“言传”更应“身教”

教师的“言传身教”,是说老师在教育学生时,不仅要通过自己之“口”传授知识给学生,还要通过自己的“身”去感染、规范、引导学生。这里的“身”,实际上是指教师平时的日常行为和内在力量等。教学的过程是教书育人的过程,在这个师生互相交流的过程中,教师既要“言传”,更应“身教”,要用教师的人格力量去示范、去熏陶学生。     

李老师，你“偷油”了!

我踏入教坛并担任班主任工作已有3年，所带的班级曾十余次获得校“五好班级”、区“五星班级”的光荣称号!学生喜爱，家长信任，领导认可，让我曾觉得自己做得很不错。但有这样一件事，却让我久久无法平静。     

“身教”的力量

海君感到很苦恼。才肩头高的孩子小虎,竟敢公然“抗旨”。海君的种种“训诫”,小虎总是当作“耳旁风”;即使海君不惜动用了“拳头功夫”亦无济于事。为何会出现这种家长与孩子之间难以沟通的情况呢?小虎的一句不失幽默的“借用语”道出了原委:“我爸只许州官放火,不许百姓点灯!”     

“偏心”

“老师,杜小冰又说老师偏心了,他还说您收了张雨家的礼。”班里的“飞毛腿”张杰抢先来报告。什么,又是这个令人头痛的杜小冰,开学四天来打了三架,每次请来都是一副冷冷的与天下人为敌的样子。没写完作业,还蛮有理。难道还要和昨天生病的张雨攀比!不用说,今天放学没留下张雨他心里不平衡。真恨不能马上将他“痛斥一顿”,以解我“心头之恨”。可……思忖一番,我决定“按兵不动”。周五放学留作业时,我看到以杜小冰为首的几员“大将”正互换眼神,那意思分明在说:“我们就不写,看能把我们怎么着?”我灵机一动,微笑着但挺神秘地对大家说:“下周…     

三大“主任”比巧计

“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”现在三个班主任凑到了一起，简直个个都是诸葛亮。这不，一谈起怎样把“三十六计”中的谋略运用到日常与学生的交道中这个话题，“主任”们口若悬河，说得真叫精彩。     

班主任的幸福

是什么能让幸福在小学的班主任繁琐的工作中洋溢?想一想刚开始工作时带的69人的2年8班，到现在的56人的4年10班，想起那些孩子，想起与他们朝夕相处的日子，我就会很感动!在这个世界上没有什么比来自孩子的信任、爱戴、跟从，更让人感到幸福的啦：在我22岁到30岁的8年中，他们与我的生命交融，他们的童年写进了我的身影，我的年轻的岁月编织着他们成长的印记。     

与“小偷”对话

又到了周一下午的班会课。课前班长向我报告，最近两个星期接二连三地有同学丢东西，而且今天下午丁小虎同学笔盒中的10元钱不见了。班长还向我提供了一些有价值的线索，临走时他对我说：“老师．为了班级的荣誉，同学们强烈要求您一定要把班上的小偷揪出来啊．让我们来好好地教训教训这个粱上君子，看他以后还敢不敢偷东西了!”     

震撼灵魂的“身教”

13岁那年,父亲一次震撼灵魂的“身教”,为塑造我宽容待人的性格提供了丰富的养料。那是轰轰烈烈的1968年,父亲当时由于是管教育的副县长,成了红卫兵专政的对象。大概从4月份开始,父亲就吃住在牛棚。他白天与被专政的“牛鬼蛇神”、走资派一起被押着参加高强度的劳动。大概是6月     

“新官上任”讲谋略

我一直以为班主任是个“官”——当然应当是一个慈爱的、忙碌的、宽容的、无私的好“官”。从教十余年来，好多次我从我的同事手中接过接力棒，当上了“新官”。万事开头难，在经历了许多的挫折与磨练之后，我终于明白：仅有热情是不够的，“新官上任”得讲谋略。今年我又新接了一个高二(5)班。现谈谈自己刚上任时的一些谋略。     

既要“身入”，更要“心入”

有人说，班主任工作是一项系统而又复杂的工程，更是一门科学和艺术。如何做到学习上鼓励，生活上体贴，行为上引导，使班主任工作更符合学生的成长规律？我认为要兼顾身心，努力做到“身入”和“心入”。     

浅谈班主任应处理好的四个关系

班级管理是一项艰巨繁杂而又意义重大的工作。在实际工作中要取得好成绩，班主任应着重处理好以下四个重要关系。     

“校花”

课间，一名女生来到我的办公室。又羞又恼的样子。她告诉我：班里的男生都喊她“校花”。     

谁为“差生”负责

今年春，我走访了多所学校的政教主任和部分班主任以及部分学生。     

班主任工作“五勤”谈

班主任是班集体的教育者和组织者，班主任工作是一项技术又是艺术，有法可行，又无定法。怎样开展好班主任工作呢?我认为班主任工作贵在于“勤”。     

班主任的用“心”

一名称职的班主任,不能只靠职权来确立自己的威信,而是通过自己的言传身教来影响学生,要善于用“心”引导学生向既定的目标迈进。一、与学生“交心”,成为学生的知心朋友。在班级管理中,虽然有管理者和被管理者两种不同的角色,学生们希望班主任不仅仅是一个管理者,而且应该是他们的知心朋友。学校为了加强管理,制定了比较严格的管理规章制度。一些学生就会感觉到压力太大,一时难以适应,若找不到恰当的减压方法,很可能会导致一些问题出现。在学校教育管理中,作为班主任要善于替学生减压解困,尤其是中专生本来就面临着很大的压力:学习上的、经…