《表格操作》教学设计

教学对象为初中一年级学生。本节课的教学目标是让学生掌握表格创建的方法以及表格的编辑和修饰等，了解表格中文字的输入及对齐方法。重点是创建表格，对表格的列宽和行高进行调整。对此类教学内容，如果只凭教师讲解，学生难以将学习的内容真正理解和应用，因此笔者采用开放式、启发式的学案教学，在写好自己教案的同时，     

优化表格设计 拓展探究思维——浅谈楞次定律探研教学

在物理实验探究过程中，通过设计出好的表格，可拓展学生的探究思维，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性，让课堂充满生机和活力，从而增强物理教学效果。同时，表格优化设计的过程也是学生积极主动思考物理问题的过程，本文以楞次定律探究实验为例，引导学生进行表格的优化设计，并从中归纳总结物理规律。     

打造数学学习流程的认识与实践

丰富学生的学习方式，改变学生的学习方法，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础，是新数学课程的基本理念。“教会学生学习数学的方法”虽是“老生常谈”，却是与新课程理念相对接的，是在教学中必须做的一件事。笔者提出并实践了“打造数学学习流程，培养学生自学能力”的教学理念，具体做法是，每天让学生填写下面的表格，并按表格提出的要求进行学习。     

系列化表格引领研究性学习的实践与探索

高中信息技术课程标准倡导课堂教学要结合学生的生活和学习实际开展研究性学习,然而学生面对茫茫网海容易迷失研究方向.笔者的实践表明:通过教师将一系列设计好的表格适时地发放给学生,能够将信息技术教学中的研究性学习落到实处,有效地促进了学生小组合作学习的正常开展.本文从"案例引导表格化""规划、设计表格化""分工合作表格化""学习进程表格化""学习评价表格化""反思总结表格化"等六个方面总结了系列化表格引领学生进行研究性学习的操作策略,以期与同行交流互动.     

让学生做学习的发现者——Ｋ－W-L教学策略在社会课活动教学中的初步尝试

一、K－W－L教学策略的内容和特征 　教学策略K—W—L含义为：K一知道，W一想知道，L－已经知道，分三个步骤帮助学生对课信息进行阅读和理解；教学时使用一张包括知道（K）、想知道（W）和已经知道（L）三个分类栏目的表格。使用该策略去刺激学生先前获得的知识，能够帮助学生理解课中所包含的观点，将新的信息与有关主题的个人知识连接起来。该策略有助于学生加强对怎样去学习的理解，同时引导学生对学习进程进行控制。     

关于农村初中学生数学阅读能力的思考

培养农村学生的数学阅读能力有助于提高学生的数学语言水平及数学交流能力;能充分发挥数学教科书作用的;有助于提高学生的自己学习的能力。如何培养学生的数学阅读能力、提高学生的数学阅读水平,我在教学实践中形成了激发学生的阅读兴趣;培养学生掌握一些基本的阅读技巧;培养学生阅读、表格信息的能力等方法与途径。     

初中物理学习中表格的运用

正表格是常见的表达信息的方式之一,表格已越来越多地应用于物理学习之中,对于学生发现和归纳知识,训练学生的设计能力有很大的作用.平时的教与学的活动中,要有意识地运用表格这一有效形式,帮助学生展开学习,非常重要.本文就表格展开讨论,希望对学生有所帮助.一、表格能帮助同学们归纳所学知识知识的归纳方法很多,常见的有:知识结构图、方框流程     

探析念动练习法在太极拳教学中的运用

通过对石家庄铁道学院2004级学生对太极拳基本动作掌握和完整技术动作完成情况的分析，表明在太极拳教学中采用念动练习法有助于激发学生学习的兴趣，增强学生学习的积极性；有助于学生对基本动作的理解，加深动作的记忆，缩短学习时间，从而有助于提高教学效果。     

小表格显大身手

“授人以鱼，不如授人以渔。”教师可以根据教学需要，引导学生自主设计表格，形象直观地巩固操练语言。同时发挥表格的直观性，结合语音、词汇、句型、语法、阅读等教学内容，加深学生的理解记忆，提高其学习兴趣。     

多媒体技术和专家系统在环境管理教学中的应用研究

针对"环境管理与法规"课程综合性强、文字条款多、内容涉及面广、知识不够系统的特点,采用多媒体技术,将文字、图片、表格和视频等用于辅助教学,使教学内容丰富而且更具有吸引力,从而提高了学生的学习效果。结合电力行业特色收集典型案例、利用计算机技术开发专家帮助系统,有助于提高学生自主学习的积极性,有助于学生理论联系实际、树立工程意识、提高对环境管理的认识和增强法制观念。     

表格在数学教学中的运用

表格具有简洁、直观、系统和有趣的优点,数学教学中常用表格,不仅可以向学生渗透统计思想,而且能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习质量和效率。近年来,我们在数学课堂教学中恰当运用表格,取得了一定的教学效果。     

鲜明的文字——表格

通过本课的学习使学生掌握表格设计的基本规律和基本方法,运用编辑、边框及绘图等工具进行表格设计,通过设计作息有序的课程表,对学生进行珍惜时间的思想教育,开启学生的创作灵感,创作一幅有个性的表格。     

《Word表格的制作与处理》教学设计

一、教材分析与处理 1.教材的地位和作用 "表格的制作与处理"是《计算机应用基础》课中的一节重要内容,着重培养学生的学习能力,在技能操作中占有重要地位.通过本节课的学习要使学生对表格制作的各种方法有一个清晰的认识,为以后的学习做好铺垫. 2.教学目标及确立依据 依据对教学的分析及教学大纲的要求,结合学生的心理特点、现状和接受能力,为达到传授知识、陶冶情操、发展智力和培养学生学习能力的目的,确立本节课的三大教学目标: 知识目标:通过学习使学生掌握表格制作的几种方法及如何对表格进行修饰.     

《东兴小导游——表格制作》教学设计

《东兴小导游——表格制作》是广州市信息技术教科书小学第二册第一章第五节课的内容,根据我校学生和教材实际进行了信息技术与综合实践学科教材的重组。主要通过金山文字表格工具的应用,在学生掌握了金山文字2003基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握制作表格的方法,为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。     

初中物理学习中表格的运用

表格是常见的表达信息的方式之一,表格已越来越多地应用于物理学习之中,对于学生发现和归纳知识,训练学生的设计能力有很大的作用.平时的教与学的活动中,要有意识地运用表格这一有效形式,帮助学生展开学习,非常重要.本文就表格展开讨论,希望对学生有所帮助.一、表格能帮助同学们归纳所学知识知识的归纳方法很多,常见的有：知识结构图、方框流程图、树干图、表格等.表格具有简洁明确、信息容量大等特点,常被用于对规律归纳、知识的概括中,在教材和复习资料编写中应用越来越多.如凸透镜成像规律可以表1表示.     

经历表格形成过程，有效提高学生解决问题的能力

表格问题是对现实问题情境的高度抽象概括,表格问题的学习有利于学生从不同的问题中抽象出相同的数量关系,并且容易发现不同数量关系之间的联系。在学生学习解决问题的初始阶段安排表格问题的学习,一方面为学会用列表的方法整理题目里的已知信息和问题,并寻找到解决问题的思路积累经验,另一方面为后续学会用列表法描述函数关系打下基础。在表格问题学习的初始阶段,教学状况怎样呢？     

表格的类型及其运用

根据教学实际,教师常常运用表格来引导学生学习数学知识,或用以了解他们对所学知识的理解情况。按照表格所述内容和潜在的教学目的,可分为以下几种类型。 (一) 趣味型用以激发学生学习兴趣的表格形式就是趣味型。它一般用于新课前,旨在调动学习积极性,迅速进入探索新知的境地。如教学“能被3整除的数的特征”时,先出示下表,要求学生填写:     

如何解读图象（表格）中的信息

图象（表格）类习题以图象（表格）为载体给出与研究问题有关的信息，学生解此类问题的困难是不能正确找到与问题目标有关联的信息，现解析两道此类习题，期望对同学们在这方面的学习有所帮助．[第一段]     

巧用表格法高效评析化学实验

表格法是一种以图示意，以表解意，配以简明的符号和浓缩的文字，构成清晰美观、通俗易懂的表格样式，以表述概念、反映知识联系的一种教学方法。作为一种特殊的交流工具，表格法优于文字，它形象具体，数据集中，简捷直观，不需要更多的语言文字说明，让人一目了然。将表格法充分运用到化学实验教学中去，使学生学习效率大大提高，通过对比，能找出数据背后隐藏的规律，从更高的角度整合知识的内在联系，既可以形成知识的整体结构，又可以加深对化学知识的理解，培养学生的综合归纳能力。     

经历表格形成过程 有效提高学生解决问题的能力——对小学一年级表格问题教学的实践与思考

正表格问题是对现实问题情境的高度抽象概括,表格问题的学习有利于学生从不同的问题中抽象出相同的数量关系,并且容易发现不同数量关系之间的联系。在学生学习解决问题的初始阶段安排表格问题的学习,一方面为学会用列表的方法整理题目里的已知信息和问题,并寻找到解决问题的思路积累经验,另一方面为后续学会用列表法