谈小学英语语法的多样化教学

语法教学是小学英语教学中非常值得研究的一个内容,然而在实际教学中却存在着一些认识偏差。因此,笔者从自己的角度带领大家重新认识语法教学,从培养语感、术科助力、化繁为简三个环节提出了对语法教学的一些思考。     

谈小学中年级英语语法教学

语法是语言赖以形成和发展的要素,是学生规范运用语言的保证,小学阶段进行英语语法教学十分必要。教学实践中,利用TRIZ九屏幕法解读教材是"要领",基于语法结构建构语境是"纲要",挑战篇章语法激活语言系统是"必然趋势"。     

语感与英语语法教学

英语语法教学在"培养交际能力"的呼声下已逐渐被淡化.一些学者过分强调口语的重要性而贬低语法教学.从而忽视语法教学在英语教学中的作用,导致学生的语法水平下降,严重影响语言能力的发展."语感中心论"和"知识中心论"这两个相对的观点之间,实际上存在着很大的联系.因为语感和语法间联系是不可被否认的.语法教学有其重要价值,只是陈旧的语法教学观和教学法的不适用影响了语法教学的效果.     

小学英语语法教学新方法探究

本文从不同年龄段的语法教学、不同课型的语法教学以及任务型语法教学三个方面探讨了小学英语语法教学的新方法。     

基于语境的大学英语语法教学

脱离语境的传统的语法教学过于重视语言的形式,忽略了语言形式和意义的统一,难以培养学生的语言运用能力。因此在大学英语语法教学中,应以语境为基础,根据不同的语法规则的特点设计不同的语境,让学生在语境中体验、感悟、总结和运用语法规则,从而达到学以致用。     

小学英语语法教学答问

常有老师问:小学英语教不教语法?如果不教,那教材中出现的一些语法现象如何处理?如果教,又如何去教?这些问题至少反映出两方面的事实:一是小学英语虽简单,可也免不了要遇到语法教学的问题;二是小学英语语法教学的必要性、教学原则、教学方法等问题仍有讨论的必要。下面粗略谈谈语法教不教、教什么样的内容以及如何教等三方面的问题。     

浅谈小学英语语法课教学

语法教学是英语教学的重要环节,怎样上好语法课呢?根据以往教学实践,我认为语法教学应注意以下几点: 1.语境的设计.语言的学习脱离了语境就毫无意义,因此,要让学生知道这个语法可以用在那些语境中,学了有什么用.只有设计一定的语境才能达到这个效果.     

浅谈小学英语语法教学

语法教学的目的是帮助学生掌握英语的基本规则,从而更好地进行听说读写能力的培养.极端地忽视或者完全抛弃英语语法教学的做法,都是错误的.本文作者浅谈了几点如何贯彻新课改精神的前提下有效进行语法教学的看法.     

小学英语语法教学初探

语法学习虽然不是语言学习的最终目标,但对于英语学习却至关重要,它是英语学习漫漫长路上不可缺少的一步。大家都知道,在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,那将影响学生准确地运用该语言进行交流。针对这个问题,本文分析了小学英语教学中语法教学的目的,探讨了实际教学常用的几种小学英语语法教学方法,希望以此可以推进我们小学英语教师的语法教学。     

浅析小学英语语法优化教学

目前,许多教师在小学英语语法教学上有两个误区：一是重能力培养,轻知识系统传授,强调淡化语法教学;其二、注重语言知识的讲解,过分要求死记语法条框。本文主要根据教学实践来探讨语法教学的方法,从而优化小学英语语法教学。     

小学英语语法教学初探

语法学习虽然不是语言学习的最终目标,但对于英语学习却至关重要,它是英语学习漫漫长路上不可缺少的一步。大家都知道,在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,那将影响学生准确地运用该语言进行交流。针对这个问题,本文分析了小学英语教学中语法教学的目的,探讨了实际教学常用的几种小学英语语法教学方法,希望以此可以推进我们小学英语教师的语法教学。     

略谈小学英语语法教学

与其他课程相同,小学英语语法教学事关重大,其教学方法与教学水平如何,直接影响到小学生启蒙阶段的英语学习。本文所及之语法教学,很大程度上基本解决了这一难题,很多方面值得借鉴。     

小学英语语法教学刍议

对于小学生来说,学习英语最困难的事情是语法,语法教学方面的外国专家,提出了两种教学方法：显性语法教学和隐性语法教学。文章主要对隐性语法教学进行了简单论述。     

小学英语语法教学初探

小学英语语法教学对于教师和学生来说都是一个全新的挑战,学生第一次在头脑中有了语法的概念。语法知识对于学生来说是抽象的、难以理解的概念,学生一时难以接受。这就要求教师在教学过程中多思考,勤思考,采用多种多样的教学方法,帮助学生理解和记忆一些较难的、抽象的、不易接受的知识,从而提高学生学习的积极性和兴趣。     

浅谈小学英语语法的教学

要做好小学英语的语法教学工作,让学生在提高英语口语听力等能力的同时,也能够因为语法的学习而降低错误出现的概率,增强学生在英语学习中的自信,帮助他们建构英语知识的网络体系,提高学生英语学习的综合水平。教师要帮助学生灵活的学习语法,进行适时的语法学习归纳总结,采用让小学生感到有趣的方式来组织语法的学习活动,通过各式各样的形式帮助学生扎实掌握语法知识。     

小学英语语法教学的超越性

如何在小学阶段开展英语语法教学,本文从费尼克斯"超越课程"的特点——探究教育,对话实践,在学科中发现个性意义的角度来思考小学英语语法教学的超越性。     

单元主题语境下的小学英语语法教学实践

单元主题语境下的语法教学就是教师在主题语境中呈现语法知识,学生在主题语境中理解语法的形式和意义,并能在特定的语境中运用语法知识表达意义。本文以一节市级展示课为例,阐述了如何在单元主题语境下通过聚焦主题创设语境,明晰语法教学明线;依托语篇设置任务,发现语法教学暗线;合理整合明线和暗线,实现语言的交际运用,旨在提升学生的语言能力、学习能力和思维品质。     

小学英语语法教学初探

在小学阶段进行英语语法教学是非常重要和必要的。教师要用各种行之有效的教学方法帮助学生更好地感知语法知识,学习语法知识和运用语法知识,培养学生形成良好的语法意识,并引导他们用这种语法意识指导他们的语言交际。     

小学英语语法教学三法

在小学英语教学中,语法是培养学生良好语感的教学手段,也是初中语法乃至高中语法的基础。在此阶段,教师应该培养学生感知语法,并大体知道语法学习的框架,为日后的学习打出扎实的基础。在具体教学中可以采用情境教学法、意义先行法、隐性教学法三法进行具体操作。     

语境分析在大学英语语法教学中的应用及实践

随着现代语言学理论和教学理论的不断发展,语境在各项外语教学中的作用越来越重要。语境对于听话者理解说话者的句子含义起着十分重要的帮助作用,在某些情况下,语境决定着一个句子的含义。英语语法的教学目的是培养学生进行语言交际的能力,对语言的理解要远重要于单纯的语法练习,因此要准确理解语言的话语就必须要对其所处的环境加以把握。