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高职教师,不仅是高职学生知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是高职学生道德的实践者和示范者。关爱学生,既是教师职业道德的基本要求,是建立良好师生关系的基础,也是高职教师教育成功的原动力,打开学生心灵的钥匙,还是高职教师工作能力的体现。一名优秀的高职老师,应具备良好的师品、师艺、师德、师技、师爱、师范。 相似文献
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高职教师,不仅是高职学生知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者,也是高职学生道德的实践者和示范者。关爱学生,既是教师职业道德的基本要求,是建立良好师生关系的基础,也是高职教师教育成功的原动力,打开学生心灵的钥匙,还是高职教师工作能力的体现。一名优秀的高职老师,应具备良好的师品、师艺、师德、师技、师爱、师范。 相似文献
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“师者,传道授业解惑也”。我们教师的首要职责是“传道”,让学生懂得做人道理,成为一个真诚、正直、善良的人。古人云“亲其师而信其道”,要让学生亲近老师,缩短学生与老师的心理距离,其基本的途径是尊重学生、关爱学生。这是对班主任的基本要求,也是班主任出色地完成工作的主要途径。那么,班主任应该怎样关爱学生呢? 相似文献
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培养学生学习英语的自信心,是英语课堂教学中一个重要的环节。这不仅需要教师对教材内容进行精心的设计,规划,更需要教师教学情感的投入,时刻去关爱每一个学。爱是学生的基础心理需求,爱更是师生沟通的主要渠道,是师生关系的核心。 相似文献
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刘翠萍 《中国基础教育研究》2009,5(5)
教育家苏霍姆林斯基说过:“我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突,其根源都在于教师不善于与学生交往。”这一精辟见解揭示了师生和谐的重要性。是啊,作为一个教师,要善于跟学生交往,只有让学生喜欢他(她),才能让学生产生学习的欲望,想听老师所上的课,听从老师的教育。笔者多年的教学实践证明,要成为一个受学生喜爱的老师,必须对学生发自内心地挚爱和理解,关爱每一个学生。 相似文献
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学生有时会这样问我:“我学习不好,成绩差,我喜欢玩,喜欢上网,我是不是个坏孩子?”“我上课好动,喜欢说话,老师烦我,同学讨厌我,看不起我,我是不是无药可救了?”学生是成长中的人,难免会有这样那样的缺点和不良习惯,教师关爱学生,要给他们改正缺点和养成好习惯的机会和空间,帮助他们树立自我成长和实现自我价值的信心。 相似文献
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本文针对农村小学的现状,提出了“班主任如何关爱留守学生”的论题,并从五方面入手展开工作,用关爱、亲情为留守学生营造温馨的家园氛围,让留守学生在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。 相似文献