后兴冲冲地拿出作文让爸爸看。此时,爸爸正忙着做事,他朝文章瞄了一眼后就说:“不错,不错。”阿旺不高兴了:“爸爸,你看都没看,怎么知道不错?”     

我是个爱跳舞的女孩

两年前,我带着满脸的稚气和好奇心从那个生育我十五年的村庄走出来,踏进了向往已久的师范校园。对于师范丰富多彩的课外活动,我早有耳闻,但无论我怎样发挥想象力也想不到还有舞蹈课,更想不到我会成为一个舞蹈队员。初次接触这门课程,真是又喜又忧。后来上了第一节室外课,     

我们不应该选择逃避

京发现“非典”疫情以来,各高校都采取了积极的防范措施,控制“非典”的传播与扩散。由于疫情的严重性,各高校正常的教学和生活秩序受到了严重影响。面对“非典”的威胁,一些大学生选择离开学校、离开北京,回家躲避疫情。按理说,远离危险、远离灾难是人之本能,蝼蚁尚且贪生,何况人乎?所以,面对“非典”疫情大有蔓延的危险,大学生们选择回家的方式躲避,本无可厚非。用一位选择回家的大学生的话说:“回家至少可以保证营养,增强免疫力。”但往细里想想,还是觉得选择回家的办法躲避“非典”不足取。首先,北京毕竟是重灾区,选择离开北京,很有可能…     

语文课不应该是焦急

<正>先附上一则学生例文:今天第二节课,是我最爱上的语文课。上课前3分钟,老师就板书了课题《蝙蝠和雷达》。我兴奋地想:昨天的语文课老师夸我表现得非常出色,这节课我肯定也能得到老师的表扬。首先老师让我们读课文,我把手高高举起,企盼老师第一个叫到我,可没想到老师却叫了王浩甜。在王浩甜读的时候,我仍自信地想:下一个肯定叫我,可结果老师接二连三都叫了别人。课文读完了,老师也没叫到我,我不禁叹了     

春天不应该是寂静的

<正>看到《寂静的春天》这本书的时候,我很惊讶。春天不是百花齐放、百鸟高歌的吗?世界那么生机勃勃,尤其是春天。带着好奇和疑惑,我翻开了书的第一页。在一座城镇中,有绿油油的庄稼,有红彤彤的果园;春天时繁花似锦,百鸟争鸣;秋天时层林尽染,万山红遍;狐狸在山上叫,小鹿穿过田野,鱼儿在溪中舞蹈;很多游人不远千里来到这里……     

校长应该是个理想主义者

前一段时间,我再次静静阅读了若干篇文章。其中陶行知先生的《整个的校长》和尹后庆副主任的《校长的文化自觉与教育创新》让我读后感触颇深。《校长的文化自觉与教育创新》中一系列环环相扣的发问：校长如何从现实的体制机制和传统文化的束缚中解脱出来？如何从现行的招生考试制度的束缚中解脱出来？     

校长应该是个理想主义者

从国家对校长的管理制度改革来看,中国的中小学校长角色定位正在发生重大变化。传统的校长是在目前校长选拔、任用、评价制度下被“相中”而配置在某所学校的管理者。其主要心态是组织上“要我干”。一个“薄弱学校”或者“一般学校”的校长,其成长为“好校长”的路径是经上级“配置”到“重点学校”去,而重点学校的“好校长”“配置”到“薄弱学校”或“一般学校”有时会引起轩然大波。     

不应该忘记自己是鸟

<正>邻居养了一只小鸟,我不知其名,也不知其从何而来。蓝色的羽翼,浅红色的绒毛,小而黑亮的眼睛,机灵的喙中流出的美妙音韵……在笼里,一切都在笼子里。百无聊赖之际,我注意到了架子上放着的鸟笼,一只活泼可爱的蓝色小鸟在笼里跳上跳下,随后唱起了歌。宠物与生活在大自然里的其他生物有何不同?     

体验不应该是课堂的点缀

思想政治课程标准提出,本课程要引领学生在认识社会、适应社会、参与社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个生活领域应用知识的价值和理性思考的意义：关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,使学生在充满民主气息的教育过程中,     

素质教育不应该是美丽的童话

1999年6月,中共中央、国务院以[中发9号]文件颁布了《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》。《决定》指出:为青少年的全面发展,适应提高国民素质的需要,改变目前教育观念、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后的格局,必须推行素质教育……建立符合素质教育要求的对学校、教师和学生的评价机制;地方各级政府不得下达升学指标,不得以升学率作为评价学校工作的标准。5年过去了,“素质教育”究竟推行得怎样呢?远的不说,还是让我们来看看近年在各地的一些真实事例吧:近几年南京市的素质教育开展得轰轰烈烈,而且学生的综合…     

“埋怨”是不应该的

尽管党和政府一再指出加强对学生进行思想教育,特别是劳动教育,是学校的一项经常工作;指导应届毕业学生正确对待升学与参加生产劳动的问题,是教师应尽的责任。但是直到现在,仍然有部分教师把加强对学生进行劳动教     

成才不应该是偶然性的结果

一 有个美国黑人孩子,母亲吸毒,父亲抛妻弃子,不见踪影。于是,他被国家监护,寄养在别人的家里。可是,他常逃出来,宁愿流浪在街头。因为出生情况不详,他连身份证都没有,国家社会保障系统里没有他的信息,可以说是一个黑户。更要命的是,他不聪明,智商刚到80分及格线,每门功课都得D。     

学习,应该是快乐的

常想起这样一个故事:庙里的厨房师傅给小和尚一个碗去买油,并严厉地警告他“:你一定要小心,绝对不可以把油洒出来。”小和尚在上山的路上,想到厨房师傅凶恶的表情及严厉的告诫,愈想愈觉得紧张,不小心把油洒了。主持师傅知道了,也让小和尚去买油,并要他观察山路上的人和事物,结果小和尚一点油都没有损失。在教育实践中,我们也经常遇到类似的事情。教师反复地向某位学生强调学习的重要性,强调考出好成绩是老师和长辈的期望。学生也懂事,很努力,可成绩就是上不去,反而越来越差。故事中的主持和尚,多么善于开导,他成功地完成了一次教育,也给我们…     

情境,应该是当下的

我们在理解课堂或建构课堂中,总有个挣不脱的“枷锁”,即“创设情境”.教师们习惯于在这个“设计”之中编织出种种知识陷阱,只等学生入彀.我们不妨反思一下:教学情境,真的是创设出来的吗?杜威在其著名的“五步教学法”中提出“在情境中体验—找到问题—搜集信息—解决问题—检验结果”的过程,他尤其强调教学必须基于“真实的情境”;现代课程理论中的“泰勒原理”也指出生活情境与学习情境的相似度,决定了知识和技能的可靠性和牢固性.我们的很多老师,在“情境”和“设计情境”之间画等号,并喜欢在自己的“预设”中,建立各种暗示性的设置,对学生进行“定向牵引”.他们以为这样的课堂才是成功的,但事实上,这只会矮化他们的创造性和想象力,让教育朝着反方向发展.     

爱,应该是双向的

当前,独生子女倍受家长的宠爱。虽然做父母的都对孩子倾注了无限深沉的爱,但在一些家庭中,这种爱却得不到应有的反响。孩子往往把自己得到的一切关怀都视作理所当然。这是因为,这种爱是“单向输入”,     

高中生选择留学家长不应该越俎代庖

一场汇集众多海外院校的高中生留学大型专场咨询会,某日在沪举行。前来咨询的人群有一个显著特点:家长多于学生。因为当时许多学生正在为高考做最后的冲刺,为了不影响高考,有些家长甚至还没有将准备送孩子出国留学的想法告知学生本人。     

教师资格证国考,不应该是师范教育的“恶梦”

面对教师资格证国考,没有一所师范院校不紧张,没有一个师范学生不紧张.据教育部统计,在试点工作中,组织的4次全国性考试,6个省参加考试人数28.08万人,通过人数7.72万人,通过率27.5％.2015年已经开始国考改革试点的省份,江苏省考试通过率仅为27.53％,其他已开始国考改革的省份通过率基本在24％~27％之间.(引自:xhttps://zhidao.baidu.com/question/1706132415612139980.html).实际上,这是将国考合格率控制在27％,使淘汰率高达73％.有人说,这对师范院校、师范生来说,犹如“恶梦”.笔者认为,教师资格证国考对高等师范教育提出了严厉的挑战,发表下述观点,以期能对进一步完善教师资格考试制度提供借鉴和依据,教师资格证国考不应该是师范教育的“恶梦”.