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周曼云 《北京教育(高教版)》2005,(10):15-15
从教师的专业化发展来看,教师应该是一个研究者。这一观点得到了越来越多教师的认可。但是,作为一线教师来说,应该怎么做科研呢?有这样—种认识:科研就是做课题研究、写论文;教育教学工作是自己的本职工作;科研与工作是“两张皮”。或许你的科研已经做得很深入了,或许你还刚刚起步,你是怎样认识教科研的呢? 相似文献
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孙睿 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(1)
在走向成功的路上,难免会遇到一些绊脚石,每当我“踢开”它们,都会表扬自己。上个月,我又一次表扬了自己……“嗨!孙睿,学校广播站招播音员,你报名吗?”团支书问。我呀,成绩还蛮不错,但在学校还是无名小卒,今天,我一定要报名!可自己的语言表达能力欠缺一点儿,我能行吗?我犹豫不决,没有把这一切告诉好朋友———团支书。“孙睿,你到底想没想好?”团支书问道。“啊?我呀!下午再告诉你吧!”我搪塞着。“你不怕下午报名的人数爆满?”团支书对我嫣然一笑,走开了。是呀!班级中嗓音好的有许多许多,语言表达能力强的也不少… 相似文献
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“妈妈,为什么在家里我从来没有见到过你和爸爸拥抱、接吻?是你不爱他了?还是他不爱你了?”当一个10岁左右的男孩用这样的问题向自己的母亲发难的时候,我不知道别人会怎么想怎么做,反正我是真的有些心里发毛———这孩子怎么会对男女之间的事有了兴趣?这种想法是... 相似文献
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如果存在着命运,那么就没有自由的可能,如果存在着自由,那么命运就不存在。这意味着,我们自己就是命运。……“那么难道我们”,他问道,“不应该把集中营想像为地狱吗?”我一边回答,一边用鞋跟在尘土上画了几个圈,每个人都可以想像,不管他怎么想,但是就我自己而言,我所想象的集中营———因为我在一定程度上对其有所了解———并不是地狱。“那么是什么?”他逼问道。在画了另外几个圆圈之后,我说:“我更愿意把它想像成一个地方,在那里人们不会感到无聊”,我补充说,“在集中营里,甚至在奥斯维辛———在一定前提下———人… 相似文献
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埃克哈特&#;托利德 《福建职业与成人教育》2009,(6):47-47
你是否怨恨你正在做的事情?它可能是你的工作,或者你已经同意了做这件事,并且你正在做,但是你同时又在怨恨和抗拒这件事。你会默默地怨恨与你亲近的人吗?你是否意识到了你因此而散发出来的能量是非常有害的,它会影响你自己以及你周围的人?请仔细观察你的内在。那里是否有一些轻微的怨恨和不情感的迹象呢?如果有,请从心理以及情绪两个层面去观察它。关于某种情况,你思维所创造的观点是什么?然后请观察你的情绪,这是你身体对这些观点所做出的反应。请感受一下这些情绪。你觉得开心还是烦恼?这是一个你会选择让它进入你内在的能量吗?你有选择吗? 相似文献
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王宝琪 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(11)
甲:你现在学习怎么样?乙:狗撵(niǎn)鸭子———呱呱叫!甲:不会是癞蛤蟆跳进秤盘———“自称”的吧?乙:哪能呢,我是钢珠落铁盘———铛(dāng)铛响哩!甲:没想到屎克螂(láng)变知了———一步登天了,听说你以前可不是这样的。乙:以前我是麻绳拴豆腐———不能提。甲:难道你是擀(gǎn)面杖吹火———一窍不通吗?乙:确实如此,我那时是整天混日子,做一天和尚撞一天钟———得过且过。甲:你守纪律吗?乙:我是秃子撑伞———无发(法)无天,谁敢管我?甲:老师也不敢吗?乙:管是管啊,可只是剃(tì)头挑子———一… 相似文献
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《为人民服务》这一经典名篇作为公开课来上是有一定难度的。所以,知道我要上这节课,许多老师都非常惊讶,脸上好像都画着一个巨大的惊叹号:“你怎么开这节课?怎么上呀?”课前我做得最多的案头工作是查找背景资料,包括张思德的故事、毛泽东提出“为人民服务”的背景,通过这些不为人知的幕后故事,我走进了人物的内心世界,感受到平凡与伟大之间那不寻常的联系。备课的过程,是自己被感动的过程。 相似文献
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“学生问他们的老师捷诺:‘你为什么常对自己的解答表示怀疑?’捷诺在地上画了一大一小两个圆圈,说:‘大圆圈的面积是我的知识,小圆圈的面积是你的知识……这两个圆圈以外的地方就是你我无知的部分,大圆比小圆大,因此接触无知的范围也大,这就是我常常怀疑的原因。’———你对什么起怀疑呢?请以‘怀疑’为话题,写一篇文章,题目自拟,文体不限。”不知同学是否留心,在话题作文中,无论话题怎样变化,后面的“八字要求”几乎是不变的。很多同学遇到“自拟”和“不限”这样高度自由的字眼,反而不知道怎样做了。下面说我的看法——… 相似文献