分数

原本以为事情就这么过去了,不曾想到星期五的时候,同级科的Z老师又在自己的面前念叨:"听说小强对这次期末考的分数哭得很是厉害,尤其是那道作图题……"我知道Z老师故意念叨给我听,然而我却不想再"研究"下去。表面上的沉默并不代表此事在我的心中已经了无痕迹,相反的这事情从一开始就引起我极大的思考。     

分数银行

<正>据《扬子晚报》报道,南京一中高一某班试行了"分数银行",这让不少学生大呼"太人性化了"!不过记者了解到,这借出去的分是要还的,还能分期"贷分"。不过"贷分"可不是随便贷的,不仅可能有"利息"而且需要"担保人",如果学生出现违纪等问题就取消"贷分"资格。     

分数啊,分数

课间,我班"情报员"风风火火地奔进教室,他一面大口大口地喘着粗气,一面断断续续地说:"特大新……闻,大、大新闻!"特大新闻?大家不觉放下手里的"活儿",瞪大了眼睛.     

分数的历史

在古代,人们分东西时,经常会出现不能整分的情况;在测量和计算时,往往也不能正好得到整数结果,于是渐渐产生了分数。"分数"在拉丁文中是打破、断裂的意思。在汉语中,"分"有分开、     

分数为何难学

正从整数到分数,对学生而言,是对已有经验的一次挑战,是认知的一次飞跃和突破,是思维的一次发展和深化。分数因其应用领域的广度和深度,成为小学数学教学的重点和学生学习数学的难点。一、"难"在分数单位"1"的相对性学生学好分数知识的起点是正确理解并掌握分数的意义,其关键是正确理解并掌握分数意义中单位"1"对应的量的相对性。"把单位‘1’平均分     

分数的定义

在欧美各国的数学课程中,分数大多被放在中学(6～7年级),我国的分数课程则要早一些.20世纪60年代,分数内容安排在五年级,现在则在四年级上学期,甚至三年级就开始学习了.这可能是由于中文数学名词"三分之一""几分之几",精确又达意,容易理解.而"三分之一"的英文表达是"one-third(一和第三)",这就比较费解了.东亚的许多使朋汉字的国家和地区,学生学习分数的成绩普遍比欧美各国好,据说与此有关.     

莫以论分数英雄

正每年春节去爷爷家过年,客厅的八仙桌上总会有一张"孙子孙女成绩统计表"。爷爷的意思是:他要"论分行赏"。可是每个人的期末考试分数怎么会一样呢?年级不一样,试卷难度就不一样;学校不同,对文化课抓得也有差异。话说回来了,即使同一个学校同一个年级,成绩肯定也有好差之分啊!怎么比都有倒数的。再说,爷爷怎么能"以分数论英雄"呢?要知道,考试考得差的人,他的能力不一定就差啊。     

分数定位,三招两式从容应对

年年岁岁"分"相似,岁岁年年"值"不同。2008年考了650分,可以上清华、北大;但是同样的分数放在2009年,可就不一定了。高校录取遵循的是"分数是前提,志愿是依据"之原则,每年的录取分数线都不是在录取前随心所欲划定的,而是由这所高校在某省(市、自治区)的招生计划数、该地区当年     

“分数乘分数”教学实践与思考

"分数乘分数"一直以来是五年级数学教学的难点之一。计算方法很容易掌握,但是记住了、会算了,考试能得高分就实现教学的价值了吗?带着这些问题,我和两位教师进行了实践。A教师的课堂回放师:我们已经学习了分数乘整数的计算方法,这节课我们     

不比分数比梦想

<正>"这个月你的小梦想是什么?你的小梦想实现了吗?你是怎么实现这个梦想的……"走在湖北省宜昌市伍家岗区万寿桥小学的校园里,学生口中念叨的不再是考试分数,而是一个个丰富多彩的小梦想。在学校"尚志追梦"文化的引领下,学校开展的"小梦想成就大志向"的活动已深深地扎根于每个学生心中。1.月初制定梦想,内容丰富。每个月月初,每个学生都会提出一个梦想,可以     

分数的魔力

"分、分,学生的命根!"这是我读了下面几篇来稿后,从内心中不由自主发出的感叹!我深深地为学生们背负的沉重压力所不平。我们的孩子们正值少年时代,他们应该过着无忧无虑的、快乐而健康的生活。然而,我们的教育却在他们幼小的心灵中投注了那么多的烦恼、不安和恐慌。你看他们为了分数,玩不尽情、吃不香甜、睡不安稳,还要在父母的打骂声中悔过。这是多么残酷和悲哀的现实啊!对此, 我们的家长、教师和社会将愧对于我们的下一代! "救救孩子吧!"     

话说分数(上)

德国数学家克罗内克有一句名言:"上帝创造了自然数,其余都是人造的。"人类从蛮荒时代开始结绳记数。随着分配猎获物的需要,数的加减乘除也很"自然"地开始使用,于是有了自然数。后来因减法的需     

别看着分数游戏

等车的当间,实在无聊,我便取出手机玩起了直升机游戏。这游戏我已玩过上千遍了,但总也突破不了一千分关卡,现在仍然是,试过了十几遍,分数甚至只能打到三四百分,我非常懊恼。站在身边的是我朋友小林,他大概看到了我焦躁的样子,凑过来想弄明白因为什么我这样。他看我再次失败后问道":你玩游戏时老在看分数吗?"我点点头,他笑了,说:"这次你别看分数了,只注意游戏画面,记住一定别看分数。"     

分数也有生命

有两则关于"分数"的故事.细细品读,耐人寻味. 第一个故事是说一位小学生由于中途转学,功课落下不少.一次数学考试后发卷子,他提心吊胆地接过来一看,非常意外,老师没有打分,只写了两个字"哎呀".顷刻,他领会了老师的意思--老师不相信他会考得这么差,老师在用一个善意的玩笑等待着他的努力.他感到了一种无穷的力量与自信,决心把落下的功课补上.接下来的一次考试他得了满分.许多年过去了,虽然经历了无数次的考试,见到过成百上千张试卷,但只有那份写着"哎呀"的试卷,成为他心中永远的珍藏.     

分数乘除法应用题解题技巧

知"1"用乘求"1"用除分数乘除法应用题是小学数学高年级教材中教学的一个重点,也是学生学习的一个难点。因为这类题比较抽象,学生往往容易因分析失误而错解。我在多年的小学数学教学中,摸索总结出一句分数乘除法应用题的解题口诀。应用这个口诀让学生解答这类问题,能极大地提高学生解决这类题型的准确率,效果十分显著。这个口诀就是:知"1"用乘、求"1"用除。     

要命的分数

"现在宣布这次数学期中考试的结果!"老师站在讲台旁边拿着大家的测验卷说。"张遥遥,第一名,100分……,杭锦峰,第7名,96分。"什么,我只得了96分?这个消息简直如晴天霹雳,我整个人像泄了气的气球,一下子变得无精打采。放学了,我带着这张倒霉的试卷,拖着像灌了铅似的两条腿向家里走去。我觉得眼前一片灰暗,简直分不清天     

分数几何

灯下,我与上初二的儿子一同做功课——他写他的作业,我批我的作文。夜是静谧的。忽地,他伸过头来:"妈,今天上美     

悲催的期末考试分数

正59.8分、59.95分……当这样的分数出现在成绩单上,武汉理工大学的同学"被惊呆了"。打出成绩的老师说,学生该科目的最终成绩由平时成绩30%加上期末考试的成绩70%而来,由系统计算生成,实际多少分就是多少分,"真正努力去学的同学,考试一定能过关"。"只要专业选得好,年年专业像高考。"网友们大呼,学习实在不易,临近年关老师就不能给个人情分么?让大家部欢欢喜喜地过大年。严格学术,还是给个人情分?有时候,做老师真的是个技术活!     

分数的除法

我们已经知道:当a、b是自然数.且b≠0时,除法算式a÷b表示两种意义: (1)由"量÷基准量(度量单位)=量数"可知:a÷b可以表示a是b的几倍或几分之几.     

分数的直观模型

北师大版教材三年级下册对分数的初步认识,安排了两个课时:"分一分(一)"是结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数;"分一分(二)"则是结合具体情境(由许多个体组成的一个整体),进一步理解分数的意义.通过对此内容的学习,学生有了对分数的初步认识,已经能够独立解答下面的问题.