快静齐排队

准备工作;卡片若干套,每套若干张,每张卡片上写上不同的单词,这些单词必须能组成句子。讲台上放上大写字母卡片及各种标点卡片。游戏人数:根据每套卡片的单词多少确定人数。     

有效发挥单词卡在英语教学中的作用

小学阶段的儿童记忆和思维都具有直观性和形象性的特点,他们一般容易记住那些表达具体实物的、有具体意义的,能引起他们兴趣的词汇和句子。我们在教学中为了让单词教学更加具有直观性、趣味性,我们通常采用单词卡片教学,下面是我的具体做法。1单词卡片的特性1．1刺激性。由于卡片图文并茂,卡片在视觉冲击力比教科书和磁带要强,因为卡片不仅是学生视觉上的刺激,还可以将学生的注意力引导到教学重点和难点上来,并启发学生积极思考。1．2记忆性。卡片下方都有单词,学生在看图画的同时更关注的是单词,卡片可以帮助学生记忆和回忆教学要点,教师一般都通过遮掩单词,学生联系图画来再现单词。1．3情境性。小学英语教材在编排每单元单词时,都分门别类的归类单词,比如水果类,动物类,食物类,服装类,等等。当教师出示单词卡片时,卡片已经为课堂提供了相应的教学情境。     

巧妙运用卡片 轻松认读英语单词

<正>单词卡片在学生的英语学习中发挥着重要的作用,在教学中,笔者以多种形式运用单词卡片,有效地激发了学生学习英语的兴趣,大大提高了学生认读单词的效果。     

看谁朋友找得多

准备工作:写好单词卡片一套.数量不限.内容可根据课堂教学的进度而变化,每二张卡片为一组.每组卡片上的单词发音要相同。游戏人数:一般为三人.如果人数要增加.则卡片     

《牛津小学英语》4B Unit3 What＇s your job？第一课时

在教学中我创设了“职业介绍所”以丰富句型对话。在教学单词时,我以实物为主,以教学卡片为辅,让学生通过观察实物,认读卡片上的单词,掌握教学内容。     

连连看

<正>卡片中的单词的第一个字母随着气球飘到了空中,请你将卡片和对应的气球用线连起来,并将飘走的字母填回空格中,组成正确的单词。     

《牛津小学英语》4A Unit 7 It＇s late（第一课时）

1．数学题卡片2．纸兔子3．红色、绿色苹果形状单词卡片4．写有歌词的卡片     

玩一玩,课堂更精彩

1.单词--炸弹、抛盒子、调宦板 (1)炸弹游戏(Bomb) 教师做一张嘶有炸弹的卡片夹于所需复习的单词卡片中间.     

卡片小小 作用大大

一、制作单词卡片秀——动手又动脑分类别制作单词卡片,如学习用品类、交通工具、水果类、动物类等等。我让学生在比较硬的纸上画出这些单词代表的意思,并涂上漂亮的颜色,下面写上     

踩高跷过河

准备工作:高跷二副,字母卡片一套或单词卡片若干张。游戏人数:人数不限,可分成二组进行比赛。游戏方法:随意抽几张字母卡或单词卡分散放在地上,注意二张卡片间的距离不要太小,从河这边一直     

英语单词记忆方法谈

英语单词记忆方法谈阎小岩在初中英语教学中，针对大多数学生感觉英语单词难记的情况，我根据自己学习英语的体会和教学经验，向学生介绍了下述记英语单词的几种方法。１．做单词卡片。在每张卡片的正面写一个英语单词，在单词的旁边或下面注出其国际音标和词类，卡片背面...     

数字教学万花筒

一、单词卡的充分利用教学过程中教师应充分利用数字词卡来教学,随机抽取让学生表达,可以通过单词说数字,也可以通过数字说单词,这样就给学生提供了大量的随机练习机会,可以帮助学生强化记忆。二、游戏的广泛开发1.数字卡片对对碰:教师让学生每人准备一套数字或单词卡片,小组将学生自带的卡片集中在一起,并均分卡片。学生根据自己手中的数字卡片“出牌”,如果有3个“5”就说:“three five.”那么其他人就要出与他数量相同,但数目比他大的牌,轮流往返,谁最早把手中的牌出完,即获胜。这个游戏从认数和认读两个角度加强了知识的巩固。2.M atch…     

英语口语训练三法

训练学生的口语能力,有利于促进学生的听、读、写,而且还有助于发展学生的思维,提高学生的口语表达能力。我在英语教学中在这一方面做了一些努力。一、自制卡片,动手动口,练习口语教学实践证明,手脑并用可以提高学生记忆单词的能力。记单词时,不必让学生机械重复地抄写,而是让学生把学过的单词规范统一后,美观工整地抄在硬纸板上制成卡片,然后利用这些自制卡片,在晨读课大声朗读,再抽出一部分时间进行卡片游戏。具体做法是:把同学们自制卡片混在一起,其中一位同学随便摸出一张,另一位同学便迅速从卡片堆中抽出相同的一张读出,老师在一旁对发…     

《牛津小学英语》5B Unit 7 A busy day

教学准备 数字卡片，单词卡片、时间卡片、钟面、多媒体课件等。 教学过程 课前2分钟：Playagame：Magic eyes．（show the numbercards）     

小学英语单词教学高效化浅探

<正>如何将英语单词教学,活起来,动起来。那么,下边我就将平时的一些做法经验整理如下:一、单词呈现方式灵活巧妙多样教师要注意教学方法,采用不同的手段来呈现单词。有助于学生对单词的感知和理解。1.实物、单词卡片、课件呈现单词。实物、单词卡片及课件是最直接直白的向学生呈现单词的方式。学生能一目了然的学习单词,如"desk""door"等。如学习"pen"这个单词时,我随手拿起一学生的钢笔,说:"This is a pen",然后将     

《牛津小学英语》5B Unit 7 A busy day

教学准备数字卡片,单词卡片、时间卡片、钟面、多媒体课件等。教学过程课前2分钟:Play a game:Magic eyes.(show the numbercards)(设计意图:爱玩是孩     

变换单词容貌的动态美

运用单词卡片教学单词是小学英语教学的常用方式之一,也是较为有效的一种常规教学模式.请看下面这个案例:     

全员性 多样性 创新性 灵活性

<正>在数字化设备日益普遍和火热的今天,许多老师习惯于将课堂交给多媒体,将传统的单词卡片束之高阁。其实,作为小学英语教学中最常见的教具,单词卡片可以借由教师的奇思妙想幻化成各种辅助单词教学的小游戏。这些游戏不必拘泥于预设的课件思路,可以有针对性地进行调整,对学生的学习活动也能产生意想不到的推动效果。一、单词卡片在教学各环节中的作用导入阶段多数老师希望在导入阶段通过有趣的故事、音乐或图片,激发学生学习的兴趣。但很多情况下,很难找到合适的音     

英语小游戏

<正>本想正确传言,可不知什么时候就变了样。试一试,看看你们能不能把最初的单词正确写出来。准备物品：卡片(游戏时用的单词)5～6张。人数：至少5个人以上,其中一个担任裁判。游戏规则：1．大家分成2组,各自排成一排。裁判让每组最后一名同学看一张单词卡片。2．听到裁判开始的命令后,最后一名同学将卡片上看到的单词用手拼写在前面同学的后背上。就这样一个接一个地向前拼写。3．最前面的同学将自己接收到的单词写在纸上。速度越快又正确的小组,当然就是冠军啦。     

花落谁家

1．将学生分成若干小组,每小组一张单词卡片。2.随着音乐的节奏声,每组学生将手中的卡片传递在组员之间。